科學掌握雅思詞匯的三個學習方法

　　背誦單詞是一個很痛苦的過程，想要更好的掌握相關的內容，大家就需要在背誦的過程中盡量掌握方法，提高效率。下面是小編整理的科學掌握雅思詞匯的三個學習方法，希望對大家有用，更多消息請關注應屆畢業生網。

　　雅思寫作有四項評分標準，分別是Task Achievement(Task 1，任務完成情況)或Task Response(Task 2，任務回應情況)，Coherence and Cohesion (連貫性和一致性)，Lexical Resource(詞匯資源)和Grammatical Range and Accuracy(語法多樣性與精確性)。其中，第一項和第二項可以通過考前的集中復習或者培訓得以提高，而后兩項詞匯和語法由于與考生的英語水平直接關聯，因此是中國學生公認的難點。本文就中國考生在詞匯方面遇到的問題進行分析，并提出一些單詞備考方案。

　　雅思寫作詞匯的三大要求

　　一、基礎詞匯

　　對于寫作單項目標6分的考生，需要5000左右的詞匯量。對于離這個目標尚有一定距離的，基礎相對比較薄弱的考生，就一定在考前要集中突擊背誦單詞了。對于總體詞匯量偏低的考生來說，直接背誦“寫作分類詞匯”是不可取的。因為這些詞匯都是建立在一定的基礎詞匯量基礎上的，沒有這個基礎，所謂的分類詞匯只能是空中樓閣。

　　背誦單詞前，一定要注意選擇適合自己水平的詞匯表，不要盲目求全、求快。收詞量如果遠遠大于考生自身的詞匯量，會使考生受挫，從而厭倦背單詞，因此要注意循序漸進。建議基礎較薄弱的`考生從高考詞匯表開始背起，高中畢業生可以選擇大學英語四、六級詞匯。

　　二、場景詞匯

　　除了上述基礎詞匯之外，雅思寫作的一些話題還需要很多專業的詞匯。例如在動物與環境保護類話題中，會出現大量的專門詞匯，如生物多樣性biodiversity，生態系統ecosystem，生態平衡ecological balance，動物保護animal conservation，全球變暖global warming，溫室效應greenhouse effect，一次性產品disposable products，濫伐森林deforestation，水土流失soil erosion等。再例如，某些話題，如很多科技類、健康類、工作類等話題，都能從健康角度去展開論點，這時就能用上很多與疾病相關的詞匯。生理上的疾病有近視眼myopia，肥胖癥obesity，糖尿病diabetes，高血壓hypertension，心血管疾病cardiovascular disease等，心理上的疾病有抑郁癥depression，失眠insomnia，健忘癥amnesia等。如果能熟練掌握這些常見的場景詞匯，那么考生在接觸到相關話題的時候就能做到游刃有余。

　　三、同義詞

　　雅思寫作對詞匯考查的另一個特點，就是詞匯多樣性，即同義詞，也就是說同一個意思必須要換用多種表達方法。如果考生在寫作中大量重復使用同一個單詞，那么給考官的印象就會大打折扣。例如，寫作中常用的“青少年”一詞，就有children, teenagers, adolescents, youngsters, youth, the young generation, minors等多種表達方法。再比如，提到“各種各樣的”，大多數考生首先會想到單詞總是all kinds of，但是這個詞就顯得非常口語化，而且會讓考官感覺考生詞匯量較少。因此可以選用以下單詞和詞組進行替換：various, varied, diverse, a series of, a host of, a large variety of, a wide range of, a great diversity of, a dazzling array of等等。

　　掌握科學有效的學習方法

　　1.制定合理的計劃

　　對于基礎薄弱的考生來說，需要在短時間內背完核心詞匯，而按字母順序背誦單詞是一個非常繁重的任務，它需要大量的精力。如果不制定一個周密的計劃，考生很難堅持。所以這一步是非常有必要的。一般來說，考前一定將單詞手冊背誦3遍，第一遍仔細學習，第二遍進行鞏固，第三遍查漏補缺加深印象。這樣所起到的效果要比只背一遍好得多。

　　2.以讀帶寫

　　很多考生只是機械地背誦單詞，卻不了解單詞的用法。這樣往往會導致寫作中經常蹦出一些特別難的詞，但是用法卻不對。因為他們背單詞的時候只看意思，卻忽視了詞性與搭配。這樣的文章不僅達不到詞匯的準確性和多樣性的要求，反而給考官帶來了理解困難。

　　因此考生在記憶單詞的時候，不僅要知道它的中文意思，更需要在實際語境中了解它的意思。而各類原版文章，如The Economist, National Geographic，正是閱讀的好材料。對于備考時間緊張的考生來說，則可以通過精讀雅思閱讀文章的'方法來補充詞匯量。

　　3.實踐中鞏固單詞

　　寫作詞匯與閱讀詞匯不同，閱讀之要求“消極詞匯”，即只需要看到英文單詞想到中文意思即可，而寫作則要求想到中文意思馬上要反應出對應的英文單詞，也就是“積極詞匯”。而如果只是一味地背誦單詞而不在實踐中使用，那么即便了解單詞的意思，也很難在寫作考試中想出來。因此考生必須在背誦單詞的同時進行一定量的寫作訓練，學以致用，這樣才能真正把學到的詞匯變成自己隨時可用的單詞。

　　考生可以每周選擇1-2篇主題各不相同的主題，然后把相應的場景詞匯打開，可以先學單詞再寫作，也可以邊寫邊查，當然，寫完文章再去背單詞也是一種非常有效的方法。

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