二年級《看圖寫話》教案（通用21篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的二年級《看圖寫話》教案，僅供參考，大家一起來看看吧！

　　二年級《看圖寫話》教案 1

　　教學目標：

　　1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　2、根據表達的需要，正確使用標點符號。

　　3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

　　教學重點難點：

　　指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　課前熱身：看圖猜字。

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

　　2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）

　　3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

　　（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景……）

　　二、看懂圖意。

　　1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

　　2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

　　3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

　　3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

　　（簡筆畫板書）

　　4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。

　　出示句式：___（時間）___，在___（地點）___，___（誰）___背著___（誰）____，___（干什么）___。

　　誰來試試？

　　三、編故事。

　　過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

　　（一）看圖，了解故事梗概。

　　1、了解圖畫故事主要意思。

　　師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結果怎樣？（板書：為什么過河？怎樣過河？結果怎樣）

　　2、學生自由說圖意。

　　（二）看圖，指導編故事過程。

　　（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

　　1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？

　　（1）創設情境，說心理活動。

　　現在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現在心里感覺怎樣啊？

　　（2）學生練習說。

　　2、想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

　　（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？

　　（1）角色扮演，想象對話：

　　師：我們來當當小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔說：“ ？”

　　大象伯伯說：“ 。”

　　（同位練習說、表演說、自由帶動作說）

　　（2）進入角色，想象動作：

　　師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？

　　（根據學生的.回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

　　師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！

　　（3）觀察畫面，詳細描述：

　　師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？

　　句式訓練：

　　小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊 ，一邊 。

　　小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手 ，一手 。

　　師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說、指名說）

　　3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？

　　（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？

　　句式訓練：

　　小白兔說：“ ？”

　　大象伯伯說：“ 。”

　　（同桌練習說，指名說）

　　（三）看圖，練習完整說故事。

　　（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。

　　1、出示“好詞”。

　　師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）

　　2、練習說故事。

　　師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

　　（自由說、指名說、老師說）

　　四、寫故事

　　（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）

　　1、提示寫話要點：

　　師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

　　（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

　　2、學生寫話，教師巡視指導。

　　五、評寫話。

　　（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

　　1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。

　　2、鼓勵繼續完善，完成寫話。

　　二年級《看圖寫話》教案 2

　　教學目標：

　　1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據圖畫內容展開合理想象。

　　2、培養學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

　　3、能根據表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養成。

　　教學重難點：

　　學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據圖畫內容展開合理想象，培養學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

　　教具：多媒體課件

　　教學過程：

　　復習鞏固觀察單幅圖的方法

　　1、整體看圖，略知圖意

　　師：同學們，這節課我們學習看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？

　　讓學生交流討論。然后指名回答。

　　（1）出示圖片：誰在什么地方干什么

　　學生練習說話。

　　（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？

　　時間誰在什么地方干什么心情如何

　　學生練習說話。

　　時間地點誰干什么

　　師小結：時間、誰在什么地方干什么、結果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。

　　二、說寫聯動練習

　　1、按順序觀察，并練習說。

　　師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的.說一說。（按下暫停鍵試試吧）

　　課件出示：

　　我來幫忙

　　2、寫話練習。

　　強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）

　　三、總結收獲

　　今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！

　　二年級《看圖寫話》教案 3

　　教學目標：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學重點：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學過程：

　　一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)

　　二、復習句式：(課件)

　　1、①小牛吃草。

　　問：誰在干什么?

　　②小牛在草地上吃草。

　　問：和上一句比，多了什么?

　　誰在哪干什么?

　　③牛在( )吃著( )的草。

　　問：誰會填空?

　　這是什么句子形式?

　　2、①晚上，全家人都在看電視。

　　問：什么時間?說的是誰?在干什么?

　　這是什么句子形式?

　　②( )，( )在( )

　　問：誰會填空，說一說。說說句式。

　　3、我們說話時，要說完整的`話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。

　　三、新授：

　　1、出示圖片：你看到什么了?

　　2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察，抓重點、看全圖)

　　3、先看看這是什么季節?你是怎么知道的?

　　板書：花草樹木、河水、小鳥

　　4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

　　5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

　　6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

　　四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

　　提示：先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

　　要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。

　　五、寫一寫：

　　1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。

　　2、動筆寫一寫。

　　3、指名讀一讀，評一評哪些的好?

　　六、總結：

　　師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　二年級《看圖寫話》教案 4

　　教學目標：

　　1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2.根據具體的情境，先說后寫。

　　教學重點：

　　根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

　　教學過程及設計：

　　一. 談話導入，激發興趣。

　　師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

　　寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

　　二、看圖說詞語。

　　1.(課件)出示圖片：

　　師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

　　生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

　　三、看圖寫話指導。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

　　生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

　　(一)指導觀察圖畫。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

　　2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

　　3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的`詞語。

　　4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

　　5師：圖上小白兔發生了什么事情?

　　(二)指導寫話。

　　師：下面我們進行寫話訓練

　　師：出示例句：

　　1有一天，在( )里，( )在( )。

　　生:學生學說句子。

　　2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。

　　生:學生學說句子。

　　師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

　　生：學生說完整的幾句話。

　　師:出示例文，學習寫完整的幾句話。

　　小兔的氣球

　　星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

　　這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

　　不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生:齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

　　生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

　　四、學生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　師：出示圖片，我們開始寫話。

　　生：寫話。

　　師：師巡視，并指個別指導。

　　2.指名讀一讀寫的話。

　　師:誰愿意讀自己寫的一段話?

　　生：讀話。

　　師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

　　五、小結。

　　師： 這節課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

　　生:看板書說一說。

　　師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

　　二年級《看圖寫話》教案 5

　　教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。

　　4、能看圖寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

　　教學方法：

　　說一說，演一演等方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鏟子、桶等

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。

　　2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。

　　3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。

　　4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。

　　二、出示圖片，指導觀察。

　　(一)看一看，誰的眼睛亮

　　1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）

　　2、圖上畫的是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地 、 萬物復蘇 、 柳綠花紅 、鶯歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齊放、 百鳥爭鳴、 春暖花開 、萬紫千紅、 和風細雨、 鳥語花香、春風拂面 、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

　　3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。

　　(二)演一演，誰的能力強

　　1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

　　2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。

　　3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。

　　（三）想一想，誰的腦子靈

　　大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？ 這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）

　　（四）說一說，誰的'小嘴巧

　　過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推薦代表發言）

　　（五）寫一寫，誰是小作家

　　過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

　　a、提示寫話要求：

　　1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；

　　2、開頭空兩格，正確使用標點符號。

　　3、書寫工整，用詞準確，句子通順。

　　b、出示寫話提綱：

　　1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。

　　2、種樹的過程（重點）

　　3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）

　　c、學生寫作練習。

　　（六）讀一讀，誰的寫話棒

　　請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達” 的學生）

　　三、總結看圖寫話方法

　　小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！

　　二年級《看圖寫話》教案 6

　　一、教學目標：

　　1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

　　2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

　　3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

　　二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

　　三、教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

　　四、課前準備：

　　教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

　　學生：走進大自然去觀察春天的景色。

　　五、教學過程：

　　（一）、情境導入走進春天，揭示課題

　　1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

　　2、口語表達

　　3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

　　（二）、回顧春景，感受春天

　　1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

　　2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

　　（三）、整體觀察

　　師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

　　隨意點3-5學生說一說。

　　師：色彩鮮艷的'春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

　　師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

　　師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

　　預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

　　師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

　　總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友

　　(四)、看圖說話

　　師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

　　二年級《看圖寫話》教案 7

　　學習目標：

　　1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

　　2、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

　　4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學重、難點：

　　1、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學準備：

　　課件 寫話紙

　　教學過程：

　　一、 復習導入。

　　1、 看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

　　同學們，今天 劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容?師板書：時間、地點、人物……

　　2、 出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。

　　一看時間和地點，二看人物和事情，三看動作和表情，四想對話和心理，原因經過和結果，通順連貫說完整。

　　二、 出示第一幅圖。

　　過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?

　　出示第一副圖：

　　1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

　　2、完成圖畫下面的填空。

　　3、學生根據自己說的讀一讀這段話。

　　三、 出示第二幅圖。

　　1、 提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

　　2、 提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的`表情、心理活動。

　　3、 學生說圖畫的內容。

　　四、 出示第四幅圖。

　　1、 小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?

　　2、 小組討論：小雞是怎樣過河的?

　　3、 學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)

　　五、 出示第四幅圖。

　　1、 連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。

　　2、 誰來說一說第四幅的內容。

　　3、 學生說話。

　　六、 寫一寫。

　　孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。

　　小提示：1、給你的故事加個小標題。

　　2、一段開頭的地方要空兩格。

　　3、千萬別忘記用上標點符號哦。

　　4、這是一個續寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

　　七、展示學生的寫話。

　　二年級《看圖寫話》教案 8

　　知識目標:

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　能力目標:

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　情感目標:

　　培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　教學難點：

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

　　從圖上我們可以看出是什么時候的公園？（板書：早晨）

　　那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

　　二、快樂大闖關

　　1.孩子們，公園漂亮嗎？想進去嗎？要想進去玩啊需要闖過以下三關才能拿到入園券，你們有信心闖關成功嗎？

　　2.第一關：看圖說短語（指生說，教師相機指導）（出示圖片）

　　（　　）的小山　　（　　）的柳樹　　（　　）的湖水

　　（　　）的亭子　　（　　）的太陽

　　孩子們真了不起，已經順利地闖過第一關，接下來我們走進第二關，看圖說句子。

　　3.第二關:看圖說句子。（出示圖片，指生說，教師相機指導）

　　（1）誰在干什么?

　　（2）誰和誰在干什么？

　　（3）誰在什么地方干什么？

　　（4）誰和誰在什么地方干什么？

　　4.第三關：看圖說一段話。（出示圖片）

　　（1）同學們，把剛才我們說的連在一起就成了一段話，（什么時間誰在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說一說，待會來和大家交流你的答案。（教師相機指導）

　　（2）指生說，教師指導。

　　5.同學們已經順利的通過了闖關，都拿到了入園券，你們真能干。

　　三、變身小作家。

　　1.孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，你們真的很棒，老師喜歡你們。

　　2.把剛才我們說的`寫下來就是小作家了，那你知道在寫的時候應該注意什么嗎？（指生說）（出示圖片）我們的學習小伙伴丁丁告訴我們寫作時要：

　　（1）標點準確（出示標點使用方法的圖片）

　　（2）格式正確（出示圖片）

　　（3）語句通順

　　3.這些要求你都記住了嗎？接下來就讓我們動手一起當小作家吧！請大家打開課本36頁，看圖來寫一寫，誰在什么地方干什么？結果怎么樣?寫的時候要看清要求哦！（出示寫作要求）

　　四、學生展示

　　學生展示，教師相機指導。

　　板書：

　　公園的早晨

　　要求：

　　1.標點準確

　　2.格式正確

　　二年級《看圖寫話》教案 9

　　教學目標：

　　1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

　　3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話。

　　（導入：同學們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）

　　一、 說詞游戲。

　　1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

　　（課件出示詞語）

　　春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚

　　百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開

　　（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。）

　　2、春天來了，你喜歡做什么呢？

　　師小結：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

　　二、出示圖片指導看圖說話。

　　1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

　　2、引導看圖：

　　1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

　　2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

　　3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的.景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

　　4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

　　3、重點指導看圖中描寫的事情。

　　1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

　　A、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）

　　_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說，在指名說）

　　Ｂ、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

　　他們分工合作，一個負責______________、________________ 、 __________________，一個負責 _________________，很快就把樹栽好了。

　　2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

　　3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習，指名回答）

　　三、指導寫作。

　　1、我們怎么把剛才說的寫下來？

　　1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

　　2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

　　3）第二段：寫種樹的過程。

　　4）第三段：寫種完樹的感受。

　　5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

　　6）巡視學生寫作練習。

　　板書：

　　植樹（整體）時間： 人物： 地點： 事情：

　　（部分）事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……

　　挖坑 放樹苗培土 澆水

　　二年級《看圖寫話》教案 10

　　一、 習作內容

　　讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

　　二、 訓練目的要求

　　1、初步學習觀察多幅漫畫。

　　2、能讀懂多幅畫畫意。

　　3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

　　4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

　　三、 作前準備：

　　1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

　　2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

　　四、 啟發學生思維與口述：

　　（一） 創設交際話題，輔墊讀畫主旨

　　早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）

　　現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

　　（二） 指導讀畫方法，發散讀畫思維

　　1、 依次出示1、2幅漫畫

　　畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

　　2、 出示第3幅漫畫

　　這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

　　練說句式：他可能————————————

　　3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底

　　這位小朋友穿上帶有衣架的.上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

　　練說句式：原來他————————————

　　4、 請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

　　自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

　　（三） 暢談讀畫感受，自定文題寫話

　　1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

　　練說句式：我認為————————————

　　2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

　　3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

　　二年級《看圖寫話》教案 11

　　知識目標:

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　能力目標:

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　情感目標:

　　培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　教學難點：

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)

　　從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書：早晨)

　　那么， 我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)

　　二、整體感知

　　1、孩子們，仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書：時間)

　　在什么地方?(板書：地點)

　　有哪些人?(板書：人物)

　　他們都在干什么?(板書：活動)

　　2、 請孩子們打開作業，畫出自己最喜歡，最難忘的一個早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

　　3、展示部分孩子的畫，并請該生用一兩句話把幾項內容連起來說一說。

　　4、孩子們真能干，用一兩句話就把圖畫的`內容說清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫說的像小詩一樣美妙，大家樂意嗎?

　　三、 細觀圖畫

　　1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)

　　說說是什么樣的太陽?

　　(出示句子：早晨，――的太陽從――。從形狀，顏色，動態方面引導)

　　2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)

　　3、從哪里看出公園很美?

　　柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發。

　　湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

　　(利用學過的課文，仿寫句子)

　　課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)

　　青山：一座座青山像綠色的大波浪。

　　小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。

　　人們：學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。

　　四、有序、連貫。

　　1、 啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細心，那么認真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)

　　2、大家說說可以怎樣觀察呢?

　　(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。

　　3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

　　4、同學匯報說，老師點評。

　　5、總結：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

　　五、布置作業。

　　把圖片的內容完整的寫出來。

　　二年級《看圖寫話》教案 12

　　教學目標：

　　1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

　　2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

　　3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　重點：結合圖畫寫一兩句話。

　　難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

　　學生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

　　二、引導看圖：

　　1、閱讀相關要求。

　　師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

　　學生交流。

　　師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

　　學生自讀寫話要求。

　　師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

　　指名讀要求(2個)師評價。

　　師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

　　指名讀問題1.

　　師：讀完第一個問題，你明白了什么?

　　學生交流，師板書：誰

　　師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

　　學生交流。

　　師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

　　(1) 你在圖上都看到了誰?

　　(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

　　(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

　　學生依次交流，師隨機評價。

　　三、想象交流：

　　師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

　　(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的.不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

　　(2) 指名交流。(3個)

　　師總結。

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

　　1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

　　2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

　　學生獨立寫話，師巡視。

　　3、 再次指名交流自己的作品

　　師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

　　4、布置作業

　　五、板書設計

　　看圖寫話

　　時間 誰 地方 干什么

　　放學后 值日生 教室 打掃衛生

　　二年級《看圖寫話》教案 13

　　教學內容：看圖作文《送蘋果》

　　教學目標：通過教學，讓學生掌握看圖寫話基本要素：時間、地點、人物、在做什么、結果怎樣，能按照一定的順序把一篇看圖作文完整的寫下來，并且學會用修飾詞語，如：美麗的、可愛的、頑皮的、認真的，會根據圖畫內容展開想象，會使用比喻句式和擬人句式，把作文寫得更加生動形象，有聲有色

　　教學過程：

　　1、出示幻燈片，引導觀察

　　1、圖上有那些人？

　　2、什么時間：注意觀察

　　3、還有其他的嗎？

　　總結：有老奶奶、小明（可自己取名）、小貓、花兒

　　4、這是在什么地方：仔細觀察

　　是公園還是花園

　　5、學生用一句簡單的話把圖片內容說出來，師評

　　2、學會用詞

　　1、師：好的作文離不開好的詞語修飾，比如：我們可以說

　　“多么美麗的花兒，開的五顏六色的`，真漂亮。”

　　但如果說；“花兒真好看，就顯得平淡無味。”

　　2、學生看圖想想：花兒什么樣的？老奶奶呢？......

　　學會用上：美麗的、認真的、可愛的...

　　3、再讓學生用修飾后的詞語把整篇寫話說一遍，老師及時鼓勵，給學生樹立信心

　　3、比喻句和擬人句的應用

　　1、啟發：仔細觀察牽牛花，像什么呢？

　　生：小喇叭

　　那我可以這樣寫這句話：

　　美麗的牽牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭......

　　再啟發：

　　師：小喇叭會怎么樣呢？

　　生：會發出聲響

　　師：那我們可以說：歡快的唱著動聽的歌兒

　　整句話合起來就是：

　　美麗的牽牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭，歡快的唱著動聽的歌兒

　　總結：文中說牽牛花像小喇叭，這就是比喻句

　　4、展示臺：

　　用自己的話，完整的將圖片內容寫出來

　　要求：

　　1、語句通順，段落清楚

　　2、用上修飾詞

　　3、用上學過的比喻、擬人句等

　　二年級《看圖寫話》教案 14

　　教學目標：

　　1.能看懂圖的意思，知道圖的意思，能寫一兩句。

　　2、能夠合理地想象，把故事講得有條理、流暢、連貫，培養學生完整的說話能力。

　　3.能夠以正確的格式寫下東西并學會正確使用標點符號。

　　教學繁重艱巨：

　　重點：結合圖片寫一兩句話。

　　難度：展開想象，把故事講得井井有條，流暢連貫。

　　教學過程：

　　一、精彩介紹：

　　老師：同學們，你們平時在家幫媽媽做家務嗎？你為他做了什么？

　　學生交流。

　　老師：在家里幫媽媽做家務，我們在學校除了學習還做了什么？讓我們一起來看看，寫下我們自己的故事，好嗎？（黑板寫：看圖寫字）

　　二、看圖指南：

　　1.閱讀相關要求。

　　老師：同學們，你們知道我們在寫作之前應該做什么嗎？

　　學生交流。

　　師：是的，在寫作之前我們應該先閱讀并理解寫作的要求。接下來，我們先用拼音來讀寫單詞，好嗎？

　　要求學生自己閱讀和寫作。

　　師：誰要朗讀給大家的寫作要求？

　　命名閱讀要求(2)教師評價。

　　師：接下來我們來看看寫作要求。要求中有多少個問題？誰想閱讀第一個小問題？

　　按名字閱讀問題1。

　　師：看完第一題，你明白了什么？

　　學生交流，老師黑板字：誰

　　師：那誰要讀第二題？看完這個問題，你明白了什么？

　　學生交流。

　　老師總結：也就是說，這個問題被覆蓋了有兩個小問題，就是我們想寫在哪里，我們在做什么？板書：這個地方在做什么？

　　2.看圖交流

　　師：看完要求，我們一起看圖。

　　(1)你在圖片上看到了誰？

　　(2)我們很容易就找到了主角，我們再猜猜，他們去哪兒了？他們是怎么到那里的？（引導學生觀察動作）

　　(3)他們要做什么？你怎么知道？

　　(4)你認為這個故事會在什么時候發生？（教師黑板：時間）

　　學生輪流交流，老師隨機評價。

　　三、想象交流：

　　師：同學們觀察的很仔細，現在能不能把大家交換的`答案連起來，用一兩句話講一講？

　　(1)同桌交流。（要求：

　　1.同桌交談，看誰能說得清楚明白。

　　2.聽的時候要小心。同桌有壞事。你可以幫助他，如果他說得好就表揚他。）

　　老師總結。

　　四、獨立寫字：

　　師：相信聽完大家的交流，同學們對圖畫會有更全面的了解。讓我們拿起筆，寫下我們想說的話。寫下來。在寫作之前，老師想給你一些寫作要求：

　　1.句號后加逗號，句末加句號。如果句子很長，中間需要停頓。用逗號分隔。

　　2.認真寫。如果遇到不會寫的單詞，可以請拼音朋友幫忙。

　　3.我會再次以名字交換我的作品

　　老師總結：在同學們的幫助下和自己的努力下，同學們的口語越來越完整，寫作也越來越好。

　　4.布置作業

　　5.黑板設計

　　看圖寫字

　　什么時間和地點做什么

　　值班后打掃教室

　　二年級《看圖寫話》教案 15

　　教學目標：

　　1、整體觀察圖畫，了解圖意

　　2、引導學生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的話。

　　3、選擇一樣小動物，寫幾句意思完整、語句通順的句子。

　　4、培養學生的口語表達能力。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　二、整體觀察，了解圖意

　　1、出示掛圖，學生觀察

　　2、說說服裝店里怎么樣？誰來買衣服？它們買到到了什么衣服？

　　師總結板書：小鹿：棕黃色、帶小花

　　斑馬：黑白相間

　　青蛙：綠色、帶條紋

　　3、它們買到衣服都很高興，它們為什么高興呢？

　　三、根據圖意，展開想象

　　1、斑馬、青蛙、小鹿都買到了自己喜歡的衣服，那么它們買衣服時會說些什么呢？

　　①交流②評議

　　2、動物園里還有誰來買衣服呢？

　　①指名說②評議

　　四、寫話：

　　1、出示寫作提示：

　　（1）誰在什么時間、什么地點買衣服？

　　（2）買衣服時怎么說？

　　（3）買到了一件什么樣的'衣服和當時的心情怎能樣？

　　2、學生起草寫話。

　　二年級《看圖寫話》教案 16

　　教學目標：

　　1、培養、扶植，引導學生愛說樂說

　　2、提高學生造句能力，培養學生會說完整的話。

　　教學重點難點

　　培養學生會說完整的話

　　教學內容

　　一、常見的句式練習

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”。——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

　　2、練寫10種句式

　　即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

　　（1）山坡上有一片果樹林。

　　（2）同學們在操場上做游戲。

　　（3）我聽見了一陣敲門聲。

　　（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

　　（5）我是小學生。

　　（6）老師把作業判完了。

　　（7）陳樂樂沒寫完作業被老師批評了。

　　（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

　　（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

　　（10）老師說：“咱們班的同學真棒！”

　　二、 提供豐富資料，創設直觀情景。

　　一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創設一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的`圖讓他們進行說話寫話訓練。

　　三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

　　一年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關，讓學生感受真實的話，寫誠實的話。

　　四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發生在身邊的事寫出來。

　　優秀例子

　　（1）今天，我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫院了，回來后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。

　　（2）今天，老師說：“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話，做一個好學生！

　　（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問問那朵，覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

　　總之，一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成，日積月累，循序漸進，長期堅持。

　　二年級《看圖寫話》教案 17

　　教學目標：

　　1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠看清圖意，寫一段話。

　　2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意看明白。

　　3、能夠根據圖畫之間的聯系，發揮大膽豐富的`想象編說故事，鼓勵創新求異。

　　教學重點難點：

　　指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。教學過程：

　　一、激趣導入，創設情境。

　　同學們，今天有兩個小朋友來到了咱們班的教室，它們是一只小貓和一只狐貍。

　　誰來和它們打個招呼？

　　二、初步了解圖意。

　　今天，在它們來到了這里，要向我們講一講發生在它們之間的小故事。老師把它們之間的小故事用圖畫的形式畫在了紙上。現在，我們來看這四幅圖，你們知道他們之間發生了什么事了嗎？

　　（學生用一兩句話說一說）

　　三、教師指導看圖說話。

　　1、觀察第一幅圖：這是什么時候的事？圖上有誰？小貓手里有什么？

　　2、觀察第二幅圖：這時誰來了？他會怎么說？加上狐貍的動作、神態。

　　3、觀察第三幅圖：小貓怎么說的？他的動作、表情又是怎么樣的？

　　4、觀察第四幅圖：狐貍聽了小貓的話最后怎么做的？故事告訴我們什么道理？

　　四、教師小結：

　　五、學生寫作文。

　　二年級《看圖寫話》教案 18

　　教學目標：

　　1.情感目標：體驗生活，感悟大自然的美，從而激發兒童熱愛生活、觀察生活，積累寫話素材。

　　2.能力目標：看圖寫話是一項創造性的思維活動，這次看圖寫話主要培養學生的觀察能力、想像能力、分析能力和綜合能力，也是培養學生的口語與書面語表達能力的根本。

　　3.認知目標：運用學過的詞語和句子進行知識遷移，從而積累寫話語言經驗和語言表述能力。教學過程

　　一、整體感知建立表象

　　1、提問：這是什么季節?圖中畫了哪些景象?表達了什么意思？(板書：春雨)

　　二、知識遷移積累語素

　　同學們，看了圖片，你想到了哪些詞語或句子?(如描寫春天的詞語，表示高興的'詞語，描寫下雨的詞語等。)

　　三、仔細觀察拓展思維

　　1.分步出示圖片：先看圖片1，意在指導學生在文章的開始要交代時間、季節；接著分步看圖片

　　2、3、4。并問：春雨下在哪里？下雨時，會有些什么有趣的景象？

　　2.合作探討(二人一組)圖片內容。 3.分別請小組代表上臺發言。

　　四、寫作實踐，運用語言

　　請同學們用一句或幾句話把剛才說的這幾幅圖寫下來，你是怎樣說的就怎樣寫，不會寫的字用拼音代替，也可以請同學或老師幫助。

　　六、品讀作品，信息反饋

　　二年級《看圖寫話》教案 19

　　一、看圖激趣

　　1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。

　　2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

　　小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?

　　二、引導看圖，明白圖意

　　1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的.畫面。

　　2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。

　　3.咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

　　4.由這幅漫畫你聯想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

　　三、審題，明確寫作要求

　　1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。

　　2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

　　四、試寫初稿

　　表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　習作要求：(投影出示)

　　(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

　　(2)學生完成初稿，進行自我修改。

　　(3)組內互讀互改。

　　如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

　　二年級《看圖寫話》教案 20

　　教學目標：

　　1.激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠把故事說清楚，說完整。 2.指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意表達清楚。3.發揮大膽的想象編說故事。

　　教學過程：

　　一、出示圖，生觀察

　　仔細看圖，想一想，小猴做了些什么，以《小猴下山》為題，寫一篇作文。自由讀要求，說說自己的'理解。評議

　　小結：審題，抓關鍵詞

　　二、觀察圖，說圖意

　　1.觀察圖，說說小猴要干什么？路上他經過了哪些地方？

　　2.合理想像：小猴看見了桃子、西瓜、小白兔，他是怎么做的？結果怎么樣？

　　三、編寫寫作提綱

　　四、寫話、修改

　　學生獨自看圖寫話。

　　各自修改，通讀

　　二年級《看圖寫話》教案 21

　　教學目標

　　1、培養學生善于創新，變向思維的品質，學會在生活中變廢為寶；

　　2、在細心看圖的基礎上展開想象的翅膀，寫出完整的故事，自由表達，內容具體，感情真實；

　　3、培養學生認真修改習作、虛心聽取他人意見的好習慣。教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　二、慎思明辨，指導看圖

　　1、引導學生全面看圖。

　　師：這是一篇看圖作文，為我們提供了三幅圖，這三個“瞬間”為我們展現了一個什么樣的故事呢？請大家獨立看圖，并試著將這個故事簡單地說一說。生獨立看圖、試說故事，師巡輔。指名試說故事。

　　2、引導學生看懂圖意。

　　我們在寫這篇看圖作文時就應該圍繞著變廢為寶這個中心來寫！

　　三、點石成金，引導想象

　　1、師示范，引導想象：請大家注意看第一幅圖，畫的是兩個孩子拿來畫筆和顏料，那么在這之后他們會做些什么呢？師肯定并小結學法：要能根據三幅圖之間的聯系，想象出畫面之外的情節，使故事更加完整，2、師點撥：圖面畢竟是平面，描繪的只是生活中“瞬間”，只有透過畫中人物的神態動作，去大膽分析合理想象，才能使靜止不動的畫面變成一幅幅活動著的“鏡頭”。那么，通過圖中描繪出的'兩個小男孩的神態和動作，你能想象出他們的對話和心理活動嗎？同座之間討論一下。

　　3、生討論，交流反饋。

　　四、水到渠成，激勵行文

　　童話寫作《森林里的故事》

　　一.教學目標：

　　1.激發學生習作興趣和自信心。

　　2.能夠根據事物的內在聯系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。 3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

　　4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，并融進自己的情感。二.教學過程：

　　㈠直接導入：今天你們發揮想像編一個內容生動有趣的童話。

　　（二）師生共同復習童話故事的要素：

　　1.編一個童話故事至少要具備哪些內容？（時間、地點、角色和事情）。 2.選擇兩三個選角色來編故事。3.編故事要生動，有明確的中心。

　　（三）學生試編童話故事

　　⒈同桌討論交流。相互提意見，進行修改、補充，使故事編得合理，情節生動。⒉派代表交流匯報：

　　（四）總結

　　大家看，咱們班的同學多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

　　（五）學生獨立寫作

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