羅布泊消逝的仙湖教案2015
《羅布泊消逝的仙湖》的作者根據歷史資料,調查研究和實地考察,懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔,寫出羅布泊這一曾為我國第二大內陸湖,因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖,由昔日的牛馬成群、綠樹環繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因,告訴人們羅布泊的消失是近30年來人為造成的悲劇,從而呼吁人們樹立環保意識,搞好生態保護,否則,這樣的悲劇將繼續上演.
教學目標:
知識目標:
1、積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的讀音、字形、詞義并學會運用。
2、了解報告文學的文體特征。
3、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識。
能力目標:
1、引導學生運用設問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內容，培養學生篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力。
2、揣摩語言，體會課文語言底真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累。
3、運用課文的理念，聯系現實，思考關注環境問題，培養學生分析問題、解決問題的能力。
德育目標:
培養學生的生態意識、環保意識、可持續發展意識，增強社會責任感，引導學生關注生態問題。
教學重點:
1、了解羅布泊的過去和現在，并歸納變化的原因。
2、理解造成生態環境破壞的深層原因，明確我們在西部開發中該吸取哪些教訓。
教學難點:
1、品讀課文，揣摩語句，體味其真實性、形象性、抒情性。
2、探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結教訓。
課時安排: 1課時
教學過程:
一、導語設計。
在我國西北地區有一個曾經非常美麗的仙湖;那是一個牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲;現在，那里已經是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方;是一個充滿神秘的地方，我國科學家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難;那就是羅布泊。
羅布泊，曾經是有水的，曾經是有很多水的。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發生了如此大的變故呢?下面就讓我們一同走進曾經的仙湖--羅布泊。(板書課題)
二、資料展播
三、整體感知
1、題目給我們提供了哪些必要的信息?
羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠。
2、提問:針對題目，你能提出哪些問題?
明確:羅布泊曾是一個怎樣的仙湖?什么時候消逝的?為什么消逝?現在的羅布泊是什么樣子?羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果?同樣的悲劇還有哪些?
3、學生帶著問題默讀課文，
(1)用筆畫出你所解決的問題以及不懂的生字新詞。
(2)圈點勾畫，篩選關鍵語句，概括文意，歸納要點。
4、需掌握的詞語
蕭瑟(xiāo sè)和煦(héxù)干涸(hé)吞噬(shì)裸露(lù)
滄海桑田:大海變成農田，農田變成大海。比喻世界變化很大。
5、學生自由回答提出的問題，教師總結。
明確:羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。現在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。羅布泊消逝于20世紀70年代。
消逝的原因有兩個:一是20世紀20年代塔里木河曾經人為改道，導致下游干旱缺水;二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。
羅布泊消逝導致生態環境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴張。
同樣的悲劇還有:青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸;月牙泉水域縮小，有干涸之勢。
四、合作探究，深層探究，突破難點
1、造成羅布湖生態環境破壞的深層原因是什么?
學生討論:(12、13段)--造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現是兩次改道和四個“盲目”。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠利益，頭腦里根本沒有可持續發展的觀念;盲目就是目光狹小，只圖本地區利益，不顧整體利益;盲目就是不懂自然規律，不懂生態平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會干涸，周邊生態環境就會嚴重惡化，乃至沙化。
(只圖眼前利益、不顧長遠利益，沒有可持續發展的觀念)
2、我們應吸取怎樣的教訓?對西部大開發應提出哪些忠告?(學生討論)
開發要克服盲目性，認識自然規律，認識生態平衡，謀求發展必須抓好生態環境的保護和建設。
3、全文表達了作者怎樣的感情?
痛惜之情、作者強烈呼吁:拯救生態環境
4、學生概括文意。文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起，接著上溯歷史上的美麗景象，然后著重說明羅布泊消逝的緣故，又具體展現今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢，篇末發出拯救生態環境的強烈呼吁--目的。
全文的思路:
今昔(對比) 消亡的緣故 具體展現荒漠 推廣(青海湖、月牙湖) 發出呼吁
5、從哪些句子可以看出，理解文中作者強烈的憂患意識?
抒情性:體會下列句子的思想感情
此時此刻，我們停止的說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。 這出悲劇的制造者是人! 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!
五、品讀課文。
本文是一篇報告文學，既有真實性又有文學性，從文法上探究體味文章的真實性、形象性、抒情性。自由閱讀課文，畫出文中你認為最精彩的句子，點評其好在哪里。(提示:哪些語句使文章富有較濃的感情色彩，哪些語句直接抒發了作者的感情?)
真實性的語句:如<漢書.西城傳>根據史書記載具體數字。
直抒胸臆的句子例如:這出悲劇的制造者又是人!救清海湖,救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!
生動修辭的句子:如第20、22段,賦予胡揚林以人的感情。對比、擬人、排比手法。
六、拓展延伸。
說說我們生活周圍環境被破壞的事例，談談你的想法。
向自然環境任意排放廢棄物，污染環境;a、大氣污染b、水質污染c、噪聲污染d、食品污染及具危害。
不適當地開發利用自然資源，破壞環境。指與湖爭地、亂砍亂伐森林、破壞草原等。1998年，我國長江流域爆發了歷史上罕見的特大洪災，其原因之一，就是與湖爭地亂砍亂伐森林、不適當地開發利用自然資源。這一沉痛的教訓，我們一定要牢記。
七、課堂小結。
羅布泊的今昔變化給人類帶來了深刻的教訓，讓我們從現在開始保護環境。只要人人都擁有一顆保護地球的慧心，我們有理由相信:天會更藍，樹會更綠，水會更清!我們寧愿多一塊人間的樂土，也不要一片荒涼的羅布泊!
八、布置作業。
試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，停止破壞生態平衡，盡力拯救已被破壞的環境，防止生態的繼續惡化。
板書設計:
消亡的原因:改道 四盲
過去:綠洲 仙湖
呼吁
羅布泊
今日:沙漠 神秘 保護
同樣的悲劇:青海湖 月牙泉
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