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3+3，高考“江蘇新方案”亮相
“江蘇省新一輪高考綜合改革方案將從2018年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始啟用，在2021年普通高考中正式實(shí)施。”備受社會(huì)關(guān)注的江蘇高考改革新方案昨天正式亮相。新方案有哪些值得關(guān)注的新變化?突出了何種導(dǎo)向?考生壓力會(huì)減輕嗎?當(dāng)天上午舉行的江蘇省教育考試招生制度改革新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)此一一進(jìn)行了通報(bào)解答。
變化1 考試招生制度改革方案框架：1+5
記者從省教育廳新聞發(fā)布會(huì)上了解到，考試招生制度改革不是“單項(xiàng)突進(jìn)”，而是一項(xiàng)綜合性改革，涉及本科、高職、中職招生改革等多個(gè)方面。我省考試招生制度改革實(shí)施方案為1+5，即1個(gè)整體方案和5個(gè)具體方案。
省教育廳廳長(zhǎng)沈健介紹，2015年以來(lái)，我省專門(mén)成立考試招生制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)，嚴(yán)格按照教育部統(tǒng)一部署和時(shí)間安排，組織實(shí)施考試招生制度改革研究工作。
1個(gè)整體方案即《江蘇省考試招生制度改革實(shí)施方案》，在2015年8月經(jīng)省政府第64次常務(wù)會(huì)議研究通過(guò)后報(bào)教育部備案。5個(gè)具體方案包括：普通高校考試招生制度改革方案、高職院校考試招生制度改革方案、普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案、中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)施方案。
5個(gè)具體方案中，中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試方案已由省教育廳發(fā)文，自2016年起全面實(shí)施;普通高中學(xué)業(yè)水平考試方案和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，經(jīng)教育部相關(guān)司局審核并根據(jù)反饋意見(jiàn)修改完善后，于2015年12月報(bào)教育部備案;普通高校和高職院校分類考試招生方案已形成討論稿，正廣泛征求社會(huì)意見(jiàn)進(jìn)一步修改完善。
變化2 高考科目設(shè)置：語(yǔ)數(shù)外和選科組合3+3
在考試招生制度改革中，高考科目設(shè)置最為引人關(guān)注。
我省現(xiàn)行的08高考方案實(shí)行3+2模式，即語(yǔ)、數(shù)、外3門(mén)主科+2門(mén)選考科目，都必須參加全國(guó)統(tǒng)一考試。與現(xiàn)行高考方案相比，新方案在高考科目設(shè)置方面既有不變，也有新變化。
不變?yōu)椋赂呖挤桨笇?shí)施后，我省普通高考統(tǒng)考科目仍為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén);變化為，選考科目由現(xiàn)行的“6選2”調(diào)整為“6選3”，即由學(xué)生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目中，自主選擇3門(mén)選考科目，并計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)。“這一變化，擴(kuò)大了考生和高校的雙向自主選擇權(quán)。”沈健表示。
江蘇現(xiàn)行高考總分為480分，新方案實(shí)施后，高考總分值有無(wú)變化?省教育考試院院長(zhǎng)鞠勤介紹，高考總分值正在聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，目前尚無(wú)定論，但肯定會(huì)增加。鄰省浙江的高考總分為750分，江蘇新高考總分應(yīng)該會(huì)與浙江分值接近。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)上，我省將國(guó)家提出的德、智、體、美等方面的要求，具體拓展為：思想品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平與課程修習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)與身心健康、審美素養(yǎng)與藝術(shù)特長(zhǎng)、創(chuàng)新能力與社會(huì)實(shí)踐、自我認(rèn)知與生涯規(guī)劃等六個(gè)部分，更有針對(duì)性、引領(lǐng)性、操作性和有效性，也突出了素質(zhì)導(dǎo)向。
變化3 分類考試，必考科目有“兩考機(jī)會(huì)”
必考科目考試機(jī)會(huì)增加，是新高考方案又一大變化。
沈健介紹，我省考試招生制度改革整體方案是在嚴(yán)格遵照《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》、總結(jié)以往高考改革經(jīng)驗(yàn)、廣泛征求社會(huì)各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上研制完成的，力求體現(xiàn)國(guó)家要求，又具有江蘇特色。
在改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式方面，我省實(shí)施了招收農(nóng)村學(xué)生高校專項(xiàng)計(jì)劃和地方專項(xiàng)計(jì)劃，確定了實(shí)施區(qū)域。
在改進(jìn)考試形式和內(nèi)容方面，我省將開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)業(yè)水平考試科目，《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所設(shè)定的13門(mén)科目均列入必考科目范圍，我省考生在高中期間可以享受同一必考科目參加兩次考試的機(jī)會(huì)。據(jù)了解，同一必考科目?jī)纱慰荚嚕瑢?huì)首先在英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)考試中進(jìn)行。鞠勤表示，英語(yǔ)在高考中的分值要提高，聽(tīng)力和口語(yǔ)一年兩考，有助于化解目前考試中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。
加快推進(jìn)高職院校分類考試。我省在全國(guó)率先實(shí)施中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試制度，并將建立普通本科高校和高職院校分類考試、分類錄取的考試招生模式，2016年全面推進(jìn)，2017年成為主渠道，到2018年基本建成具有江蘇特色的職業(yè)教育考試招生制度。
在改革招生錄取機(jī)制方面，嚴(yán)格執(zhí)行教育部等相關(guān)部委關(guān)于減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的要求，2015年起取消思想政治品德有突出事跡的考生加分，2016年起將少數(shù)民族考生照顧政策調(diào)整為“少數(shù)民族考生報(bào)考省屬高校加3分投檔”。
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新方案凸顯了“素質(zhì)導(dǎo)向”
高考統(tǒng)考科目從“3+2”變?yōu)?ldquo;3+3”，考生負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)增加?
南京市金陵中學(xué)教授級(jí)老師陳益認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不能簡(jiǎn)單從科目來(lái)衡量，“從‘3+2’到‘3+3’模式，我認(rèn)為更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提高。”南京市第一中學(xué)校長(zhǎng)尤小平也表示，從“3+2”到“3+3”，更有利于考生興趣、特長(zhǎng)生長(zhǎng)，有利于向全面素質(zhì)教育邁進(jìn)。
選考科目2變3，學(xué)生選科的“排列組合”會(huì)相應(yīng)增加，對(duì)高中教育教學(xué)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生影響。尤小平預(yù)測(cè)，未來(lái)“分層教學(xué)”“走班”“互聯(lián)網(wǎng)+”等都會(huì)納入到中學(xué)教育框架內(nèi)。鎮(zhèn)江中學(xué)校長(zhǎng)徐杰認(rèn)為，選考科目2變3后，會(huì)增加好多種組合，有的教學(xué)班規(guī)模會(huì)很大，有的班則會(huì)很小，如何操作對(duì)中學(xué)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。
新高考方案對(duì)高校招生錄取會(huì)產(chǎn)生何種影響?業(yè)界人士指出，與其他省份相比，我省現(xiàn)行的高考總分較低，導(dǎo)致各高校錄取分?jǐn)?shù)呈扁平化趨勢(shì)，錄取時(shí)常常出現(xiàn)一分之間集中數(shù)千名考生的情況，造成選擇困難。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)招生辦副處長(zhǎng)衣琳等表示，如果高考總分由480分變?yōu)?00多分，會(huì)有助于緩和高校招生錄取時(shí)的壓力，其他影響有待觀察。
“多一門(mén)選考科目，考生壓力只會(huì)增加。”兒子今年上初一、正好趕上新高考“班車(chē)”的揚(yáng)州家長(zhǎng)嚴(yán)安，第一反應(yīng)是無(wú)奈。“不過(guò)，好處也是有的。”嚴(yán)安說(shuō)，孩子的功課差不多，如果選兩門(mén)會(huì)比較糾結(jié)，選3門(mén)遺憾會(huì)少一點(diǎn)。
一位不愿透露姓名的業(yè)界人士則表示，高考畢竟是選拔性考試，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有壓力，所以指望通過(guò)高考方案改革減輕高考?jí)毫Γ遣滑F(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵還是要淡化應(yīng)試導(dǎo)向，不能以考試成績(jī)作為錄取的唯一依據(jù)。
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