2014年中考地理復習技巧

　　一、知識積累，分散安排

　　知識是能力的載體，能力是知識的反映。萬丈高樓平地起，沒有厚實的基礎知識和基本技能，能力的培養和提高尤如“空中樓閣”，因此，必須要求學生練好基本功。在八年級下學期初，制訂復習計劃時，就要根據考試大綱要求和學生實際，按周分配知識點的復習任務。比如世界海陸分布、世界主要氣候、主要國家、中國省級行政區、中國地形河流等識記知識，進行統籌安排，分散完成。在引導學生積累知識點的方法和形式上也可靈活多變，如采取競賽、游戲等，或每節課課前固定兩三分鐘用來抽查，或鞏固訓練，這樣化整為零，各個擊破，學生平時就把需要的知識掌握了，到總復習時就可輕裝上陣，所用知識信手拈來，水到渠成。

　　二、精細點撥確保高效

　　學生所積累的地理知識、技能和規律是零散片面的，缺乏完整性和系統性。對某些地理規律還認識不透，一些地理技能還沒有完全掌握，教師要及時對所學知識體系、基本技能和原理規律作出總結，如技能方面“如何判斷各種類型的地圖和地理統計圖表，如何從各種資料中進行地理信息的提取、優化信息，如何比較分析、評價地理事物和現象，如何進行文字準確、條理清晰、邏輯嚴密的表述”等等，學生復習效率的高低、學生能力增長的快慢關鍵在于教師的“金指”點撥。教師的點撥是否到位，取決于教師對教學內容的駕馭能力和對學生實際水平的把握。要求教師深入研究課程標準和考試范圍，摸清學生的家底，制定切實可行的復習指導措施。

　　三、講練結合能力遷移

　　地理學科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現象、規律、原理落實到圖形上，通過經常的圖形復習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發”。在做練習時切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通。考生在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問題分析得深入透徹，下筆時才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。

　　在地理復習過程中，學生的讀圖能力、信息的收集整合能力和綜合分析能力的形成，單靠學生的機械訓練是遠遠不夠的，只能是一種低層次的反復，只有通過教師的精講指導與學生的練習相結合，這種能力才能在學生腦海里升華而形成，學生在訓練過程中要學會反思和感悟，善于歸納總結。由于八年級復習時間緊迫，教師在設計例題和訓練練習時，把握三點：一是題量適中，每節課后的練習盡量在30分鐘左右做完;二是例題要典型，能夠體現知識重點，有思維價值;三是難度適當;通過精選例題，利用變式，以一當十，達到事半功倍。

　　四、合作交流智慧共享

　　學生是學習的主人，他們經過幾年的學習體驗，各自形成了各有所長的學習技巧和方法。有經驗的地理教師善于引導學生相互交流學習經驗，實現智慧共享，由于這些方法和技巧來自學生自身的實踐，學生之間更有借鑒價值。也更容易掌握。同時，一個學生的經驗被他人認可，也是一種榮耀，就會產生成就感，對他的學習會起到加速器的作用。如在記憶我國省級行政區名稱和位置時，一個學生把長江中下游地區的六省一市，概括為“非常6+1”并把這里的六個省簡記為“兩湖三江繞安徽”在娛樂中輕松愉快地記住了這幾個省區的名稱和位置。本是枯燥難學的內容，在這里變的生動有趣了。所以，教師在指導復習時，應盡可能地組織學生分組合作探究，充分開發學生的潛能。

　　五、透視規律，從容應對

　　隨著地理新課程的進行，高考變化的引導，近幾年的中考涌現出許多新題型，每年都有新創。教師在指導學生見識一些新題型的同時，要著力透析每個題型背后考查的能力點，然后圍繞這些能力點設置各種訓練，抓住問題的本質，才能以不變應萬變。

　　六、把握趨勢，隨風而舞

　　中考具有極強的地方特色，各地的命題范圍、命題要求、命題習慣不盡相同，尤其是鄉土地理內容差異更大，地理教師在指導學生復習中，要認真研究本地的中考說明，把握住當地試題的特色和變化趨勢，同時借鑒其它地區的命題類型和高考命題的新變化。編寫復習訓練要與時俱進，關注時事熱點，聯系現實生活，教會學生用所學知識和技能解決實際問題。讓學生在中考時達到從容面對，游刃有余。

　　七、重視讀圖和識圖

　　1.要以教材和地圖冊為主體，加強基礎知識和基本技能的復習。

　　2.教材中的地理圖像承載著豐富的地理信息，它不僅是地理課程的重要內容，也是學習地理和研究地理的重要手段，因此在復習過程中要重視讀圖、識圖。

　　3.區域地理是讀圖題命題的落腳點，要關注基本方法和基本技能的學習。在復習時，要有效利用地圖和補充材料，掌握學習地理基本的方法和技能。

　　4.關注家鄉，重視鄉情，貼近生活。與地理相關的時事、熱點問題及開放性試題也是地理會考命題的趨勢。主要涉及本省、本市的自然、經濟、人口、環境及經濟建設中出現的地理問題等。

　　八、回看解題錯誤

　　學習過程的實質就是與疑難、錯誤作斗爭的過程，化解疑難和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢。考前有針對性看看學習過程中的錯誤，如看過去考卷中錯解的題，分清錯誤類型(知識型、方法型、能力型、心理型)以及近年高考試題的錯解分析等，分析導致失誤主要原因，可以增強防范意識，減少失誤，避蹈覆轍。

　　九、回看社會熱點

　　地理學科的區域性、實踐性和綜合性，使結合社會熱點問題及熱點區域命題成為高考的主旋律，同時也是跨學科綜合試題的切入點。所以，有必要回頭看看一年來的“新聞”。

　　諸如：(1)國內外發生的重大事件等。

　　(2)國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。

　　(3)國內外嚴重的自然災害，如洪澇、地震等。

　　(4)國內外新開辟的自然保護區和旅游勝地，如我國西南的“三江并流”自然保護區等。

　　(5)地學新理論、新探索，如城市發展動向以及對工業、農業、交通、商業變化的影響;中國北極科學考察、“神舟”載人飛船成功地發射和回收。

　　(6)人類面臨的資源、人口、環境問題的新發展。

　　但不能一味追逐熱點，忽視地理基本概念、基本規律和基本原理的理解及有解題中的運用;忽視地圖在試題中的作用及特點;忽視解題方法或技巧的總結;忽視對薄弱環節的杏查漏補缺。

　　十、書圖并重，狠抓“雙基”，掌握要點——這是提高解題能力的前提條件

　　各種地理事物和地理現象，都離不開空間地域分布，能不能掌握地理分布知識，是能不能學好地理的關鍵所在。地理分布知識是通過各種各樣的地圖來反映的，地圖和地理教科書一樣，包含有極其豐富的地理“雙基”(基礎知識和基本技能)知識，許多地理試題和練習題，都直接或間接地同地圖知識有聯系。因此，在學習和復習地理時，必須書圖并重，既要熟悉、理解教科書對各種地理事物和地理現象是怎樣描述、分析、概括的，又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的，并將二者有機地結合起來，在腦海里形成各種地理事物區域分布的輪廓圖，從而牢固地掌握地理基礎知識和基本技能，明確各種地理事物和地理現象的主要特征、分布規律、形成原因等要點，并力求做到十分熟悉。只有這樣，才有可能逐步提高地理空間想象能力和地理思維能力，正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問題。

　　十一、聯系地圖，理解記憶，融會貫通——這是提高解題能力的重要基礎

　　學習與復習過程中，要認真理解地理環境各要素之間相互聯系，相互影響，相互制約的關系，切不可將它　們割裂開來，孤立地死記硬背。應當結合地圖，把有關的地理知識有機地聯系起來進行分析、歸納、綜合、比　較、推理，找出帶規律性的東西，在充分理解的基礎上進行必要的記憶，進而做到融會貫通，舉一反三。

　　十二、學會審題，理清思路，切題解答——這是提高解題能力的關鍵

　　要對各類地理問題作出準確無誤、完整清楚的解答，逐步學會審題，進而做到善于審題是關鍵的一步。審題實際上是一個分析問題，解決問題的思維過程，是正確解題的關鍵，決不要認為是多此一舉，浪費時間。善于審題既能避免重復、遺漏，又能提高答題質量，可以收到事半功倍的效果。在審題過程中，要保持清醒的頭腦，清晰的思路。

　　十三、靈活運用，綜合分析，講究方法——這是提高解題能力的主要途徑

　　學習與復習過程中，要通過各種必要的練習，逐步培養自己靈活運用地理知識分析問題和解決問題的能力，特別要通過對一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強的選擇題和讀圖題、問答題的解答來進行綜合分析訓練，做到分類熟悉范例，理清分析思路，掌握解題規律，逐步提高地理綜合分析能力。

　　十四、獨立思考，加強練習，嚴格要求——這是提高解題能力的基本訓練

　　適當加強解題練習，是檢查學習與復習效果，鞏固復習成果，提高復習質量和解題能力的重要手段，也是發展智力，培養地理思維能力的有力措施。練習不在于多，而在于巧。最好在教師指導下，精選一些帶啟發性、靈活性、代表性或典型性的習題來進行練習，以便從中受到啟發，逐步掌握解答各類習題的基本規律和方法。有的人在作解題練習時，不肯動腦筋，不下深功夫，常常離不開教科書、地圖或復習資料，邊翻書，邊答題　或邊看圖，邊答題，甚至照書抄，照別人編寫好的 “題解”抄，這樣作是不會收到良好的復習和練習效果的。

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