四年級上冊《白鵝》教學教案人教版

　　《白鵝》是人教版四年級上冊語文第13課，為了讓學生們感受作者對白鵝的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識，以下是百分網小編搜索整理的2篇關于四年級上冊《白鵝》教學教案人教版，歡迎參考借鑒，希望對各位老師有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　篇一：四年級上冊《白鵝》教學教案人教版

　　教學目標

　　1. 會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的，感受作者對白鵝的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　教學重難點

　　重點：體會作者是如何抓住白鵝的特點進行描寫的。

　　難點：引導學生從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　課前準備多媒體課件

　　教學過程個人使用批注

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課。

　　1.教師：同學們，今天我們學習的課文《白鵝》。一看到這個題目，大家就想到什么?(唐朝駱賓王作的詩《鵝》)大家一起比比誰背誦得更好。

　　2.課件出示豐子愷的畫《鵝》，簡單介紹豐子愷。現在老師給你們欣賞一幅豐子愷所作的畫《白鵝》，同學們認真觀察后說一說，評一評，議一議，他畫得怎樣?為什么會畫得好?

　　3.師：是的，他所作的畫真是惟妙惟肖啊!那是因為他在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結構，了解了它獨特的習性。

　　4.著名藝術家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章，下面我們就來讀讀課文，看看這是一只怎樣的白鵝?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.請學生獨立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀，要求：注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記;把難讀的詞語、句子提出來，同學們相互啟發讀。

　　2.課件出示詞語，讀生字、新詞。

　　3.學生自由讀、指名讀、開火車讀。

　　強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。

　　4.了解“凈角”，出示課件：凈角”臉譜圖像。

　　“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。

　　5.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。

　　6.開火車讀文。

　　三、再讀課文，自讀自悟。

　　1.提出學習目標：自由讀文，思考全文寫的是一只怎樣的白鵝?是從哪些地方知道的?

　　2.匯報交流。

　　3.再讀課文，思考：作者從哪幾方面寫白鵝的高傲的?

　　4.老師小結：整篇課文都圍繞第一自然段中“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段它不僅連接第一段的內容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。起承上啟下的作用。

　　5.讀寫結合訓練：(1)再齊讀第二自然段，理解“更”的用法(承上啟下，突出“下”。)

　　(2)學寫過渡句：在生活上，爸爸無微不至地關心我、照顧我。在學習上，爸爸對我的要求十分嚴格。請用“更”字把這兩句話連起來。自己再說一個過渡句。

　　6.師生對讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。

　　7.小結：這節課我們不僅了解了作者筆下具有高傲特點的白鵝，而且學習了“承上啟下”的寫法，這種過渡方式使文章結構嚴謹，條理清楚，在今后的作文中可以加以應用。

　　四、作業。

　　1.寫生字。

　　2.抄寫自己喜歡的句子。

　　3.自由讀文，并作批注，畫出不理解的地方，下節課交流。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　上節課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個高傲的家伙。課文是通過它的叫聲、步態、吃相來寫的。那么，作者是怎樣具體描寫這些特點的?我們這節課繼續進行學習。

　　二、提出目標，自主學習。

　　1.師：課文圍繞白鵝的叫聲、步態、吃相這幾方面寫出了鵝高傲的特點，同學們覺得作者是怎樣具體描寫的，就在感受較深的詞句上做上記號，并批上旁注，嘗試讀出自己的體會。

　　2.學生自主學習。

　　三、交流展示，深入探究。

　　1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢?默讀第三自然段，找出最能表現白鵝叫聲特點的詞，從這些詞中，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么?把你想象到的寫出來。Xk b1.com

　　(從“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語體會白鵝 “高傲”的特點，并想象它好像在說什么。)

　　2.師質疑：老師不明白了，從剛才同學們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝。作者對它到底懷著什么感情?再認真讀第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象?你是從哪些詞語中知道的?

　　學生再次交流：從“養鵝等于養狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶;從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職，可見作者實際上是很喜歡白鵝的。

　　3.指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。(引讀有關句子。)

　　4.讀一至三自然段，再找出這些句子，有感情地朗讀。品味作者對白鵝的贊美之情，體會明貶實褒的表達方法。

　　5.你們喜歡這樣的描寫嗎?文中還有多處這樣的描寫，你能找出來讀一讀嗎?

　　6.齊讀第四自然段，讓生說說作者用什么方法寫出了白鵝步態的特點?

　　(體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態特點。)

　　7.同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。

　　8.對讀課文：師讀“鵝的步態，更是傲慢了。好一個高傲的動物”，學生自由朗讀，抒發喜愛之情。讀好“步調急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。

　　9.學習第五～七自然段，讓生邊讀，邊做動作。想一想：這幾段都是寫鵝的吃相特點，作者是怎樣把它具體描寫的?引導學生抓住“先……再……然后……”這個句子，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。

　　10.指導朗讀。

　　四、總結延伸，遷移運用。

　　1.豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學習本課，你能總結一下本課的寫作方法嗎?(對比，反語，擬人)

　　2.小練筆：你一定也有自己喜歡的小動物，它突出的特點是什么?運用今天學習的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物。

　　板書設計：

　　13 白鵝

　　好一個高傲的動物!

　　叫聲 嚴肅鄭重 厲聲呵斥

　　厲聲叫囂 引吭大叫

　　步態 步調從容 大模大樣

　　吃相 三眼一板 一絲不茍

　　喜愛之情

　　教后反思：

 

　　篇二：四年級上冊《白鵝》教學教案人教版

　　教學目的

　　1.會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者對白鵝的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　4.體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。

　　教學重點

　　感受作者對白鵝的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　教學難點

　　體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　1.學生準備：觀察(或查找)家禽──鵝、復習唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學課文。

　　2.教師準備：課件以及相關的教學資料。

　　教學過程

　　一、創設情景引課

　　1.教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡鵝吧!請用自己手中的筆畫一畫鵝。(抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝)

　　請同學們相互簡單評一評。

　　2.課件出示豐子愷的畫《鵝》，現在老師給你們看一幅著名當代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學們認真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評一評，議一議。

　　3.是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結構，了解了它獨特的習性。

　　4.著名藝術家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。(教師板書課題)(學生可以簡單介紹豐子愷。)

　　二、營造氛圍學課

　　1.請學生獨立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記。

　　2.讀生字及詞語。把難讀的句子提出來，同學們相互啟發讀。

　　3.通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什么?它的特點是什么?

　　三、生字以及詞語的處理

　　1.讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。

　　2.引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯系已經學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“坑、躺、共”，或者聯系生活經驗，結合班級同學的姓氏學習“鄭”。

　　4.引導學生觀察發現其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，要注意、它們與其他字之間的聯系。

　　四、課堂作業

　　1.寫生字。

　　2.抄寫生詞。

　　3.自由讀文，勾出不理解的地方。下節課交流

　　第二課時

　　一、讀課文、理解課文

　　1.想想全文是圍繞哪一句話來寫的?又是怎樣展開寫的?你有發現就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。(學生分組可以自主、合作、交流學習)

　　1.課件出示“好一個高傲的動物!”聽聽同學們是怎樣來理解這一句話的。

　　2.課件出示“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”這句話同學們交流之后的感悟是什么?

　　3.是啊!全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的，那現在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。

　　4.作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢?

　　5.作者經過仔細觀察，認真了解鵝的外形特點、生活習性后，用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學習些什么呢?同學們相互啟發議論。

　　6.課件：

　　a)詞語通俗、準確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……

　　b)句子生動有趣：鵝的步調從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足!

　　c)文章圍繞一個中心展開來寫。“鵝是高傲的動物”

　　d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態高傲和吃相高傲。

　　二、感悟課文，并拓展

　　1.課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方?

　　2.請根據自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物。可以從以下方面來說：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。

　　3.把說的內容整理一下，然后寫下來。

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