2015年中國(guó)最佳大學(xué)榜
近日，2015年中國(guó)最佳大學(xué)榜出爐。榜單顯示，北京大學(xué)雄居2015年中國(guó)最佳大學(xué)排行榜榜首，清華大學(xué)第2，復(fù)旦大學(xué)第3，武漢大學(xué)第4，中國(guó)人民大學(xué)第5，浙江大學(xué)第6，上海交通大學(xué)第7，南京大學(xué)第8，中國(guó)科技大學(xué)第9，國(guó)防科技大學(xué)第10。
據(jù)悉，北京大學(xué)已經(jīng)連續(xù)八年蟬聯(lián)榜首，榮膺2015中國(guó)最佳大學(xué);84所高校連續(xù)5年蟬聯(lián)百?gòu)?qiáng)，國(guó)防科大躋身全國(guó)十強(qiáng)，入圍中國(guó)六星級(jí)大學(xué)。
統(tǒng)計(jì)顯示，在艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)2011-2015年中國(guó)大學(xué)排行榜100強(qiáng)中，全國(guó)先后有117所高校躋身中國(guó)大學(xué)百?gòu)?qiáng)。其中，北京市躋身全國(guó)百?gòu)?qiáng)的高校最多，有23所雄居全國(guó)各省市區(qū)首位;江蘇省有14所，上海市有9所，陜西省有8所，湖北省和廣東省各有7所，湖南省和四川省各有5所，黑龍江省和遼寧省各有4所，安徽省、福建省、河南省、山東省、重慶市有3所，浙江省、吉林省、天津省、山西省各有2所，甘肅省、廣西自治區(qū)、貴州省、海南省、河北省、江西省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆自治區(qū)、云南省各有1所;令人遺憾的是，至今青海、西藏和寧夏無(wú)高校躋身中國(guó)大學(xué)排行榜100強(qiáng)。
中國(guó)最佳大學(xué)榜引來(lái)網(wǎng)友關(guān)注，不少學(xué)生為自己學(xué)校鳴不平，稱(chēng)自己母校這么好，沒(méi)有上榜太可惜了。不過(guò)也有也有網(wǎng)友表示，大學(xué)排行榜這么多，所謂中國(guó)最佳大學(xué)榜只能看看，沒(méi)必要太迷信。
事實(shí)上，大學(xué)排行榜總能讓不少人津津樂(lè)道。在較長(zhǎng)的時(shí)間里，各類(lèi)大學(xué)排行榜，五花八門(mén)，令人應(yīng)接不暇。這其中，有來(lái)自教育部門(mén)的官方排行榜，囊括各大專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科排名情況。還有不少熱衷于此的專(zhuān)業(yè)人士、團(tuán)體組織以及高校研究機(jī)構(gòu)，比如武書(shū)連、中國(guó)校友會(huì)以及上海交大高教研究院做的排行榜。近些年來(lái)，隨著出國(guó)留學(xué)的流行，國(guó)人對(duì)于來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的排行榜愈益重視。
在這些排行榜中，由于參數(shù)的不同，導(dǎo)致同一所大學(xué)在不同的排行榜中處于不同的名次。比如，在武書(shū)連所做的2014年國(guó)內(nèi)大學(xué)排行榜中，浙江大學(xué)以200.54的總得分排名第二，僅次于北大，而排名第三的則是清華大學(xué)，197.07分。這樣的結(jié)果讓許多人非常意外。而根據(jù)中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)最新發(fā)布的《2014中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中，前三甲分別為北大、清華和上海交大，浙江大學(xué)則位列第六。
大學(xué)排行榜的作用是提供參考，而且排行榜都存在一定的局限和不足，不應(yīng)該過(guò)于當(dāng)真。不得不指出的是，諸多排行榜較為看重所謂的科研能力，這使得不少以文科見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)校顯得非常吃虧。一個(gè)理工科類(lèi)科研項(xiàng)目一旦在國(guó)家層面獲得通過(guò)，科研及配套經(jīng)費(fèi)動(dòng)輒上千萬(wàn)。而文科類(lèi)的課題能申請(qǐng)到幾十萬(wàn)的經(jīng)費(fèi)，幾乎就讓同行羨慕不已了。文科與理工科存在的巨大差異，在排行榜上表現(xiàn)得非常明顯。如果有心統(tǒng)計(jì)排行榜中名次靠前的大學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)絕大部分是以理工科見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)校，而那些有著理工科“短板”的文科類(lèi)院校，被無(wú)形中湮沒(méi)了。
從某種程度上講，在排行榜參差不齊的背后，有著部分高校管理者錯(cuò)誤辦學(xué)理念的影子。迄今，許多高校仍然習(xí)慣于以各種指標(biāo)，包括申請(qǐng)課題，發(fā)表論文數(shù)量的僵硬手段考核教師。這使得大學(xué)老師為達(dá)到指標(biāo)，不得不急功近利。大學(xué)尤其是難以在短期見(jiàn)成果的文科類(lèi)學(xué)校，應(yīng)該有著自己的辦學(xué)理念。這樣的辦學(xué)理念和思路應(yīng)該是基于學(xué)科和學(xué)生的具體情況。至于那些所謂的排行榜，讓他們說(shuō)去吧。
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