《小鬧鐘》教案范文（精選10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《小鬧鐘》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《小鬧鐘》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現和造型。

　　2、通過對輔助材料的觀察與認識，讓學生確立“我可以變廢為寶”的積極態度，養成收集廢舊材料為學習所用的習慣。

　　3、培養學生愛設計，敢于創造，勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間，熱愛生活。

　　教學重難點：

　　鐘面的造型設，巧妙地設計小鬧鐘。

　　課前準備：

　　1、學生準備彩色卡紙、剪刀、膠水以及回形針、紐扣、絲帶、牙簽等輔助材料等。

　　2、老師準備小鬧鐘實物、鐘面模型、范作以及水果圖片、夾子、圖釘多種輔助材料。

　　教學過程：

　　一、回顧知識，引入正題。

　　教師：上節課我們已經了解了小鬧鐘的構造，你能告訴我，鬧鐘的鐘面上有些什么東西嗎？

　　（時針、分針、秒針和刻度。）

　　（學生作答，教師逐一展示，加強認識。）

　　教師：對呀，這些都是一個完整鐘面必不可少的。我們都已經仔細觀察過鐘了，那么誰又知道所有的鐘身上有什么共同的特點呢？（鐘面上的刻度是固定不變的，所有的針都是沿著順時針方向一刻不停地走動的。）

　　（修改：學生作答時，教師應該邊進行鐘表模型的演示）

　　教師：上節課，我們用繪畫的形式設計了各式各樣的小鬧鐘，讓我們一起來瞧一瞧，這些鬧鐘設計的這么樣？

　　（教師評價重點放在手繪設計鬧鐘的造型、創意和色調上。）

　　教師：真不錯，這些鬧鐘不僅各有特色，造型生動，而且畫面也很干凈。今天，我們用大家帶來的多種材料來設計制作一個別致的鬧鐘。

　　出示課題：《別致的鬧鐘》

　　二、激趣體驗，打開思路。

　　教師：老師我呀想做個鬧鐘，因為忙著來上課，來不及做了，看，（展示鐘面——花朵形狀）外形設計好了，誰來幫幫我，和我一起設計。（實物投影儀下操作）

　　（學生a和老師協同制作——拼擺）

　　教師：看看現在幾點了？

　　學生：……

　　教師：我們就把時間調到……

　　（老師做出一副垂頭喪氣的樣子）誒……你覺得這樣的鬧鐘會有人喜歡嗎？喜歡的同學請舉手。（學生機動）只有幾個？那我要問問不舉手的同學了，你們為什么不舉手呀？

　　學生：（異口同聲）不夠漂亮！太普通了！

　　教師：我也這么覺得。老師這里有很多材料東西，哪位同學能把這個普通的鬧鐘變一變，讓她變的漂亮一點呢？

　　（學生b裝飾）

　　教師：好的，謝謝你的幫忙。（跟學生b握手）瞧，一個漂亮的鬧鐘就這樣誕生了！唷，制作這個鬧鐘都用到了些什么材料啊？

　　學生：用到了紐扣、發卡、火柴、釘子、彩色紙……

　　教師：對了，有的.是生活中找的到的，可以說是些廢舊材料；有的是用紙做的，這個是剪出來的，這個是卷的，這個呢先剪再折，方法有很多。老師這里有兩個鬧鐘，你看看喜歡哪個？仔細觀察一下，老師是怎么做的？都用到了哪些材料？（雨傘鬧鐘是先剪好外形，小雨傘粘在大雨傘上，用卡紙剪貼針和刻度，用扣子做蝴蝶結來裝飾……奶牛鬧鐘用紐扣做時針、分針，用水果圖片做刻度，還給奶牛畫上了漂亮的花紋……）

　　學生c：……

　　學生d：……

　　教師：觀察既認真有仔細，真不錯！（把兩個鬧鐘放到桌子上）瞧，它們之間有什么不一樣嗎？

　　學生：奶牛可以站起來；奶牛用到了折疊的方法……

　　教師：對了，雨傘鬧鐘是平面的，不能單獨站立，而奶牛鬧鐘能站立，它是半立體的作品。

　　（出示一個小鬧鐘）你能看得清楚上面的時間嗎？

　　學生：看不到；不清楚。

　　教師：那怎么辦啊？

　　學生：最好做得大一些；鐘面干凈點……

　　教師：好的，那么在做的過程中，大家又要注意些什么嗎？（教師在這個環節中把注意的問題交給孩子去思考會讓孩子的安全問題更重視。）

　　學生：要用剪刀了，要注意安全，不要弄破了手指；剪紙不要亂人仍垃圾，保持干凈……

　　三、分工合作，設計創造。

　　教師：這次，我們同桌兩個小朋友合作，共同制作一個別致的鬧鐘，想一想，你們倆要做什么樣子的？

　　（學生交流）（教師充分給于孩子空間自由的進行創作）

　　教師：不埋你們說，老師最近想開個特別的鐘表店，只可惜只有兩個，還開不起來，請大家幫幫忙，設計更多更好的鬧鐘，趕得及我明天就開張。

　　（學生動手制作，教師巡視指導。）

　　（重點放在方式方法和創意上，教師并且根據好的創意適時的進行表揚，鼓勵）

　　四、展示評價與拓展。

　　1、作品在指定地點集中展示，小組派代表給自己喜歡的小鬧鐘投票，評出“最具人氣獎”，教師總評，評出“創意小設計師獎”、“優秀造型獎”、“最佳合作獎”等。

　　2、教師提醒學生緊機能珍惜時間，努力學習，把握今天的美好生活。

　　《小鬧鐘》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

　　2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

　　活動過程：

　　一、談話引題，理解歌曲內容

　　1、回憶小鬧鐘的特點

　　2、出示8：00這個鐘面

　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

　　4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

　　5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部

　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

　　2、教師示范唱歌曲的`第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍

　　三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時互換聲部

　　3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示

　　4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品

　　1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　課后反思：

　　在現實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

　　《小鬧鐘》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試用兩聲部輪唱歌曲，并大膽地創編小指揮的動作，激發幼兒的創造性和想象力。

　　2.通過活動使幼兒了解廢舊電池的危害以及回收廢舊電池的重要性，培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　小鬧鐘一只新、舊電池若干獎勵粘紙若干

　　活動過程：

　　一、復習演唱歌曲“小鬧鐘”

　　師：你們聽，滴答滴答誰來了？（小鬧鐘）小鬧鐘在看我們學本領呢！

　　1.拍打歌曲的旋律節奏。（要求幼兒用不同的動作表示,聽到一個音拍一下）

　　2.復習演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一個字唱得響亮有力一點，最后一句要有跳躍的感覺。）

　　二、學做小指揮

　　師：剛才大家的歌聲真好聽，但是假如我們有一個小指揮的話，我們就能唱得更整潔、更好聽了，誰愿意來試著當當小指揮？

　　1.邀請個別幼兒上來做小指揮，啟發他用剛才拍旋律節奏時的'動作來指揮。

　　2.再邀請其他幼兒也來嘗試當小指揮，提醒指揮最后一個動作要收住。

　　三、嘗試復合節奏演唱歌曲

　　師：剛才我們的小指揮指揮我們全班小朋友唱同一首歌，現在我要把小朋友們分成兩個小組，請出兩個小指揮, 請一組小朋友先唱，第二組小朋友慢一個節拍唱，我們一起試試看好嗎？

　　1.分兩組嘗試，教師分別給予兩組幼兒指導和幫助。

　　2.剛才我們兩個小組分開練習了幾遍，現在我們要合起來唱了，你們預備好了嗎？

　　3.嘗試用兩聲部輪唱歌曲2-3遍，先唱的一組到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二組一起結束了。

　　4.交換先后順序輪唱。

　　四、討論：廢舊電池的危害

　　1.師：我們的歌聲真好聽呀，小鬧鐘還想和我們一起玩呢？咦？小鬧鐘怎么不轉了？（電池沒電了）老師作隨手亂扔電池的動作。

　　2.討論：老師這樣亂扔廢舊電池對嗎？為什么不能亂扔廢舊電池？

　　3.交流小結：教師朗讀關于廢舊電池危害性的信息資料。

　　4.小游戲：對與錯。教師念出題目，讓幼兒判定對錯，對的站一邊，錯的站一邊，答對的獎勵一張小粘紙。

　　5.師：剛才我們只了解了廢舊電池的危害，可是這些沒用的電池到底應該怎么處理呢？（幼兒討論）

　　6.交流小結：教師朗讀關于廢舊電池回收的信息資料。

　　活動結束：

　　師：那我們也一起回到教室做一個廢舊電池回收箱，帶回去和爸爸媽媽一起收集廢舊電池吧，好嗎？

　　《小鬧鐘》教案 篇4

　　活動目標：

　　1.認識時鐘，知道鐘面上的結構。

　　2.初步認識整點，知道整點的記錄方式。

　　3.能較專注地參與活動，積極動腦思考。

　　活動準備：

　　大鐘面一個，整點的時間記錄卡若干，幼兒用書第3頁。

　　活動過程：

　　一、導入，認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

　　1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

　　2.你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。

　　（教師出示時鐘） "你們在哪些地方看到時鐘的？""時鐘有什么用途？"（總結：時鐘能告訴我們時間，它和人們關系密切）

　　二、觀察認識鐘面。

　　（教師手指鐘面）"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長嗎？"（數字是按1~12的.順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針，長一點的是分針，不停地在走動的是秒針。）

　　三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　1.教師：今天呀，時針和分針要進行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備--開始！（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑得快？（分針）

　　2.議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　3.總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　四、認識整點，練習撥整點。

　　1.教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針正指著12時，就表示"幾點整"。

　　邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……十二點鐘"

　　2.玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。

　　五、幼兒操作。

　　打開幼兒用書，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，并根據畫面左邊的時間記錄卡，將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。

　　《小鬧鐘》教案 篇5

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創編的音樂做好看的動作。

　　2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　練聲做律動《c大調音階》

　　活動重難點：

　　重點：能根據自己的生活經驗來創編各種小鬧鐘的聲音。

　　難點：在自編歌曲的基礎上對歌曲進行動作的創編。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.今天老師帶來一個謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？

　　二、感受旋律，學唱歌曲

　　1.師：今天老師就帶來一首關于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

　　2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導幼兒記歌詞）

　　3.引導幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？

　　4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。

　　5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。

　　6.小朋友們唱得可真棒，那么現在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）

　　7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的`方式總結）

　　三、創編歌曲，激發情感

　　1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當場創編，教師跟著創編）

　　2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。

　　3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）

　　注：當幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

　　四、創編動作：

　　1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會為你創作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）

　　2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）

　　3.教師評價幼兒的優點，其次改善幼兒不足的地方。

　　五、總結

　　生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們去戶外活動呢？

　　《小鬧鐘》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識時鐘，了解鐘面的主要結構。

　　2、辨認整點與半點，了解時針、分針以及它們之間運轉的關系。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、指針式時鐘（實物）

　　2、師幼收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第5頁的操作材料。

　　活動過程：

　　一、觀察各種不同類型的時鐘及計時器，知道時鐘的用途。

　　1、展示收集到的各種計時器。

　　2、引導幼兒結合自己的生活經驗進行介紹。

　　3、教師簡單小結：時間可以提醒我們按時做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時間也是不同的……。

　　二、認識時鐘。

　　1、教師出示指針式的時鐘后，引導幼兒觀察鐘面上數字的位置以及三根指針的長短。

　　2、觀察時鐘指針的運轉方向及其相互關系。

　　三、認識整點與半點。

　　1、師幼討論：時針是怎么表示整點的？怎么表示半點的？

　　2、教師：撥一整點（半點），引導幼兒觀察時針和分針的位置。

　　3、教師請部分幼兒輪流試著撥出下列時間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00

　　四、幼兒操作活動——制作鐘面。

　　1、制作青蛙鬧鐘。

　　2、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的'形式，鞏固對整點與半點的認識。

　　3、幼兒與同伴之間一個報時間，另一個撥鐘，檢查后相互交換。

　　活動反思：

　　大班科學活動《我的小鬧鐘》是本學期的一節活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點；激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗探究過程，發展幼兒探究能力；通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

　　《小鬧鐘》教案 篇7

　　活動目的

　　1、通過各個環節的摸索及律動，讓幼兒聽辯特定音效，掌握節奏的特點。

　　2、感知樂曲的輕快活潑，并嘗試用樂器表現。

　　3、在音樂游戲活動中遵守游戲規則，體驗音樂帶來的歡快情緒及與同伴分享游戲的快樂。

　　活動重難點

　　重點：傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

　　難點：讓幼兒根據聲音特點，用樂器有節奏地將鬧鐘行走的聲音及鬧鐘的聲音打擊出來。

　　活動籌備

　　音響一個、鬧鐘一個、圖譜一張、響鈴13個、鼓13個。

　　活動過程

　　一、組織教學：

　　1、幼兒隨音樂律動進教室，并在老師的示意下有序入座。

　　2、師幼相互問好。（教師用鼓敲出節奏，讓幼兒用固定的節奏和老師問好。）

　　二、聽聲辨物

　　1、讓幼兒閉上眼睛認真傾聽，是什么物體發出的`聲音。

　　2、通過聽聲辨物引出活動主題。（小鬧鐘)

　　3、播放音樂，引導幼兒用多種方式學小鬧鐘走路。

　　4、說一說鬧鐘的用途。

　　三、感應曲式

　　1、播放音樂，讓幼兒感知鬧鈴出現的規律。

　　2、讓幼兒說說鬧鈴出現的規律。（鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴）

　　3、教師出示圖譜，引導幼兒理解圖譜。

　　4、引導幼兒和老師一起用手打節奏。

　　四、打擊樂演奏。

　　1、出示打擊樂器，讓幼兒說出樂器的名字。

　　2、向幼兒發放樂器，由幼兒自由感知樂器發出的聲音后說一說誰發出的聲音像小鬧鐘走路？誰發出的聲音像小鬧鈴?

　　3、播放音樂，教師引導幼兒分組根據圖譜進行演奏。

　　4、幼兒互換樂器演奏，感知不同樂器帶給自己不同的音樂體驗。

　　五、活動延伸

　　讓幼兒尋找生活中能發出接近鬧鐘聲音的物體，敲打今天音樂活動的節奏，并展示給家人和伙伴看。

　　《小鬧鐘》教案 篇8

　　活動目的

　　1、幼兒能積極的'參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。

　　2、感應曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

　　活動重難點

　　重點：特定音效的聽辯與摸索。

　　難點：角色扮演活動。

　　解決方法

　　重點：通過各個環節的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

　　難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　隊形及樂器的擺放

　　隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

　　活動籌備

　　道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂器：第一課時不需要任何樂器。

　　活動過程

　　一、故事引導

　　時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應兩個樂句。

　　Coda：感應4拍。

　　三、聽辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

　　2、音樂律動

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

　　四、聽辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂律動

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：上發條一左/右轉一轉。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對面

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉發條一左/右轉一轉。

　　Coda：互拍手四次。

　　《小鬧鐘》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

　　2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。

　　3、愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息。

　　活動準備：

　　1、鬧鐘一個

　　2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的.鐘。

　　3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

　　活動過程：

　　1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

　　教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。

　　教師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

　　2、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

　　教師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情？

　　討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎？

　　3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

　　表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

　　教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。

　　討論：如果我們不遵守人生生物規律會怎么樣？

　　4、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦？

　　教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。

　　5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解

　　《小鬧鐘》教案 篇10

　　教材分析：

　　這是一節中班藝術領域的音樂活動課，教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性，生動有趣的音樂活動更能夠激發她們的興趣，4歲左右的幼兒開始進入“形象期”，他們對鮮明而有特點的節奏具有濃厚的興趣，而節奏活動正是幼兒階段主要的音樂活動。我們班的孩子對各種聲音的認知已經有了一定基礎，我將音樂教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力，但對三拍的節奏型還存在一定的欠缺，于是我通過活動課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節奏型。我運用形象生動的音樂圖譜和樂器，借助于多種感官，以鼓勵、賞識的的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到預期目標。

　　本節活動的重點是幼兒能夠傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現鬧鈴的規律，并會打出音樂中的節奏;難點是感受音樂的同時能用樂器表演出音樂中的節奏。

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現鬧鈴響的規律。

　　2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動的聲音和鬧鈴響的聲音。

　　3、在音樂活動中感受音樂帶來的積極情緒。

　　活動準備：

　　小鬧鐘一個，上課所需音樂，樂器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂圖譜：小手和電話線。

　　活動過程：

　　一、隨音樂進入活動室，成半圓坐下

　　師：來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。

　　二、出示小鬧鐘，引出活動內容

　　(一)引出活動主題小鬧鐘

　　(在幼兒剛坐穩時，小鬧鐘發出響聲)

　　師：咦？讓我們看看這是什么發出了響聲啊？

　　師：哦原來是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)

　　師：來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動的聲音吧？(播放音樂)

　　1、感知小鬧鐘擺動的樣子

　　師：小鬧鐘的指針在擺動的時候會發出嗒嗒嗒的聲音，誰來用身體動作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動的并發出擺動的聲音？(個別提問，孩子自由想象)

　　師：那現在讓我們站起來，自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動的樣子吧，誰做得好我就學做她的動作。(播放音樂)

　　師：你們做得真棒，請你安靜的坐在座位上吧。

　　2、小鬧鐘對我們的幫助是什么？

　　師：小鬧鐘的指針會嗒嗒嗒的擺動，叮鈴想起來了，它會幫助我們怎么樣呢？

　　(看好時間上幼兒園不遲到，起床)

　　三、聽音樂，進行節奏練習

　　(一)傾聽音樂，感知音樂節奏

　　師：對你們說得真棒，今天我帶來了一首很好聽的音樂，下面讓我們來認真的聽一聽吧。(播放音樂)

　　師：孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音啊？(引導幼兒說出有小鬧鐘的.指針在擺動的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)

　　師：小鬧鐘的指針擺動幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？

　　師：讓我們來看看這個很有意思的圖譜吧，在這個圖譜中我們會找到答案。圖譜中有可愛的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動的聲音，一個小手我們就拍一下手表示，這個像短線的電話線，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個圖時將雙手舉高抖動一下，讓我們來聽著音樂，打打節奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂)

　　師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動了幾下后發出了叮鈴鈴的聲音呀？

　　(二)看圖譜，用身體動作進行節奏練習

　　師：對，是小鬧鐘的指針擺動了三下后發出的聲音，那我們能不能用身體的動作來表現出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰來試一試呢？(個別提問全班跟做，引導幼兒用拍退拍肩動作表現)

　　師: 你們做得真好!來表揚表揚自己吧。

　　四、出示樂器，進行演奏

　　(一)認識樂器，感受音樂帶來的快樂

　　1、知道樂器是誰的聲音

　　師：剛才我們用身體的動作表現出的聲音有點小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀？那我們就要請樂器寶寶來幫忙了，那我考考你們，你們認識它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個音樂的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發出叮鈴鈴的聲音)

　　師：樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動的時候能有叮鈴鈴的聲音么？

　　2、樂器和音樂的配合

　　師：現在讓我們來試一試，小樂器們準備好了么？

　　師：寶貝們真棒!讓我們站起來當小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)

　　師：小演奏家們讓我們的樂器換一換，再來試一試吧。

　　師：孩子們你們變成快樂的小鬧鐘高興么快樂么？戶外活動的時間到了，讓我們去把這份高興快樂的心情帶給別的好朋友吧，好么？

　　師：寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!

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