- 相關推薦
《曹沖稱象》研究性學習教案
《曹沖稱象》短文意在稱贊曹沖幼時過人的智慧。年齡不在大小，關鍵是遇事要善于觀察，開動腦筋想辦法，小孩也能辦大事。下面是小編為大家編輯整理的《曹沖稱象》研究性學習教案，更多相關內容請關注應屆畢業生考試網。
一、教學目標：
1、學習用對稱形折紙，剪紙法來制作小學生語文課本中的《曹沖稱象》紙工，讓學生鞏固折，剪，粘等技法，嘗嘗玩紙的樂趣并加深理解語文課本內容。
2、讓學生在制作中學會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。
3、滲透語文學科的知識，在學學玩玩說說中增加動手動腦和創作能力。
二、教學準備
材料：20厘米×20厘米紙一張。
工具：剪刀、彩筆。
三、教學建議：
1、要點分析：
(1)正方形的上下，左右折成一個四層厚的小正方形，要注意紙的開口不要弄錯，開口要向右下角放
(p38---圖13-----1)。
(2)在小正方形上畫圖很重要，先花9個定點，看成9個方小格子，然后在上面畫線
(p38----圖13----2)。
(3) 左右展開后會看正反折線。
(p38------圖13------3)
一、 教學過程：
1、新課導入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。
師生講故事，了解稱象的全過程：空船——裝大象——水平面上的船舷上刻痕跡-——大象下船-——裝石頭。
2、師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個很聰明的孩子，會動腦筋，會用水的浮力來代替秤，真巧妙啊!今天我們就來做這個紙工----曹沖稱象。
(教師要求同學們看書，說說制作步驟)
3、學生作業
教師動手體驗：
(1)學做舉重大力士;(2)學做曹沖稱象
A、教師領學生折成小方塊，然后領畫。9個點及線條，告訴學生這些線條將用剪刀剪 的
(p38----圖13-----2)
B、學生折小方塊(開口別放錯)畫9點和線條。
C、剪線條后左右展開，教師讓學生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等
(p38----圖13-------3)
D、學生動手折“曹沖稱象”。
(p38-------圖13----4)
E、上色，畫圖，美化作品。
(p39----圖13-----5)
F、優秀學生可學習制作“聰明泉”中的大力士。
步驟：左右對折---畫-----剪------折。
(p39-----圖13----6)
活動建議：課堂教學，可安排在語文課《曹沖稱象》的前后上。
評價建議：自己打分，教師復評。優秀作品展出。
【相關閱讀】 故事
有一次，吳國孫權送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運到許昌那天，曹操帶領文武百官和小兒子曹沖，一同去看。
曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大，光說腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。曹操對大家說：“這只大象真是大，可是到底有多重呢?你們哪個有辦法稱它一稱?” 嘿!這么大個家伙，可怎么稱呢!大臣們都紛紛議論開了。
一個說：“只有造一桿頂大的秤來稱。”
而另一個說：“這可要造多大一桿秤呀!再說，大象是活的，也沒辦法稱呀!我看只有把它宰了，切成塊兒稱。”
他的話剛說完，所有的人都哈哈大笑起來。有人說：“你這個辦法可不行啊，為了稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎?”
大臣們想了許多辦法，一個個都行不通。可真叫人為難呀。
這時，從人群里走出一個小孩，對曹操說：“父親，我有個法兒，可以稱大象。”
曹操一看，正是他最心愛的兒子曹沖，就笑著說：“你小小年紀，有什么法子?你倒說說，看有沒有道理。”
曹沖趴在曹操耳邊，輕聲地講了起來。曹操一聽連連叫好，吩咐左右立刻準備稱象，然后對大臣們說：“走!咱們到河邊看稱象去!”
眾大臣跟隨曹操來到河邊。河里停著一只大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭。
大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎么回事，看到這里不由得連聲稱贊：“好辦法!好辦法!”現 在誰都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來，就知道象有多重了。
曹操自然更加高興了。他瞇起眼睛看著兒子，又得意洋洋地望望大臣們，好像心里在說：“你們還不如我的這個小兒子聰明呢!”
【《曹沖稱象》研究性學習教案】相關文章：
2017研究性學習教案《勞動節》05-08
曹沖稱象的教案01-26
研究性學習教學總結04-08
研究性學習教學計劃02-24
《曹沖稱象》教案設計范文04-22
小學研究性學習教學總結201705-04
小學研究性學習教學總結（精選9篇）05-12
五年級的研究性學習教學計劃03-14
2017小學六年級研究性學習教學總結04-28