托福閱讀分數與閱讀能力對應關系的分析

　　我們經常在網站或者微信中看到一些考生在短期內取得托福高分的成功案例，很多正在學習托福的同學不禁會產生疑問：這些“成功者”究竟做了什么?是什么導致他們的托福分數突飛猛進的呢?為此小編特地整理這這篇關于托福閱讀分數與閱讀能力對應關系的分析，更多內容請關注應屆畢業生網!

　　我們常說聽力是托福的關鍵，然而很多同學忽視了另一個事實，那就是在托福考試的聽、說、讀、寫四科中，均有涉及的其實是閱讀。想要實現托福成績質的飛躍，閱讀是一個非常重要的突破口。很多同學托福成績止步不前的重要原因，往往在于閱讀水平沒有達到ETS的能力要求。因此，全面提升閱讀能力，是實現托福分數突破的堅實基礎和重要保證。

　　想要提高，首先要認清自己的問題何在。不同閱讀分數段的考生，存在的問題是不同的。

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　　ETS對托福閱讀分數段的劃分

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　　以下是托福官方年報-Test and Score Data Summary for TOEFL iBT Test的數據，顯示的是各國托福考生的平均分數(閱讀、聽力、口語、寫作、總分)。

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　　可以看到，中國考生的托福閱讀平均分數是20分。這個分數是怎么來的呢?

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　　托福閱讀的分數轉換機制

　　托福閱讀的最終得分是由原始分數轉化而來的。在托福閱讀中，除最后一道文章小結題之外，每道題的原始分值均為1分。文章小結題的原始分為2分，這道題有6個選項，要求考生從中選出三個最能概括文章內容的選項。考生全部選對得2分，選對兩個得1分，只選對一個或沒有選對則得0分。原始分最終會根據以下表格，被轉換成0-30分的最終得分。

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　　我們可以看到，最終得分為20分的考生，原始分是29，也就是大約處于能做對29道非小結題的水平。

　　下面我們具體來談談不同分數段的考生所存在的具體問題。

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　　閱讀15-22分數段考生的能力短板

　　閱讀得分20上下的考生，往往不能將文章小結題做全對，首要應該補充的是分清文章總分關系的能力。文章小結題的錯誤選項往往有以下兩類：一類是對原文主題句的曲解;另一類是文章細節性內容，并非主干內容。考生往往易被第二類錯誤選項迷惑，在閱讀時一方面難以區分文章結構中的主題句和支撐句，另一方面判斷不出哪些主題句屬于文章的主要內容。想要解決這些問題，就需要在閱讀時具有較強的區分總分結構的能力。

　　這種區分總分結構的能力的缺失，還會影響考生解修辭目的題的正確率。修辭目的題，即詢問作者在寫作時為什么要涉及對某些內容的描寫，主要考核的是細節與主題的對應關系，這也是對總分區分能力的考核。

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　　閱讀15以下分數段考生的提升要點

　　15分以下的考生，需要努力提高的詞匯積累和句子分析能力。這類考生的錯因可以分為兩種類型：第一是因不能讀懂而錯，第二是因不能理解而錯。問題往往都是出在詞匯和句法上。具體來說，如果將句子和題目中的所有不認識的單詞查完便可做對題目，就是詞匯問題;如果查完還不能做對，那就是句法問題或理解力問題。

　　另外，一套托福閱讀至少會出現10道左右的詞匯題，約等于也就是10分的原始分數。拿到10分原始分數的話，是可以直接將考生送出低分區的。

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　　閱讀22分以上分數段考生的沖分關鍵

　　對于22分以上的考生來說，讀題能力和閱讀熟練度是沖刺滿分的重中之重。這部分考生在練習犯錯后，經常會在看到答案的那一瞬間明白為什么，進而會將自己的錯誤歸結為“馬虎”。事實真的是這樣么?我們來看一下這個題干：According to paragraph 1, the theory that people first migrated to the Americans by way of an ice-free corridor was seriously called into question by… 不少同學在讀完題后會尋找有關theory或者ice-free corridor的信息。然而當我們認真分析題干會發現，這個題目的提問對象其實是理論被質疑的原因，而非理論本身。這種找準提問對象的讀題能力是很多高水平考生需要加強的，因為這類考生錯題的原因往往不是讀不懂，而是答非所問。

　　另一方面，很多22分以上的考生會反映，如果適當延長考試時間，他們的正確率會大大提升。這又是為什么呢?閱讀熟練度不足是主要原因。當我們面臨時間壓力時，很多時候需要我們使用出條件反射式的反應進行思考。而如果思維方式和閱讀能力并沒有被固化成自發反應，很多同學就會不自覺的選擇舊有的思維模式進行作答，因此錯誤也是在所難免的。因此，對于預備沖刺高分的考生而言，提升閱讀熟練度是最重要的環節。

　　托福閱讀能力的提升不是一朝一夕內可以完成的，想要在備考階段迅速進步，一定要找到每個階段對應的問題，逐個突破，穩步提升。

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