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大班語言活動(dòng)教案：給媽媽一把椅子
每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，現(xiàn)在讓我們一起來看看應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理的大班語言活動(dòng)教案：給媽媽一把椅子，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。
2.豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗(yàn)。
3.學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書人手一冊。
活動(dòng)過程實(shí)錄
活動(dòng)過程：
1.教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。
(1)教師："你們想不想自己看書?能不能看懂畫面的意思?"
(2)教師："這里有一個(gè)特別的故事，先請(qǐng)小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。"
(3)老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問："故事里有(那)哪些人?她們都是做什么工作的?為什么存錢買把椅子呢?原來他們家發(fā)生了一件什么事?你是怎么知道的?這件事情使她們家怎么樣了?"
2.幼兒自主閱讀故事的前半部分。
(1)人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。
(2)教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。
3.引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補(bǔ)空白。
(1)教師："你們有沒有什么地方看不明白的?"
(2)鼓勵(lì)幼兒提出問題，大家共同商討："火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化?是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的?"
(3)分享各自閱讀的方法。
(4)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對(duì)幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
(1)教師："我們一起來說說故事的前半部分吧。"
(2)教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
5.遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
(1)教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的?對(duì)于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。
(2)幼兒自主閱讀故事的后半部分。
6.教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
(1)引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
(2)對(duì)于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣?"和我說的"婆婆怎么樣?""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎?"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強(qiáng)化閱讀策略。
(3)教師："當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全?"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。
7. 幼兒完整地講述故事。
將全班幼兒分成兩隊(duì)，輪流作為講述者和聽眾。
8. 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。
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