2016年高考全國卷備考技巧

　　2016年高考山東、海南、四川三省部分科目采用全國卷，北京、天津、上海、江蘇、浙江五省市全部科目2016年仍將自主命題。2016年使用高考全國卷的省份從15個增加到26個。那么2016年高考全國卷各科目有何特點?作為考生，我們應該如何備考?一起來看看吧。

　　語文

　　著重考察閱讀理解，偏向考驗考生的思辨性

　　在語文考試上，文言文斷句題、古代文化常識題、名篇名句語境補寫題、古代詩歌比較鑒賞題、實用類文本關聯探究題、圖文轉換題、事件類材料寫作題(含時事類材料、故事類材料、應用文)等7類新題型，應值得考生高度關注。

　　全國卷在字音字形上考的比重較少，著重考察閱讀理解。在題型上全國卷更重視考察語言表達能力，語境更貼近生活，經常出現仿句、圖文轉化、作文等題型，比如給一段留有空白的文字，讓考生補充完整，或者給考生一些標識圖、圖標、漫畫，讓考生用文字表述，等等。同時，全國卷的作文更偏向考驗考生的思辨性。

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　　這些能力需要培養：

　　掌握傳統文化的能力-這種考題能夠反映考生文化積累的差異，建議各位老師與家長們應在平常的教育中重視傳統文化的培養，教育多多接觸傳統文化，平常多積累，多記憶。

　　數據、圖表閱讀的能力-各位老師與家長們也要緊跟新的互聯網發展趨勢，注重培養數據閱讀的能力，教會不僅會讀文字材料，還能夠學會分析數據、圖表。

　　說理辨析能力-老師在語文教學中不僅要重視學生基礎知識的掌握，還要注重培養學生的說理辨析能力，以增強學生作文的邏輯性，學習的思辨性。

　　數學

　　不僅考察基本知識，更考察學生的基本思想和基本體驗

　　數學學科全國卷強調“能力立意”，文、理科學生均以知識為載體，以思維能力為核心，全面考查其推理論證、運算、空間想象、數據處理以及應用和創新能力。

　　全國卷的題目更側重于創新，有情景創新、情境多樣、思維靈活的特點，不僅考察了學生的基本知識、基本技能，更考察了學生的基本思想和基本體驗活動，這要求老師要盡快改變自己的教學習慣，提高學生的隨機應變能力。

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　　這些能力需要培養：

　　探究能力-各位老師與家長們應注重培養邏輯思維的系統性，鼓勵多思考、多創新，在實踐中探究學習、發散思維。

　　實踐應用能力-各位老師與家長們應培養多多關注現實生活，發現生活中的問題，學著運用課堂上學到的知識來分析、解決。

　　掌握數學傳統文化能力-數學老師在教學中也可以適當穿插，向學生們介紹我國優秀的古代數學，從而引導考生通過了解數學文化，體會數學知識方法在認識現實世界中的重要作用。

　　英語

　　注重英語閱讀理解和基礎知識運用，客觀題比例較大

　　全國卷的題型為聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯和1篇作文。取消了很多省份會有的單項選擇，閱讀包括了“四選一”和“七選五”的題型。

　　考題更注重英語閱讀理解和基礎知識的運用，客觀題比例較大。對學生而言，最大的難度還是適應全國卷的題型，學生既要注重基本詞匯、語法的知識掌握，還要注重對英語的實際運用能力，多瀏覽英語廣告、多看英文雜志，都大有裨益。

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　　這些能力需要培養：

　　表達能力-傳統的教育方式并不適用于英語教學中，老師們不僅需要教會單詞、語法，還要多多給表達鍛煉的機會，鼓勵在實際中練習英語。

　　學以致用的能力-2015年全國若干套試卷中的完形填空都選取了夾敘夾議的英語文章。各位老師與家長們千萬不要讓把英語學成了單純的“單詞語言”，只會學，不會用，學生們在積累了一定詞匯量的基礎上可以嘗試閱讀簡單的英語書籍，或看英語新聞等節目，在實際運用中豐富掌握。

　　文綜

　　從多個角度分析問題，養成獨立思考的學習習慣

　　2015年全國卷文綜的試題中加入了很多涉及時事政策的內容，涉及黨和國家提出和大力推進的“一帶一路”、從“制造大國”邁向“制造強國”等戰略。試題展現我國制造業的水平和綜合實力，彰顯民族自豪感，注重考查學生解決具體任務過程中自然流露的價值取向，體現培育社會主義核心價值觀的要求。不僅如此，文綜試題鼓勵學生從多個角度分析問題，養成獨立思考的學習習慣，呵護學生的個性思考與表達。首先學生需要自己發現問題，并尋找適切的角度，充分調動已有知識進行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。

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　　這些能力需要培養：

　　掌握時事政策的能力-各位老師與家長們不能將教育僅僅局限于書本，應在教育中注重價值觀的培養，可以培養養成多看新聞、看報紙的習慣，提高對時事政策的掌握能力。

　　個性思考與表達的能力-老師在教育中要多鼓勵學生個性思考的表達，不要將所有問題都規定標準答案，家長也不要局限想象的翅膀，這有利于培養獨立思考、分析和解決問題的高階能力。

　　理綜

　　在如何更好地考查學生實驗能力和創新意識方面作新嘗試

　　2015年全國卷理綜試題提供的信息來源豐富，這就要求考生通過“現場獨立自學”的方式，從中概括抽象出新的知識或發現數據之間的關系，同時與學過的知識相組合，形成較全面的網絡化的知識體系，將這些知識體系進一步應用到新的知識情境中，從而解決問題。這種試題對具有自主學習和獨立思考能力的培養和考查，將發揮非常重要的作用。而且在如何更好地考查學生的實驗能力和創新意識方面作了新的嘗試。一些題目具有較大的開放性，考生只有在平時動手做實驗的基礎上進行獨立思考，才能得到正確的結果。

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　　這些能力需要培養：

　　迅速提取、加工信息的能力-當今信息社會下，對信息提取、加工的能力十分重視，老師在教學中也應注重多加考查、鍛煉學生，提升學生從不同呈現方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進行思考或推理的能力。

　　創新能力-老師們在教學中要重視學生創新能力的持續培養，引導學生關注科學事實，重視實驗現象，而不是囿于實驗結果，自覺培養開放的思想方法和創新的思維方式。

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