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2015年高考知分平行志愿填報策略及風險防范
2015年，北京市招生考試委員會公布了新的高考本科志愿設置與填報方式(以下簡稱新政策)，考生該如何用好新政策進入心儀的高校和專業呢?
志愿填報6策略
進入心儀的高校、感興趣專業的關鍵是把握報考策略。
做好自身實力評估
在選擇學校時，考生要把握好兩個重要指標：分差和排位。
考生方面的指標包括成績分差(高考成績與批次錄取分數控制線的差值)和排位。報考本科一批院校，就看考生成績與本科一批控制線(簡稱“一本線”)的差值，依此類推。分差是相對分數，可在一定程度上反映考生的相對水平，而單純的考試分數只反映考試表現，不宜用來評估考生的報考實力。因為，高校招生是一個選優的過程，沒有比較的考試分數，無法反映相對的優等水平。同時，考試分數高低不僅與考生的水平有關，還與考試題目的難易有關。如果題目難了，考生的分數相對會低一些。如果簡單，則會高一些。成績排位同樣重要。2015年，北京教育考試院在公布考生成績的同時，公布了“一分一段”的考生排位，這個排位是含政策加分的。
考生還要考慮高校方面的指標。高校往年，尤其是去年錄取考生排位、調檔線分差(調檔線與批次錄取分數控制線的差值)和平均分分差(錄取平均分與批次錄取分數控制線的差值)。將考生的分差和排位與高校往年的相應指標進行對比，可以評估考生是否具有進入該高校的實力。不同層次考生的評估指標應略有不同：對于高分考生，主要看排位預估是否具有達到心儀高校的實力;對于次高分考生，可用成績排位結合分差來預估;對于排位在數千名之后，尤其是考生密集段及其之后的考生，建議主要用分差來預估。
特別說明一點，由于2015年是實行知分大平行志愿填報的第一年，高校錄取分數會有一些升降變化�？忌趨⒖家酝咝ｄ浫祿䲡r，筆者有三點建議：一，更多關注去年的高校錄取數據;二，參考高校往年生源密集區的錄取數據;三，高度關注往年各高校錄取分數的相對排位，據此判斷考生對高校的認可程度，這些都具有重要參考價值。
在選擇專業時，報考一般專業可按是否具有進入該校的實力來評估;而報考熱門專業則應在評估學校實力的基礎上，參照往年專業最低錄取分數來評估。但由于2015年高校錄取分數將呈現扁平化趨勢，所以熱門專業的錄取分數與高校錄取最低分數的差值將縮小。
選擇適宜高校興趣專業
填報志愿、選擇大學和專業是人生大事，也是難事，每位考生、家長難免為其苦思冥想。總體而言，最理想的選擇是選適合自己的。適合的，才有可能獲得更好發展。是否適合，不應只用分數來評價，而應考慮考生的未來規劃與發展。把視野放得更寬更長遠，用發展的眼光看，一定會有不一樣的收獲。從相互關系來看，選擇高校要與選擇專業同時考慮，兩者兼顧，不是非此即彼。對于希望繼續深造的考生，建議在選高校的基礎上選擇專業。對于希望畢業后直接就業的考生，建議在選擇專業的基礎上選擇高校。從選擇路徑來說，基本邏輯是先確定專業傾向(最好不要唯一)，評估個人報考高校實力，再在實力可及的同層次高校中做選擇。
選學校相對容易，而選擇專業則相對復雜一些。對多數考生而言，有6個專業志愿，加之不少高校按大類招生，專業志愿數量已能滿足選擇的需求，數量不再是問題。問題是不知該如何選擇專業。建議考生主要依據個人規劃、興趣、高校專業實力和對專業的認知來選擇專業。通俗些講，就是選擇與自己興趣、特長和發展規劃相契合的實力強的專業。
學習的根本動力源于興趣，基于興趣的學習，成功的概率將大大提高，興趣與志向、發展規劃的有機結合，有助于考生未來有良好發展�，F實中，存在有兩種情況。其一，有的考生興趣比較廣泛，不知該選擇哪一個作為未來的專業。我們知道，不是每一項興趣都可以作為專業選擇依據的。比如，一位考生很喜歡鋼琴，但他不希望今后從事相關領域工作，則不能將其選為修讀的專業。此外，有些興趣雖然非常濃厚，但由于自身特長不在這方面，也只能作為業余愛好。比如，一位身高只有160厘米的考生，非常喜歡打籃球，如果他把打籃球作為自己深造和未來的職業選擇，顯然是不合適的。從上可以看出，與特長和未來職業發展無關的興趣，不能作為專業選擇的依據。其二，也有不少考生根本不了解自己具有哪些特長，沒有明確的興趣方向。建議這些考生先大致確定感興趣的領域，比如學工、學理還是學醫等，在本科階段選擇相對應的、對未來發展有支撐作用的基礎學科，到研究生階段視野開闊、興趣聚焦后，再選擇感興趣的應用學科，實現個人愿望。
考生不同的學業規劃，決定其在本科專業的選擇上會有所不同。對那些以本碩7年教育規劃的考生來講，本科階段可選擇學基礎學科，打下堅實基礎，到研究生階段再選擇興趣聚焦的專業，構建復合知識體系，提高綜合競爭力。對于想本科畢業后直接就業的考生來說，可選擇與自己職業規劃相對應的應用型學科。
考生在志愿填報前，需對專業有一定認知。除了對專業實力了解外，還要了解專業內涵，可通過對專業人才培養目標、課程設置等方面深入了解來認知專業，切忌望文生義。
在這里，鼓勵家長做好考生選學校、選專業的參謀。家長閱歷豐富，知識面廣，對問題的認知較考生深入，故可以多收集高考、高校等有關信息，匯總、提煉，與考生分享。同時，在未來發展規劃、高校選擇、專業選擇等核心問題上，家長一定要聽取、尊重考生本人的意見，不可越俎代庖，代替包辦，以免造成考生入學后的不如意。遼寧文科狀元先選擇、后放棄港大一事就說明了這個問題。
特別提示一點，不同高校，專業錄取原則會有一些差異，如有無專業級差、是否認可加分、專業對身體的特殊要求等。考生應對此有一定了解，以便更好地表達和實現自身的專業意愿。
拉開志愿高校檔次
對考生而言，學校志愿是表達個人意愿、投檔高校的重要載體和依據，務必利用好每個志愿，以增加錄取機會。對于6所平行志愿學校，選擇策略要有所不同，考生既要有志愿來爭取進入理想高校，又要有志愿保自己不落榜。通常建議采取“沖一沖、穏一穩、墊一墊”的策略，拿出前面的1-2個志愿沖一沖理想的學校，拿出后面的1-2個志愿墊一墊，保自己不落榜，中間的2-3個志愿要選擇與自己實力相當的高校。不過，即便“沖”也應是有希望達到的，雖是小概率事件，但絕非零概率事件;“墊”是大概率事件，鑒于2015年是新志愿設置調整第一年，缺少以往數據做參考，故建議以保守選擇為好，避免落榜。
排好志愿高校順次
雖然2015年考生填報的志愿高校是平行的，但學校志愿依然是平行且有順次的，故排好志愿高校的順次依然十分重要。通常，要將錄取分數高的學校放在前面，把錄取分數相對低的高校放在后面，這樣，每一個高校志愿才有意義，才能發揮作用。反之，如果低分高校放在前面，考生符合錄取要求，就會直接投檔到該高校，即便考生同時符合后面分數高志愿高校的錄取要求，也不會投檔，相當于浪費了后面的志愿。
理解錄取批次設置
依據北京市的招生規定，2015年本科招生高校按本科提前批、本科一批、本科二批、本科三批等四個批次依次錄取，其中提前批次又分A、B、C三段依次錄取。以此錄取規則，就本科而言，如考生未被提前批次高校錄取，不影響其一批次志愿高校的錄取，此時填報提前批次志愿高校就意味增加了一次錄取機會。但如果考生被提前批次高校錄取了，則不會再投檔到一批次志愿高校。對提前批A、B、C三段也是如此，如果考生同時填報A和B段高校志愿，那么如果被A段高校錄取，就不會再投檔B段志愿高校了。故建議考生慎重選擇好各批次高校志愿，尤其是提前批次(段)高校志愿，不要為了多一次機會而報考不想去的高校，帶來遺憾。
不必糾結服從專業調劑
由于平行志愿是同批次高校一次完成投檔錄取的，故建議考生盡可能服從專業調劑，否則一旦退檔，被同批次高校錄取的幾率較低。即便有些高校征集志愿，通常也以尚未完成計劃的冷門專業居多，仍會面臨專業不如意的問題。換句話講，不服從專業調劑也不一定能解決專業意愿問題，且增加了落榜的機會。權衡之下，還是服從專業調劑為好。服從專業調劑不是本次改革后帶來的新問題，以往順序(梯度)志愿錄取時，我們從考生的利益出發，也建議考生服從專業調劑�，F實中，考生實現專業意愿的途徑是多元和廣闊的，大可不必糾結：考生可以在報考前了解高校的轉專業政策，入校后通過轉專業再入理想專業;考生還可以在入校后輔修——雙學位興趣專業，到研究生階段再報考，實現專業愿望;也有的考生到研究生階段再選擇興趣專業，等等。
4大需規避的風險
世上沒有靈丹妙藥，任何政策都不可能解決所有問題，招生錄取政策同樣如此。考生在看到新政策帶來的利好之余，不能忽略自身不當選擇的潛在風險。
落榜的風險和危害
大平行志愿設置可以大大降低考生志愿填報的壓力和風險，但不意味沒有風險。我們可以通過對平行志愿投檔錄取規則的認知，理解其中的風險。前面說過平行志愿的基本原則是分數優先。其錄取規則是：采用計算機網絡技術，先模擬再同時投檔錄取。具體而言，先按高考成績將考生由高到低排為一隊，再從高分到低分依次檢索考生及其填報的幾個具有順次的平行志愿高校，哪所高校沒有完成招生計劃就模擬投檔錄取到哪所學校，完成對所有考生的檢索模擬之后，將符合錄取條件的考生一次全部投檔到對應高校，同一批次各高校同時進行錄取。
需要強調的是，絕大多數高校在這一次投檔錄取中就完成了招生計劃，未完成計劃的高校和專業數量遠少于順序(梯度)志愿模式，這樣通過征集志愿再被高校錄取的機會將大大減少。對于未達到志愿高校的錄取分數要求而無法投檔，以及投檔后被退檔的考生，只能碰運氣期許少量征集志愿高校的錄取或到下一批次投檔錄取。也就是說，一旦落榜或退檔，考生就有可能面臨從一批次落到二批次的風險。雖然這種幾率不高，但其造成的心理落差會更大。
知分后的盲目樂觀
考前，考生更多依據平時的表現，而不是錄取所依據的高考成績來填報志愿，所以有點點“霧里看花”的味道，故而小心謹慎。那么知分后，考生撥開紗幔，清清楚楚地填報志愿，就可以無所顧忌，沒風險了嗎?答案是否定的。
因為，每年各高校的錄取分數或排位不是一成不變的，而且是無法先期確定的。排除命題難易差異帶來的分數變化，高校錄取分數的高低還取決于兩大因素：高校招生計劃和考生的報考情況。其中，高校招生計劃是在考生志愿填報前已公布確定的，不會有大的變化。但考生的報考情況，在填報行為結束前是無從了解和不確定的。報考考生的分數普遍較高，則高校錄取分數就會提高，反之，高校錄取分數就會降低。正是這種考生報考的不確定決定了高校的錄取分數高低。只有在投檔錄取后，才能確切知道高校當年的錄取分數線。這也是高校為什么無法在錄取前回答考生“2015年錄取分數是多少”、“我這個分數報是否能被錄取”等問題的根本所在。除了少數高分考生外，其他考生能否被志愿高校錄取，取決于分數或排位在前考生的報考情況。比如，假使高分考生報考最踴躍的北大和清華計劃招生100人，理論上，排在第101位的考生，想進北大、清華就要看前面考生的報考情況，如果有考生未報考，他才有可能被錄取。所以，即使是知分填報，其他考生的報考情況依然影響著你的錄取與否，你依然存在落榜的風險。考生切忌掉以輕心。
缺乏對興趣、發展的思考
知分大平行的志愿設置方式的最大弊端是強化了唯分數論，導致考生在無意中加強了對分數的關注，甚至墮入“不能浪費分數”的狹隘認知。選擇志愿時，考生更多考慮分數能夠進哪所高校，而忽略了對個人興趣、規劃和學校專業適合度等方面的深思。這種“應試”思維下“唯分數化”的志愿選擇，會造成考生進入高校后的種種不適應，需引起考生及家長的高度重視。
步入高校學習是考生人生成長的重要階段，目的在于開闊視野、提升素質能力、為未來更好發展奠定基礎。
高校錄取分數的多樣變化
新的投檔錄取模式必然帶來高校錄取分數的變化，從以往的經驗看，估計有兩種變化趨勢：首先，高校的錄取分數有升有降�；沮厔菔强忌鷪罂紵衢T的學校分數會有些許提升，反之則降低。因為大平行志愿設置降低了志愿填報的風險，使得考生以前不敢報的高�，F在可能會填報，考生志愿填報行為的改變必然會帶來高校調檔線(最后一位進檔考生投檔成績)、錄取考生全市排位等生源情況的一些變化。但由于2015年大平行是在去年平行志愿組錄取模式基礎上實施的，所以，高校錄取的上述變化是相對溫和的，不會是大幅波動的，考生不必過度擔憂。更重要的是，2015年有6所平行的高校志愿可供選擇，考生填報志愿時無需再像往年那樣對高校錄取分數做精準的評估。其次，高校錄取分數進一步呈現扁平化，高校分層更明晰，錄取考生的分差降低，呈現出扁平化趨勢，專業級差對考生專業錄取的影響增加了。
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