《我的家在日喀則》音樂教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《我的家在日喀則》音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《我的家在日喀則》音樂教案
教學內容：
小學音樂第十冊第四單元《碧野金山》
唱：《我的家在日喀則》
動：集體舞,《我的家在日喀則》
教學目標：
1.認知目標：初步了解感受西藏的風土人情、音樂舞蹈風格。
2.技能目標：
�、倌芮榫w飽滿地、準確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發的藏族人民熱愛家鄉的喜悅心情。
②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學跳幾個踢踏舞步，從而讓學生喜愛上藏族歌舞藝術。
�、弁ㄟ^歌詞創編，激發學生的想象力，培養創造力，豐富他們的音樂感受。
3.情感目標：
從《我的家在日喀則》到《我的家在句容》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養學生對家鄉的熱愛之情。
教材分析：
《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉土氣息的五聲調式的藏族民歌。歌曲分三個部分：第一部分中XX XX|X X|節奏音型很有特點。第二部分節奏拉寬，一個七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發了藏族人民熱愛家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。
教學重點：
用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現的自豪、喜悅的情緒。
教學難點：
1.歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。
2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的情緒。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
課前播放歌曲《青藏高原》把學生帶入濃郁的藏文化氛圍。
一、了解藏族風土人情
1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎?這節課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎?(播放課件《走進西藏》)
2. 隨著我們的攝像機鏡頭去西藏轉了一圈，你有何感受?
二、了解藏族踢踏舞
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞(以長袖善舞為特色)、鍋莊舞(一群人圍成圈邊唱邊舞)、踢踏舞(以腳下踢踏為主)，今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。
2.怎么樣?是不是挺帶勁的?在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產生的音響效果。想不想學跳藏族踢踏舞?(師教退踏步動作)
3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳
三、歌曲學習
1.初聽歌曲。今天這節課我們還要學一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。請仔細聽歌曲中都唱了些什么?
師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思�！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。
2.難點解決：學唱第二部分長音處。
�、龠@首歌曲是日喀則的孩子們在向大家介紹他們的家鄉呢?聽!他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢!(師播放七拍長音處)
②請你數一數這個長音一共有幾拍?猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時會做些什么動作?合著音樂做一做動作。
�、圩詈笠粋�“啊”處是什么記號?為什么要用下滑音記號?(師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學生體會此時的感情)生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。
�、芡暾@一句。
3.再聽歌曲
從同學們剛才這么激動的聲音當中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，(出示冰糖與葡萄的畫面)瞧!那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊!下面我們再次來聽一聽藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉的吧!
思考：這首歌曲可以分為幾段?
4.學唱一、三兩段
①找一找一、三兩段的異同
�、诟俪V
�、奂尤敫柙~唱
�、軒熒献鞒�(先師問生接唱，然后生問師接唱)
5.學唱第二段
�、偕蝗�，師唱第二段
②第二段曲調比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請你仔細找一找，哪些小節旋律相同。
③生跟著琴唱一唱曲譜
�、馨迅柙~帶入唱一唱
⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時不同的感受，引導學生用愉悅的聲音演唱歌曲。
�、尥暾莩诙�
6.跟著伴奏完整演唱歌曲(師生合作唱)
四、 創編歌曲
1. 日喀則是個好地方，其實我們的家鄉句容也同樣是個好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉好嗎?(生試著填詞，師在電腦上記錄下來)
2. 生唱自己填詞的歌曲《我的家在句容》
五、本課小結
今天我們一起走進了一個神秘的地方——西藏，領略了那兒的自然風光、民俗風情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動人的舞蹈等著同學們去學習，有興趣的同學可以通過電視、電腦網絡等手段繼續學習，老師也歡迎同學們課后多與我進行交流。好，今天的課就到這兒結束，最后我們一同用藏語“扎西得勒!”相互到個別吧，扎西得勒!
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