高考政治試題常用的解題思維方法有幾個

　　思維方法的優劣是學習過程中收效大小的關鍵之一。那么,在學習過程中有哪些較好的思維方法呢?一般說來,有以下六種:

　　(I)相似法。現實世界中,從宇宙星系到原子內部運動都存在著種種相似之處。例如,植物界普遍存在構造與功能相似的葉綠素;動物界普遍存在構造與功能相似的血紅素。而葉綠素與血紅素之間又有相似之處,即都是葉啉絡合物。葉綠素是葉啉結合了鎂元素,而血紅素是葉啉結合了鐵元素。這種相似的根源來源于生物的共同祖先——核前生物體。請看,因為相似關系竟將表面看來毫無關聯的不同事物連成一個完整的封閉性系統了。又如,人類科技發展史和社會發展史很相似。許多民族都不約而同地經過了石器時代、陶器時代、銅器時代、鐵器時代,同時這些民族的社會也經過原始公社、奴隸社會、封建社會、資本主義社會,幾乎完全同步前進。再如,科學理論方面也存在著相似內容。物理學、化學、生物學、天文學、遺傳學、聲學等學科,因內部構成都起源于量子,于是產生了量子學的各種不同分支:量子物理學、量子化學、量子生物學、射電天文學、量子遺傳工程學、量子聲學等。

　　但是,相似不等于相同。相似是客觀事物存在的相同和變異的矛盾的統一。因此,我們在學習過程中,既可以通過相似法中的相同部分看到事物前后之間的承襲關系,又可以通過變異部分看到事物前后之間的差異及發展關系。

　　(2)相反法。事物之間不僅存在著相似現象,而且還存在著相反現象。有大必有小,有強必有弱,有虛必有實,有吸收必有排泄,有吸引必有排斥,有聚合必有分離,有守恒必有不守恒等。在學習過程中,許多問題都可以從反面去剖析、反證、推理、理解、概括、設想、加深、鞏固和擴展對不同知識領域的認識與把握。

　　(3)破析法。任何一門科學知識都有它的邏輯性、系統性,往往給初學者帶來很大的思想壓力。這么厚一大本書,怎么讀呀?或者,這么多公式、定律、規律、原理,怎么記得住呀?這時,我們就應該運用破析法去對付它們。

　　例如,學習外語,首先找出它與漢語的一般共同點與不同點,再找出它在語音、語法、詞匯等各個大部分上的共同點與不同點,然后再逐步尋找出每一種具體的語音方法、語法現象、構詞方式等細節方面的共同點與不同點。目前流行的一些日語速成教材,普遍應用了破析法來編寫,所以才能收到速成的良好效果。

　　(4)溯源法。任何事物都有其產生和發展的根源。它的本質與規律,只有通過追溯到本源上去,才能真正掌握和理解。因此,溯源法有很重大的實踐意義。有人認為這種方法似乎是很浪費時間,不值得花這么多時間弄清它的來龍去脈。眾所周知,"不求甚解"是學習最大的敵人之一。

　　在創造性思維中,溯源法往往是新的發明創造的動力。魏格納因為發現非洲西海岸和美洲東海岸的輪廓彼此吻合得十分巧妙,追本溯源而創立了"大陸漂移說"。

　　(5)宏微對比法。許多事物在宏觀上幾乎完全一樣,但由于微觀上的點點差異,往往是性質完全不同的兩碼事。

　　例如,學習外語時,因為一個字母不同,或者完全相同,但讀音不同、聲調不同,其詞義完全不同之類的事例是很多的。無論英語、法語、德語、俄語、日語、西班牙語、阿拉伯語等,都有這種情況存在。因此,在學習時,就要時刻注意將它們進行宏觀與微觀的對比,才能牢固地掌握其詞義及形態特征。

　　在創造性思維過程中,宏微對比往往是發現新的科研專題的最好契機。貝克勒爾因為注意到了放在硫酸鉀鈾礦石上面的照相底片有了微觀變樣,而發現了天然放射性和天然放射線。貝爾則因為注意到了電報接收機上偶然聽見的微弱聲音而發明了電話。天文學家的每一次發現,幾乎都是通過宏微對比的途徑走向成功的。

　　(6)擴展、微縮法。擴展是將已學過的知識作基礎,向縱橫兩個方向延伸,以加深與鞏固原有知識,并創造新的知識。匈牙利女翻譯家卡莫洛姆布就是用這個方法在25年中學會使用16種外語的。其具體實施方法就是擴展法的具體化——類推法。所謂由此及彼,觸類旁通,就是利用事物的共同性質或特征,擴展到其他事物中去,進一步掌握新的知識。

　　微縮是將已學過的宏觀知識作為顯微驗證。其具體實施方法是還原法。還原法的實質是把認識引導到由抽象到具體。一條定律、規律,一種原理、原則,一個公式、模式,要真正深刻理解和掌握,就必須將它作顯微驗證,舉一反三,就像數學習題、化學實驗、物理觀察一樣,反復進行,認真實踐。

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