北京高考報名繳費時間

　　北京教育考試院10月13日發布消息，通過2016年高考報名資格初審的考生要在11月17日8時至20日20時完成網上填報個人信息和繳費。參加高水平藝術團招生統一測試、美術類專業統一考試、外語口試、體育專業考試的考生，要在同期完成相應測試的報名和繳費。

　　2016年高考報名有網上提交報名申請、網上填報個人信息并繳費和報名資格現場確認三個環節。考生完成全部三個環節后，才能具備相應考試資格。需要指出的是，擬參加高水平運動隊招生統一測試的考生要在報名資格現場確認的同時向報名單位提出申請，并提交相關證明材料。經審核通過的考生的測試費(100元/項)要在參加測試時交付。

　　考試院專家提示，考生要根據自身特點選擇相應的測試項目。盡管報考高水平藝術團對考生沒有硬性的條件要求，但是考生要參加全市統一測試和院校測試。只有統測合格并通過招生高校的相應測試、經高校認定的考生才可參加該校高水平藝術團的招生、錄取。

　　為深入貫徹落實《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神，切實加強高校宣傳思想工作隊伍建設，近日，中央宣傳部、教育部黨組聯合印發《關于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設的意見》，就加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設作出全面部署。

　　意見指出，高校宣傳思想工作隊伍是黨的宣傳思想工作的一支重要力量。統籌推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任、心理健康教育教師和學生骨干等宣傳思想工作隊伍建設，培育建設網絡評論隊伍，是全面落實新形勢下高校宣傳思想工作戰略任務的基礎工程。加強和改進高校宣傳思想工作隊伍，要堅持黨管宣傳、強化責任，堅持德才兼備、全面發展，堅持統籌規劃、分類指導，堅持從嚴從實、改革創新，以加強思想理論建設為根本，以配齊建強隊伍為重點，以提高工作能力為核心，以改革完善激勵機制為保障，努力建設一支信念堅定、數量充足、結構合理、能力突出、勇于擔當的高素質宣傳思想工作隊伍。

　　意見強調，高校黨委要把明晰宣傳部門職能、加強宣傳力量配備作為一項重點工作，進一步明確黨委宣傳部門在統籌意識形態工作、統籌推進培育和踐行社會主義核心價值觀、統籌校園文化建設、統籌新聞宣傳輿論引導、統籌網絡文化建設和管理、統籌教師思想政治工作等方面的職責任務，科學核定并合理配置人員，真正將宣傳部門牽頭抓總的職能要求落到實處。要把政治標準作為高校宣傳思想工作人員聘用、考核的首要標準，把政治堅定和在理論上、筆頭上、口才上有專長的優秀干部充實到宣傳思想工作重要崗位。

　　意見強調，要遵循教育規律和人才成長規律，堅持問題導向，統籌隊伍發展規劃，統籌隊伍思想政治素養和業務知識培訓，統籌隊伍發展保障體系建設，分層分類推進隊伍科學發展。高校黨委要把宣傳思想工作隊伍建設納入學校人才隊伍建設計劃和培訓規劃，要按照政治上強起來的要求，健全政治理論經常性學習制度和定期輪訓制度，確保每年集中政治理論教育時間不少于24學時。要按照業務上強起來的要求，突出領軍人才培養、強化骨干隊伍建設、加強培訓能力建設、拓展實踐鍛煉途徑，培養一大批具有扎實理論功底和實踐能力的高素質專業人才，努力建設一支忠誠于黨的宣傳思想工作事業的人才隊伍。

　　意見明確，要著力提升網絡運用能力，遵循信息網絡規律，把掌握運用微信、微博等新媒體操作技術作為宣傳思想工作隊伍的必備能力，練就運用“網言網語”參與網絡文化建設管理的過硬本領。要切實增強網絡信息安全管理能力，強化對網上有害信息的甄別、抵制、批判能力，學習掌握抵御防范網絡攻擊的技術規范和技巧。要積極探索建立優秀網絡文章在科研成果統計、職務職稱評聘方面的認定機制，不斷形成吸引優秀人才參與網絡文化建設的政策導向。

　　意見指出，要堅持重品德、重能力、重業績、重服務的用人導向，不斷完善激勵政策，堅持解決思想問題和實際問題相結合，加強人文關懷，認真研究宣傳思想工作專兼職一線人員的工作量計算辦法和津貼補貼標準，建立健全學校宣傳思想工作隊伍的表彰獎勵辦法，努力拓展職業發展空間和晉升通道。

　　意見要求，各地黨委和宣傳、教育工作部門要高度重視高校宣傳思想工作隊伍建設，把高校宣傳思想工作隊伍建設情況納入高校巡視和年度考核。高校要按照加強力量配備、明確專崗專責、著眼優化結構的原則，認真落實中央關于加強高校宣傳思想工作領導的有關要求。要強化高校黨委責任，建立健全宣傳思想工作目標管理責任制和檢查評估制度，構建黨委書記負總責，校長和分管副書記、其他班子成員“一崗雙責”，各有關部門和院（系）協調推進的工作機制，切實加強高校宣傳思想工作隊伍建設的保障措施。

　　2015年教師節來臨之際，中國教科文衛體工會、教育部辦公廳表彰了10名“全國師德楷模”、100名“全國師德標兵”。我省有5位教師榮獲“全國師德標兵”稱號，其中之一就是我校馬克思主義學院的李海英教授。

　　李教授執教32年，熟悉他的人都知道他的 “名言”：“如果有來生，我還愿做思政課教師，我還愿在聊城大學工作！”這句發自肺腑的感慨，表達了李海英熱愛學校、熱愛本職工作的真誠心聲。

　　“愚人”和“慢人”

　　李海英教授是馬克思主義學院的 “老模范”———2004年獲聊城大學 “兩課”先進教師獎；2005年獲得聊城大學首屆教學名師稱號；2011年獲評山東省高校思政教育工作先進個人、聊城大學師德標兵、校級“十一五”本科教學工作先進個人；2014年獲山東省高校教學成果二等獎，獲聘山東省高校青年教師教學競賽決賽評審委員……直到獲得“全國師德標兵”。沉甸甸的獎項，是無數次課堂教學的積累，也凝結著他數十年教研工作的心血。同事們恭賀他“實至名歸”，李海英的心情卻只有“誠惶誠恐”，“作為一個愚人和慢人，學校給我的榮譽太多了。”什么是“愚人”和“慢人”呢，李海英有自己的定義。他覺得自己是“不善生意、不善冒險、不善交往的愚人，也是一個悟道比較慢的慢人。”“當一名教師，能夠日復一日地備課、上課，和青年學生一起實現教學相長，大概是最適合我的職業。”

　　世上自認聰明人的很多，自認是愚人和慢人的還真少。因為從不夢想靠天賦聰明忽悠學生，在教學上，李海英教授用的是集腋成裘、聚沙成塔的“苦功夫”“笨功夫”。他非常重視中學課程和大學課程的銜接，密切關注中學教材的內容變化，自己在課堂上不講重復內容，同樣的歷史事件，必須突出新重點，增加高度和深度。為了擺事實講道理，李海英廣泛涉獵教材外知識。僅就找論據來說，李海英總是力求找到最翔實充分的論據，這就需要翻閱大量古今中外的資料，自己再反復比較分析，找出最有權威的數據，設計出數表、圖表、關系對比表，方便學生直觀形象地了解。他注重學術界的最新進展，看了幾十本書，可能用到課堂上的只有一本；看了幾十篇論文，可能用到的只有一篇；每天瀏覽大量的時政新聞，是讓自己的課能緊跟時代發展步伐……除了注重學習，李老師的日常生活也圍繞著教學轉。覺得自己嗓音不洪亮，常喝冰糖泡胖大海；不吸煙不喝酒，早睡早起，課前再喝上一杯濃茶或咖啡讓自己興奮起來；業余喜歡聽評書，也留心學藝人如何掌握講述節奏，怎么抖包袱，吸引聽眾……李老師先后講授了四門課，門門課學生評價都不錯。2004年省高校德育教學評估，省專家組聽了他的課，評價很高，“幾乎把所有好詞都用上了”。2005年，聊城大學第六屆教師教學觀摩賽，李海英得了文科第一名。

　　備課、上課，幾十年就這么兩點一線，他沒覺得生活枯燥，板凳太冷，只感覺教學材料越積累越豐厚，課越講越有勁兒，用心血鑄成的犁鏵把三尺講臺躬耕成一片沃土。

　　這樣的“愚”與“慢”，承載的是大心胸，收獲的是大智慧。

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