考試的反思

　　在社會發展不斷提速的今天，我們的工作之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的考試的反思，希望對大家有所幫助。

　　中考總復習不是對已學知識的簡單重復和再現,而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。如何搞好化學學科總復習，使學生在中考中取得好成績，是大家最為關注的問題。必須依據化學課程標準、考試說明以及各省市的中考化學試卷，分析趨勢、預測走向，借鑒近幾年中考總復習的成功經驗，指導中考總復習，確保學生在中考中取得優異成績。根據我校學生的實際，并結合中考考試情況，對本階段的學習做如下分析：

　　一、以基礎知識為準，備戰中考。

　　1、以教材為根本，注重落實基礎。復習是對整個初中所學的知識進行一番系統的、細致的復習。教材是初中化學知識的載體，復習的過程以教材為根本，對初中化學知識進行梳理，使之系統化、結構化、網絡化。讓學生全面、準確地掌握基本知識和基本技能。對雙基的復習強調學生自身的思考過程，透徹理解基礎知識與技能，使之內化，然后選擇適當的問題與練習，幫助學生檢驗對雙基的掌握程度。讓學生在檢驗中不斷地總結、反思，自我發展和完善，逐步提高分析和解決問題的能力。

　　2、精選典型題，強調解題過程。

　　在練習題的選擇上應體現針對性、典型性和代表性，力爭起到以一當十的作用，堅決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓學生擺脫“題海”的困擾。同時在習題的解答過程中，對例題的分析、講解，盡量留給學生充分思考的時間和空間，引導學生分析思路，尋找解題突破口，讓學生掌握基礎知識與運用內在規律和聯系的同時，靈活地解決化學問題。

　　3、認真研究中考試題，找準復習的重難點。

　　近年來，中考試題體現的最大特點是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎。由于中考試題變化存在一定的連續性和穩定性，因此幫助學生研究中考試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利于理清復習的思路，找準復習的重難點。同時通過適當的中考題型集中訓練，模擬中考氣氛，以強化學生在考試中的心理素質，提高學生應試的自信心。中考命題經過幾年不斷地改革創新，思路巧、題型新、靈活多變、考查能力素質的試題大量涌現。而初中化學教學的目標之一是“初步認識化學在實際中的應用”，培養學生“關心自然、關心社會的情感”。所以化學試題中無一例外地都有聯系實際、聯系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這無疑增加了試題的難度，對學生素質的要求更高。

　　要在中考中取得較好成績,首先基礎知識要打好,對有關概念和原理要加深理解，對一些重要的化學方程式以及一些重要物質的俗名及其物質性質要熟記。以教材為根本，將基礎知識通過點線面連成網絡，如以C、H、O、Fe為中心形成元素化合物網絡；以質量守恒定率為中心形成化學計算網絡；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。另外由于化學試題的實踐性和應用性，選擇以環境保護、生態平衡、生活健康、化工生產、高新技術、資源與能源等社會廣泛關注的基礎知識是解答題目的關鍵，離開了基礎知識去解答題目，就等于紙上談兵。近幾年，化學試題雖千變萬化，但萬變不離其宗。在進行基礎知識儲備的同時，其中的重要內容也要深化，可進行專題講解，總結規律，拓展思路，提高能力，從一個全新的層面梳理知識點，從而達到鞏固提高的目的。以問題為背景材料設計新穎題

　　目練習，從而提高解決實際問題的能力。

　　二、學生常見失誤分析：總結學生考試情況，發現有以下幾個主要問題：

　　1．基礎知識掌握不牢，審題不細，應用能力有待提高。

　　歷年中考化學試題，無論是容易題還是較難題，也無論是實驗探究題還是實驗綜合題，都是以重要的基礎知識為依托展開的，部分考生多因基礎知識不扎實而導致在一些基礎題中失誤。

　　2．書面表達能力仍需增強

　　在閱卷中發現，部分學生書寫化學用語不規范性，書面語言缺乏科學性,主要錯誤：(1)化學式、方程式書寫錯或不規范錯誤率高。科學探究題中語言描述不清導致失分。

　　3．實驗探究和創造性思維能力有待提高

　　化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，實驗觀察和操作，能激發學生的學習興趣，獲得化學實驗技能，啟發思維，能幫助學生形成化學概念，鞏固化學知識。同時,實驗對培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，訓練科學方法具有重要的意義。學生在實驗探究題上失分較多。近幾年的中考題大多以身邊的真實情景為載體，通過實驗探究的方式來考查學生的能力。對學生而言不是知識點的不會，而是敘述不清造成失分的因素較多。對于期中考試成績教差的學生，我給他們分了兩種類型：一是學習態度很認真，但只會死記硬背，缺乏一些解題技巧。另一種是頭腦夠靈活，但態度不端正。

　　在后面的復習過程中，針對前面這種情況的學生，我注重培養他們真正的理解每個概念，在做題過程中幫助他們，教會他們如何理解，如何分析，并在出現相同類型題時鍛煉他們分析的能力。對于后面這種類型的學生，課堂加強對其基本概念的提問，逐漸的使他養成主動去掌握課本上的基礎知識的習慣，一段時間后，這部分中等學生有明顯的進步。抓緊中等生的同時，還不能放棄對本門學科相對比較優秀的學生解題效果的檢查和分析，逐步提高要求，規范答題。對于相對落后的學生，要求掌握基本知識點，督促他們加強背誦。

　　三、下階段教學建議：

　　1、加強備課，認真鉆研課標，考材，考綱，主要研究教學看點如可把握難點，如何突破，認真討論并精選習題。

　　2、注重培養學生理論聯系實際的能力，盡可能地多講一些與日常生活緊密相連的事例和事實，從真正意義上做到“學以致用”。

　　3、加強實驗教學，近幾年實驗題所占的比例越來越大，而且也是學生失分最多，學生感到最難的地方，我將準備抽出一星期的時間專功實驗題。

　　4、訓練促進復習，重視“雙基”是我們當前教學重要的一個環節，那么加強訓練是促進學生復習鞏固的具體表現而有效的措施。因此，我盡可能每堂課都要有一定量的訓練內容，從而逐步培養學生運用知識解決問題的能力。

　　5、每天的作業及時反饋，對錯誤率較高或偷工減料的學生做到當面指導，當場糾正，當時評析，根據具體情況，采取分層教學與輔導，我帶中等生，讓優等生帶后進生，采用“一幫一”的形式。

　　總之，中考化學有效復習是提升學生能力、取得優異成績的關鍵。在復習過程中充分把握學生主體性，發揮學生非智力因素，通過實驗再現、問題思考、過程評價提升學生學習興趣，加強有效備課、采用多樣化的復習教學方法和形式、加強課后教學反思打造有效復習課堂，深化中考復習,提高復習教學效果。

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