荷葉母親金色花教案

　　課題名稱

　　散文詩兩首(《金色花》《母親 荷葉》)

　　共 1 課時

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。

　　2、理解兩首詩末尾語句蘊含的思想感情。

　　3、學習這兩首散文詩借助具體形象抒發對母愛的愛的手法，寫一段話，表達對父母的愛。

　　過程與方法：

　　1、有感情地反復朗讀兩首詩，進行朗誦比賽，直至背誦。

　　2、自主、合作、探究式學習。

　　情感態度與價值觀：

　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　教材分析

　　《金色花》通過神奇的想象，“我”竟成了一朵金色花，以兒童的心理特征表達對母親真摯深厚的情感。《荷葉 母親》以物喻人，以荷葉保護紅蓮喻母親呵護孩子，歌頌母愛。

　　學生分析

　　學生由小學跨入初中時間還很短，充滿童稚，兩篇散文詩從內容上很適合孩子學習，他們分析能力還較弱，我們可通過多朗讀，教師指導、點撥的方法，讓孩子感受母愛，感受人性美好。

　　一、導入

　　二、研讀《金色花》

　　由5.12大地震中一位遇難的母親在生命最后時發給孩子的短信引入課題

　　1、走進作者

　　介紹泰戈爾及作品

　　2、朗讀

　　3、感知詩意

　　4、問題探討

　　教師講述

　　教師介紹

　　① 教師范讀

　　② 教師指導

　　請學生談談讀過詩后的整體感受

　　老師提出問題

　　①作者為什么把孩子想象成一朵金色花?

　　②孩子為什么想變成一朵金色花?為什么還要向媽媽保密?

　　③媽媽見到孩子，為什么說“你這壞孩子”?這是什么口吻?

　　學生聽、看

　　學生聽、讀

　　學生自由朗讀

　　學生說說對詩歌的理解

　　學生思考、討論交流回答、明確。

　　投影、屏顯

　　配樂

　　屏顯問題

　　三、品讀《荷葉 母親》

　　四、課堂總結

　　五、布置作業

　　1、走近作者

　　介紹冰心及作品

　　2、朗讀詩歌

　　3、問題探討

　　課后“研討與練習”第二、三題。

　　教師介紹

　　教師指導

　　老師提問：

　　①作者重點描寫了什么?

　　②為什么以荷葉護紅蓮喻母親保護子女?

　　教師總結講述

　　學生聽、看

　　學生朗讀全詩感知詩意。

　　學生思考、討論、交流、明確。

　　學生朗讀兩首散文詩

　　屏顯投影

　　屏顯問題

　　屏顯總結內容

　　板書設計

　　玩捉迷藏 看媽媽工作

　　讓媽媽嗅花香

　　金色花 三次嬉戲 投影到書頁上 母子情深、人性美好

　　落到地上現原形

　　母子對話 充滿愛意

　　荷葉保護紅蓮

　　荷葉 母親 借物喻人、歌頌母愛

　　母親呵護子女

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