期末考試后的反思15篇
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的期末考試后的反思，希望對大家有所幫助。
期末考試后的反思1
本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，作為任課教師的我深有體會和感觸。從學(xué)生考試成績看，不夠理想。但是他們也答出了自己的最好水平。為此，我感到些許的安慰。同時，我進行了深刻的反思，從中吸取有益經(jīng)驗、教訓(xùn)，以為今后的`教學(xué)順利、有效地開展打下堅實的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)中要注重抓好基礎(chǔ)，提升學(xué)生基本能力。從學(xué)生答題看，單項選擇題解答較好，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較好；但是今后教學(xué)中也一定要注重基礎(chǔ)知識的精講和精練，使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識能掌握的更好些。同時，在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)時，還要注重提升學(xué)生基本的能力。因為，在考試中學(xué)生的解答問題能力還是不夠。尤其是在靈活運用所學(xué)知識解答實際問題時，能力太差了，以致丟分較多。為此，應(yīng)該在教學(xué)實際中注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，尤其是設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考和探究，激發(fā)學(xué)生的探究意識和能力。從而培養(yǎng)起學(xué)生分析和解決問題的能力——靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
二、注重教學(xué)方法的更新和變革，提高教學(xué)實際效果。反思教學(xué)，我認為教學(xué)方法很重要。教學(xué)中一定要不斷地研究教法、研究學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中，感到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，也缺乏學(xué)習(xí)的動力。因此，需要進行教法、學(xué)法的改革，從而能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使學(xué)生能樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，能投入更大的學(xué)習(xí)興趣，積極地去思考、去交流、去探究，培養(yǎng)起學(xué)生問題意識和能力。
期末考試后的反思2
仔細一數(shù)，這次考試是初中三年中考前的最后一次期末考試了。這次考試有許多可贊之處，但也有著不少的遺憾。
這次考試，基本沒有什么因為粗心而錯的題，但是，在心理上，我暴露出了大問題。在考前，我一直在告誡自己，這是初中最后一次期末考試了，要認真、仔細，確實，我在考場上非常認真與仔細，把做卷子的速度卡得非常慢，語文卷子做完還剩10分鐘，物理還剩15分鐘，英語還剩7分鐘，歷史還剩2分鐘，數(shù)學(xué)還沒做完，政治還剩15分鐘，化學(xué)還剩半個小時。相對于我以前的粗枝爛葉，往往考試時間還沒過半就已經(jīng)等收卷老師來說，是非常用心的。這次數(shù)學(xué)，犯了一個錯誤，前面的題我做得很快、很順利，但倒數(shù)第二題把我難住了，偏偏我急得看了看別人都胸有成足的樣子。雖然我警告自己心要靜，但還是不可避免的焦急起來，事實如此，越焦急越是完成不了。最后，在東拼西湊下，證出了與正確證法相差甚遠麻煩異常的方法，還不知道對與錯，到最后一題時，草草了事，感覺很悲哀，為了一道題而放棄了另一道題，如此簡單的方法，一時半會兒間未能想到，所謂棄車保帥，也不過如此。
還有比較后悔的的.就是語文沒有復(fù)習(xí)到課本上的內(nèi)容，對于后來補充的古文，我抱著輕視的態(tài)度，怎能想到怕什么來什么，考的就是補充的古文，幸好，平常積累正好用上，也寫對幾個，才沒導(dǎo)致大面積丟分。閱讀自我感覺答得還不錯，作文是臨時寫的，用的是以前寫過的題材，為了突出“意外”，更改了兩段，情節(jié)還可以，但是語言雕琢與扣題上，不甚滿意，臨場作文，有許多可以加入點題的地方，沒有想到，“作文是要有備而來的”我又一次地體會到了這句話的真諦。
期末考試后的反思3
本次期末試卷沒有按照常規(guī)進行設(shè)計，而是根據(jù)班主任工作的實際情況，從班主任工作的理念、班規(guī)的制定與執(zhí)行、班主任的溝通技能和總結(jié)反思能力四個視角考察學(xué)生的信念、價值觀和解決問題的能力。
因為不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，所以整份試卷從下列五個方面進行評分： 第一是學(xué)生的思路是否清楚，表達是否流暢。這一點可以看出他/她是否處在獨立思考狀態(tài)，是真正地在運用自己的經(jīng)驗進行分析，還是在重現(xiàn)對他人經(jīng)驗的記憶。第二是學(xué)生的觀點是否與理想的班主任工作理念相一致。這是一種價值判斷，盡管我們有很多種表述的方式，但班主任工作的終極目標(biāo)還是要培養(yǎng)人，培養(yǎng)完整的人。第三是學(xué)生的解釋是否與主題密切相關(guān)。這一點關(guān)注的是學(xué)生是否真正地理解了主題，并嘗試用自己已有的經(jīng)驗做出解釋。第四是學(xué)生解釋的深度。這一點是想看學(xué)生對問題的理解程度，是否可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。第五是學(xué)生的'理解是否比較全面。
如果學(xué)生的回答在以上五個方面都做得很好，即可得滿分，否則，酌情扣分。我知道這樣的評分有很大的主觀性，但我會盡量把握一貫的標(biāo)準(zhǔn)，這也是相對的客觀吧。下面分別對各題的答題情況作簡要分析。 第一題：班主任工作的理念(25分) 請根據(jù)附錄1提供的正面管教的理念分析下面四位老師的說法是否符合正面管教的理念。
期末考試后的反思4
一晃初中生活的三分之一過去了，但我這次的期末考試沒有考出理想的成績，所以寫這篇反思。
考試不理想的原因有很多，是上課沒有認真聽講，是寫作業(yè)不認真，寫字不認真潦草，太浮躁等等很多原因。
但重點不在反思以前的錯誤，而在如何改正以前的錯誤，補全原來的漏洞。我決定從以下內(nèi)容做起：
把七年級的英語單詞全部不漏一個的背一遍，并每天朗讀單詞與課文。把七年級所遺留的題都做完。再買一些題去作，（暑假作業(yè)）。
我還要學(xué)習(xí)八年級的內(nèi)容，這樣，到八年級學(xué)習(xí)就容易多了，不至于輸在起點上，所以我也要每天學(xué)習(xí)一點八年級的東西，我要每天按下面內(nèi)容去做：
每天20個八年級的單詞，爭取這個暑假背完。從而在開學(xué)后騰出的時間做題。每天背一篇八年級的古詩文。開學(xué)后也能騰出時間做題。還要預(yù)習(xí)八年級新添的.科目《物理》。開學(xué)后也會容易多了。
我相信在我預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的時候，我的同學(xué)也是對手也在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，所以我一定要抓緊時間，也要不放過每一個問題，不放過每一個單詞，不放過每一個步驟。認認真真學(xué)習(xí)！在這短短的兩個月中，追平我的對手，超過我的對手！在新一輪的較量中勝過他們！
期末考試后的反思5
今天，上次期末考試的語文卷子發(fā)下來了，對于這次考試的失誤和經(jīng)驗，我做了總結(jié)并吸取教訓(xùn)。
我確實有一處地方粗心了，第二道閱讀題的一個選擇正確的讀音我沒做。對于這個問題，我非常后悔，考試怎么能漏題呢？第一道閱讀題我也錯了一個，那個小題應(yīng)該從兩個方面寫，而我只寫了一個方面，結(jié)果被扣掉半分。加上作文再被扣2分，我只得了96.5分。
從這三處的扣分情況以及做錯的題來看，我就發(fā)現(xiàn)問題了，經(jīng)過我的仔細分析，我認為我還是粗心大意了。我今后的指著字一個個地找，才不會漏題；遇到問題先思考，盡管老師每次也只講一個方面，但也應(yīng)當(dāng)自己再認真想一下，會不會老師講課時忘記了；答完之后再看一遍，想想有沒有漏掉的'。再者就是作文，作文要想少扣分，得注重開頭和結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)；內(nèi)容要寫得詳細生動，扣人心弦，再多看作文書，把別人用的美詞佳句也用到自己的作文里，多積累寫作經(jīng)驗，平時就把作文練好，考試才能沉著冷靜地應(yīng)對。
其實，這次考試，我也有進步的地方，我做前面題的時候比較細心，基礎(chǔ)知識沒有錯；閱讀題也不像以前這不會那不會了，錯得比較少，作文扣分也沒超過3分，我還上了95分呢！
我要繼續(xù)努力，加油，爭取下次取得更大的進步！
期末考試后的反思6
XX年度下學(xué)期四年級英語期末考試是對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材進行的一次檢測，透過英語期末考試進行教學(xué)反思。本次測試重點放在基礎(chǔ)知識方面，特別是書本知識的學(xué)習(xí)和運用。
一、檢測概況
本次四年級考試成績分析如下：
實考人數(shù) 四一班 四二班 四三班 四四班
及格· 60· 59· 59· 58
及格率 100%· 100%· 100%· 100%
最高分 100· 100· 100· 100
最低分· 60· 60· 60· 60
錯誤分析
1、聽力（50分）
聽力的第一題學(xué)生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學(xué)生分不清desk 和 table，第三題部分學(xué)生由于聽不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴重。第四題比較簡單，學(xué)生得分率高。
2、選擇題（35分）
課后學(xué)生書讀的少，單詞和句子換個位置就不認識了，導(dǎo)致找與圖片匹配的單詞時失分較多。
3、完成單詞（5分）
根據(jù)題意和圖片寫單詞：字母書寫不規(guī)范導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴重。
4、判斷正誤 （10分）
在正確的`句子前寫“t”，錯誤的句子前面寫“f”。部分學(xué)生沒有注意看題意，打了“√”導(dǎo)致得了失分。
5、讀短文，判斷正誤。
平時練習(xí)較少，學(xué)生理解能力較差，很多學(xué)生看到長句子讀不懂，導(dǎo)致理解錯誤，判斷錯誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。
二、試卷評價·
本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時，又增加了部分拓展題，其目的（）在于考查學(xué)生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難度適中。
調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%和50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
此次考試成績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點原因：
1、課堂上教師在講解知識點和學(xué)習(xí)方法時，四年級學(xué)生沒有很好的理解和運用知識；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時間都有所欠缺；課后對學(xué)生的關(guān)注不夠；
期末考試后的反思7
拿到試卷，又同往年一樣，發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管自己努力在做，盡力去改一些過去教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，但是不可避免的，還是會出現(xiàn)一些問題。
現(xiàn)在拿著這張四年級數(shù)學(xué)上冊的期末試卷，說實話，上面的題型，都是我平時講過的，出題范圍也是緊扣教材，緊扣課本，并沒有超綱的題目，并不算難。可是為什么孩子們還是會出現(xiàn)一些問題，出現(xiàn)一些不該犯的錯誤呢？認真思考了一下，覺得自己以下幾個方面做的不夠好。
一、個別題目平時沒有講透徹。
比如這道題，在數(shù)線圖上標(biāo)出“597289”和“604829”的大致位置，在平時課本上，講過類似的題型，當(dāng)時孩子們就沒有理解透徹，可是我就急著告訴孩子們應(yīng)該標(biāo)在哪里，甚至直接告訴孩子們答案了，期中考試時，又出現(xiàn)了類似的題型，我又一次錯過了一個極好的機會，又如上次一樣，匆匆忙忙，口干舌燥，苦口婆心地把答案講給孩子們聽，可是這樣做的最好結(jié)果是什么呢？事倍功半。很多孩子其實還是不理解。
那我們就究竟該如何把一道題講透徹呢？真正引導(dǎo)孩子們自己能把問題的答案想出來，答案真正從孩子自己的口中說出來，那就是講透徹了。每次著急忙慌地講完，每次急著把答案將給孩子們聽，都是一種灌輸，都是一種敷衍，都是一種自我安慰，都是一種自欺欺人。
如果在孩子們遇到困難的時候，我能夠慢下來，多聽一聽孩子的想法，聽一聽孩子困惑的.地方，也許這道題就迎刃而解了，下次再遇到也不會有幾個人出錯了。可是我沒有把這個主動權(quán)交給孩子們，而是一廂情愿地告訴他們應(yīng)該怎么去做，而一些孩子始終不知道為什么，這就是導(dǎo)致一些孩子盡管平時遇到過類似題型，但考試還是會出錯的原因。
二、孩子們審題不清。
每次說到孩子們出錯的原因，老師們都會說出的題太靈活了，孩子們一不小心就會出錯，可是我們想過嗎？孩子們?yōu)槭裁床粫䦟忣}，為什么審題不清？是孩子們不會做嗎？不是啊！往往我們給孩子們讀一遍題，孩子們就會做了，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？
錯就錯在“我們給孩子們讀一遍題，孩子們就會做了”，考試的時候，可是沒有老師會給孩子讀題的，想想我們平時是怎么做的？
在平時的教學(xué)中，遇到文字比較多的題，遇到解決問題的題，我們要么讓學(xué)生齊讀一遍題目，要么我們自己把題目給孩子們讀一遍，接下來就引導(dǎo)孩子們來分析題意。真正讓孩子們默讀題目的時候有幾次？真正把讀題的主動權(quán)交給孩子們的時候又有幾次？平時都很少訓(xùn)練過讓孩子們自己去認真審題，去認真默讀題目，怎能要求孩子們考試時就一下子學(xué)會認真審題，學(xué)會找全題中的數(shù)學(xué)信息呢？
三、復(fù)習(xí)時不能跑偏了。
不知道其他學(xué)科是什么樣子的，數(shù)學(xué)這個學(xué)科，一道題的類型，要想往深了挖，那就深了去了。可是這樣就容易跑偏了，違背了教材的基本要求，那就沒有緊扣教材，講的就不是重點了。比如簡便運算，簡便運算的情況非常多，要想講全面，那就多了去了。可是課標(biāo)要求不是這樣子的，不需要你去講全面。比如課標(biāo)要求掌握56×101的簡便運算的計算方法：
56×101
=56×（100+1）
=56×100+56×1
=5600+56
=5656
有的老師為了拓展，就出了56×99的簡便運算，老師講解：
56×99
=56×（100－1）
=56×100－56×1
=5600－56
=5544
當(dāng)這兩道題同時出現(xiàn)，而且沒有問題情境出現(xiàn)時，對于成年人來說，這只是一個等量代換的問題，而對于孩子們來說，就很難理解，為什么括號里面一會兒加一，一會兒減一，而后面那道題又不是課標(biāo)的重點內(nèi)容，這樣無形中就給孩子們增加了難度，也增加了困惑，而類似這樣的難度和困惑并不是本學(xué)期要掌握的重點內(nèi)容。
四、孩子們的理解能力有待提高。
不管我們平時講解的再全面，復(fù)習(xí)的再全面，我們也不可能預(yù)測到所有的考試題目，每次考試都會遇到題目的“新面孔”，而這些“新面孔”恰恰考察了孩子們各方面的能力，比如審題能力，比如獨立思考的能力，比如理解能力，而這些能力的培養(yǎng)是靠我們在平時的教學(xué)當(dāng)中去培養(yǎng)的，而單單靠課堂上那一點時間是遠遠不夠的。
特別是孩子們的理解能力的培養(yǎng)，要在課下的時間大量地去讀課外書，讀的多了，孩子們的理解能力自然就上去了。計算對于孩子們來說，根本不是問題，能拉開孩子們差距的正是孩子們的獨立思考能力和理解能力，所以在平時還是要引導(dǎo)孩子們多讀書，多讀好書。
靜下來，讓自己思考之后，知道在以后的教學(xué)中，應(yīng)該怎么去做了。課上，把解決問題的主動權(quán)交給孩子們。
期末考試后的反思8
這一次期末考試的結(jié)束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學(xué)習(xí)有目標(biāo)和動力，我對后半學(xué)期做一個總結(jié)并提出今后的努力方向和目標(biāo)。
先總結(jié)語文。我認為后半學(xué)期我的語文學(xué)得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住并把它們抄在本上，這對語文復(fù)習(xí)有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現(xiàn)在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階。我打算在暑假完成這個愿望。
在做語文作業(yè)時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習(xí)機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對。學(xué)語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應(yīng)用都需要長期的積累和練習(xí)。為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語;每星期讀一篇好作文;每星期學(xué)會一個閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦。
在數(shù)學(xué)方面，我擔(dān)心的比較少。我的數(shù)學(xué)成績總令我滿意，在大考時數(shù)學(xué)總會取得不錯的成績。解題是用數(shù)學(xué)思想來解的。“擁有數(shù)學(xué)思想是學(xué)好數(shù)學(xué)的`必備條件。”的確，學(xué)數(shù)學(xué)不能把寫看得太重視，重點應(yīng)該是想。
學(xué)完一課后，誰都會做這一課的基本練習(xí)和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數(shù)學(xué)思想結(jié)合而成，看清本質(zhì)，解題就不難了。我雖然會解難題，但那是憑著“題海戰(zhàn)術(shù)”和活腦子練出來的。而數(shù)學(xué)并不需要用“題海戰(zhàn)術(shù)”來獲得做題經(jīng)驗。
所以，對于很難的題，我就束手無策了。看來，我的數(shù)學(xué)要真正入門還需要努力。此外，我心態(tài)的好壞也決定成績的高低，因為自己心態(tài)不定，使我的數(shù)學(xué)成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習(xí)，雖然各種練習(xí)都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學(xué)習(xí)其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高。因為初二數(shù)學(xué)是分化點，領(lǐng)會者上，未領(lǐng)會者下。
英語，我擔(dān)心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點兒分。看著別人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經(jīng)過長期思考，我發(fā)現(xiàn)我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：1。詞匯量小。所以做“完型填空”和“閱讀理解”時我感覺吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！說到原因，只有倆字：缺練！
有句話說“身體是革命的本錢”。這一學(xué)期我沒有得過什么病，身體比較健康。體育成績比以前有所提高。立定跳遠、拋實心球、單杠等項目我都取得較為不錯的成績。
再總結(jié)一下心態(tài)。我的心態(tài)可以分為“沉穩(wěn)”和“浮躁”兩種。“沉穩(wěn)”是從期中考試之后到期末考試前十天。在這些天里，我一直踏踏實實地學(xué)習(xí)，每次作業(yè)和考試成績都較好，第二次月考我也正常發(fā)揮，取得不錯成績。而期末考試前十天我的心態(tài)卻變得浮躁了。或許是老做卷子做煩了，自己的考試成績忽高忽低，很不平穩(wěn)。如果期末考試還是這么浮躁的話，那可就糟了！不過，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終于使心平靜了一些，但愿能考出高分來。
我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛煉好，為下學(xué)期學(xué)習(xí)打一個良好基礎(chǔ)。在初二的學(xué)習(xí)中，我要做到在學(xué)習(xí)上時刻不放松自己，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀成績，我相信我能行！
最后，我希望自己“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿，不自卑，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
期末考試后的反思9
為了加強教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，期末考試后的反思。六年級由縣教育局教研室統(tǒng)一命題，全縣統(tǒng)考，老師交換監(jiān)考,統(tǒng)一改卷，進行評估。
面對期末考試卷，講不出來的苦澀。從數(shù)學(xué)試卷的內(nèi)容來看，容量比較大，難度較大。冰冷的數(shù)字告訴我，這個學(xué)期的教學(xué)還有許多不足之處需要我來認真總結(jié)和吸取。
從學(xué)生的試卷來看，從中發(fā)現(xiàn)了下面的問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不牢固。計算能力較差，看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
2、應(yīng)用題失分嚴重，主要是學(xué)生的理解能力差，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
3、試題難度較大，還有加試題。
4、題量太大,絕大多數(shù)學(xué)生沒有做完。
5、超教材。我們現(xiàn)學(xué)的《九年義務(wù)教材》中未出現(xiàn)：折扣問題；售價＝利潤＋成本。分值占7.5分； 還有應(yīng)用題“自行車和三輪車共10輛，總共26個輪子，自行車和三輪車各有多少輛？”這道類似雞兔同籠的應(yīng)用題學(xué)生也無法解答，又失去了4分，教育論文《期末考試后的反思》。
針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我將思考自己的行為，思考自己的'方法，為什么講了那么多遍還沒有會，是什么原因嗎？在以后的教學(xué)中，我將從以下幾個方面多下功夫：
1、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)
在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生學(xué)會怎樣用基本概念、基本理論、基本方法去分析和解決問題；通過例題講解反過來加深對基本概念、基本理論和基本方法的理解。加強口算訓(xùn)練；結(jié)合教材補充一些必要的計算練習(xí)或一些基本的有一定思維性的計算，以提高學(xué)生的計算能力。
2、立足于教材，扎根于生活
讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。需要在上課的有效時間內(nèi)進行
期末考試后的反思10
上周我們進行了我們本學(xué)期的期末考試，我的成績非常不理想，語文考了96分，英語考了96分，數(shù)學(xué)只考了91分。為此我做出了深刻的反思。
我的語文考96分是因為我沒有把閱讀題的中心句畫錯了。另外的一分是因為我把疲憊的疲寫錯了。最后的兩分，是因為我的馬虎造成的，我沒有認真讀題，把文中本來就用波浪線畫出來的句子，自以為是的`改成了我畫出來的錯誤的中心句所以丟掉了兩分。
我的英語考的也很不好，我也不知道我是怎么了，就把選擇題里的一個圖片和一個根本不沾邊的句子連在了一起，扣掉了寶貴的兩分。另外的兩分是因為我在廳里部分的填序號的題里把同一個序號填了兩遍，有扣掉兩分。
最令我失望的是我的數(shù)學(xué)成績，我考的非常不好。我非常后悔，我當(dāng)為什么不多把我的試卷檢查幾遍，那樣我就不會把解決問題的第四小題的題讀一半了，而且那一道題也非常貴一下就扣了4分，還有一處扣得分也很冤枉，我居然能把一個鈍角三角形看成一個銳角三角形。
著一次考試我考的非常不理想，我以后還要努力，爭取下一次考好。
期末考試后的反思11
期末考試結(jié)束了，面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然都比以前略有進步，但我覺得還是不夠理想，所以在教學(xué)末有一些經(jīng)驗教訓(xùn)還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學(xué)末存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。
本次期末考數(shù)學(xué)試卷的難度并不大，我班學(xué)生對計算的簡單乘除法等基礎(chǔ)知識的理解掌握較好，得分率較高。但學(xué)生在豎式計算和二步計算的應(yīng)用題上的得分并不理想，造成這種情況的原因是：一是小數(shù)乘除法是這個學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容之一，平時雖多有訓(xùn)練，但孩子對這部分知識的掌握并不扎實，尤其是那樣學(xué)困生，連基本的計算方法都不能掌握，在計算過程末數(shù)位對不齊，簡單的加、減、乘、除也多有失誤，在這類題目上失分較多，從而影響了班級的平均分;二是有一部分同學(xué)的計算習(xí)慣不夠好，粗心大意，審題不清，拿來就做，在計算過程末看錯數(shù)字，寫錯位置，計算失誤，而造成了多處失分。
學(xué)生的計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的能力，是每一個學(xué)生都應(yīng)具備的'。如果學(xué)生連計算題都失分較多的話，那么就很難取得較高的分數(shù)。如何克服這個困難，解決這個問題，我思考了很久 ，首先我把學(xué)生進行了比較。學(xué)生是參差不齊的。平時講過的內(nèi)容，哪怕是講了很多遍，也仍有部分學(xué)生掌握得不好。而我總是認為自己講了很多遍之后，練習(xí)了多遍后，所有的學(xué)生就應(yīng)該記住了、掌握了。所以在以后的教學(xué)末我要做到經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時刻調(diào)整自己的教學(xué)思路與有效地學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，每節(jié)課后及時了解他們的知識盲點，有針對性地給予及時的、適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。其實每一個教師對差生所付出的精力都是最多的，而收獲卻是最少的。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的差距，這也是其末最主要的原因。只有盡自己最大的努力，加大對他們的輔導(dǎo)。不放棄每一個學(xué)生。
另外，還要在提高課堂教學(xué)水平的同時，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，課堂上多提問，課后多注意作業(yè)完成情況，必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
期末考試后的反思12
一月二十三號就要期末考試了，這個日子對同學(xué)們來說都很重要。
因為這關(guān)系到你的成長腳印上是優(yōu)秀、良好、及格或不及格。當(dāng)然每個同學(xué)都希望自己的沒門科目都得優(yōu)秀啦！所以每個同學(xué)都在一絲不茍，專心致志的復(fù)習(xí)，而我也不例外。
終于到了考試當(dāng)天，開始考試啦。我細心審題，嚴謹認真的考完了上午的數(shù)學(xué)和英語，并且檢查了多次。下午考語文時，因為語文不是我的強項，一路考下來不像數(shù)學(xué)和英語那么順利，遇到了幾個難處，不過我還是解決了它們。但總覺得考得不是很好
考完試沒過幾天，我就向劉老師問分數(shù)，打電話時心砰砰直跳。電話里劉老師告訴我我語文考92分，數(shù)學(xué)考97.5分，英語考99分。掛了電話后，我覺得自己考得不怎么好，數(shù)學(xué)一定是粗心，沒有考到最高分98分。英語肯定也是粗心，所以沒有考到100分。語文考得最差，剛剛好考了平均分多零點幾分，所以我一定要再接再厲。
我為自己定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、每天晚上睡覺前看半小時課外書或國學(xué)經(jīng)典、精彩小短文。二、做適量的語文閱讀訓(xùn)練題，提高閱讀理解能力。三、學(xué)習(xí)奧數(shù)，掌握技巧，多做題目。四、背誦《林克媽媽自然拼音快樂讀本》上面的'小短文，一周兩篇。五、有時間可學(xué)習(xí)新概念英語。六、數(shù)學(xué)和英語爭取在考試時沖刺100分，語文考試在95分以上。
希望我在今后的學(xué)習(xí)中欲窮千里目，更上一層樓。
期末考試后的反思13
這個學(xué)期的結(jié)束標(biāo)志著我們正式進入了初三，在考試的最后一門結(jié)束后，無數(shù)同學(xué)自發(fā)用過“潑水節(jié)”的方式紀念了初二的最后時光，也算是初三之前最后的一次瘋狂了吧。
對于這個“潑水節(jié)”我不想多說什么，反正自己和兩個小伙伴由于交卷晚，未能目睹著壯觀的一幕，只是有所耳聞罷了。這次晚交卷算是我為初三開的一個好頭，這是我第一次在較大的考試之中和卷子“奮戰(zhàn)”到最后。這件事也表明了我準(zhǔn)備在初三全面進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的決心。
希望這個決心有一點點作用，對于期末的體育由于初一開始的訓(xùn)練除了立定跳遠之外的其他都已無礙，初二殘留的可能會“威脅”到我的數(shù)學(xué)幾何題也將在暑假徹底被 我根除。做事學(xué)習(xí)時的認真勁我大概也是具備了，只要保持下去就不會有太大的問題。但難就難在保持這種勁頭上了，以前在進步的時候我也想過要保持，可是都沒堅持幾個月，有的時候甚至只堅持了幾天。說著誰都感到好笑可它的確很難克服，我嘗試了不下十次，可結(jié)果是一次也沒有成功。離勝利最近的那一次是我的第一次 嘗試，那時我三年級。這有可能是我的.性格問題，我本來就比較盲目自大。在小學(xué)六年級時，我在新東方的老師就是這么說我的。雖然當(dāng)時的的確確被刺激到了沒有讓她對于我成績的預(yù)言“得逞”，她的預(yù)言失誤了;但是一直到現(xiàn)在來看，她對于我的性格的預(yù)言的正確率確實在百分之八十以上。即使我一直到現(xiàn)在都不肯承認。
我希望對于期末的緊迫感可以幫助我戰(zhàn)勝對一切無意義的興趣，以克服自制力嚴重不足的問題，我將會盡力的控制，希望我可以成功。
期末考試后的反思14
初中生活中最后一次期末考試結(jié)束了，這次考試的結(jié)束也標(biāo)志我們離中考又進了一步。和每次考試一樣都使我發(fā)現(xiàn)自己有很多問題。
明明自己上課聽了、作業(yè)做了、功夫下了、時間花了，為什么就是成績提高不上去？我終于在這次考試中找到了答案。
這次考試我可以說很早就開始準(zhǔn)備。語文古詩、古文過了一遍又一遍，作文改了一遍又一遍。英語單詞、短語、句型也是一遍遍找老師檢查。歷史老師發(fā)下來的復(fù)習(xí)資料也是過的不亦樂乎。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科老師早就在課堂上開始復(fù)習(xí)。這樣看似很充分的復(fù)習(xí)，但卻沒有為我的成績錦上添花。雖然這次考試準(zhǔn)備的充分，但由于過的太籠統(tǒng)，沒有精細化到每一個細節(jié)，導(dǎo)致在很多小問題上丟分。
對于文科的東西，我早已打下了不錯的基礎(chǔ)，所以再把理解性的東西體會體會、寫一寫就行了。而理科就沒有那么幸運了，各種定理公式雖然都記得，但在使用上就沒有那么熟練了。而且我總是抱有僥幸的心理，總是以為數(shù)學(xué)什么的考試前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了，上課認真聽聽就行了。
正是我的這種疏忽大意，導(dǎo)致這次考試的失利。給我拖后腿的科目總是數(shù)學(xué)，這次也不例外。我還發(fā)現(xiàn)這一科如果太差，還會導(dǎo)致全盤皆輸。數(shù)學(xué)這次首先后面的兩道大題就沒有做完，不是不會而是沒有時間。主要是在選擇題上浪費了太多時間，后面的大題就沒時間做了。還有前面沒有時間檢查出的'錯誤，更是讓我的數(shù)學(xué)成績再創(chuàng)歷史新低。
再看看語文下的功夫最大，自然成績也最好。我的語文成績?nèi)〉昧巳嗟谒牡拿巍ＵZ文重在積累，在考前一次又一次的過基礎(chǔ)脫不了干系。
這次考試已經(jīng)成了過去時，只要不是中考就還有糾正的機會。關(guān)鍵是怎么能讓自己的數(shù)學(xué)不再拖我的后腿。面對自己弱勢的科目，最好的態(tài)度是“不拋棄，不放棄”。不在為自己的失敗找借口，而是要為自己成功找方法。機會總是留給有準(zhǔn)備的人！
期末考試后的反思15
俗話說：“臨陣磨刀不利也光，”就在考試的前幾天我連刀都沒有磨。還記得前幾天老師就一直叮囑我們一定要好好復(fù)習(xí)。可是我沒有聽從老師們得的話，尤其是科學(xué)，考試前沒有復(fù)習(xí)到前面的一課，而剛好考試就考了這些題。幾分就沒有了，這令我非常后悔。我現(xiàn)在都還在想如果我在考試之前好好復(fù)習(xí)的話就不會考這么差了。我想這就是我考的差的原因之一。
五科之中考的最差的還是語文。全都是因為閱讀理解和作文。閱讀理解我沒有理解題目就動筆所以都沒有拿到分。作文因我的題材跟XXX的差不多，所以只拿到35分。
前幾天我回到家跟媽媽匯報了這個情況。媽媽說了我一頓：“你啊！每天寫完作業(yè)就玩，也不好好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。這次才會考的這么差啊！”我在心里也好好反思了，從上了初中作業(yè)負擔(dān)增加。看著別的平行班去回都不背書包，看著自己背著個大書包心理壓力就增加了幾分。小學(xué)是作業(yè)少大把的時間玩，預(yù)習(xí)也有很多的時間。然而現(xiàn)在寫完作業(yè)都要睡覺了，就算有一天作業(yè)比較少有時間復(fù)習(xí)但我會選擇玩，因為我沒有時間玩。但通過這次考試我才知道即使作業(yè)再多也要抓緊時間預(yù)習(xí)，因為“學(xué)如逆水行舟，不進就會退呀！”
上面這些都是次要的原因。然而最主要的原因還是沒有落到實處。上課聽講是，有時聽著就會發(fā)呆。有時作業(yè)多了也會有些應(yīng)付。孔子說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”然而我卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負擔(dān)來應(yīng)付，我想我應(yīng)當(dāng)像孔子所說那樣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，也要時常地復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識。科學(xué)有時老師講過的知識一晃而過，也沒有翻過去復(fù)習(xí)一下。
通過這次考試，讓我明白，學(xué)習(xí)是要落到實處的，每天扎扎實實的復(fù)習(xí)和鞏固也就不會考的'這么糟糕了。如果我考試之前好好的復(fù)習(xí)也不會考的這么差了。現(xiàn)在后悔也沒有用了，只得在心中為自己默哀十分鐘。看著別人各個有進步，再這么悲傷是于事無補了。我想為了進步我一定要做到以下幾點：當(dāng)天的知識當(dāng)天復(fù)習(xí)，要學(xué)的前一天語系，作業(yè)也不要應(yīng)付。
光說不練也是不行的。我要給下學(xué)期定下一個目標(biāo)：全年級前五十名。我要為自己的目標(biāo)而奮斗。我一定要落到實處，把自己的字練的美觀大方。為自己加油！
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