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考試反思

數(shù)學(xué)考試反思

時(shí)間:2024-08-16 16:36:57 考試反思 我要投稿

數(shù)學(xué)考試反思(集錦15篇)

  在日常生活中,教學(xué)是重要的工作之一,反思過(guò)去,是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)考試反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)考試反思(集錦15篇)

數(shù)學(xué)考試反思1

  今天,我們考了數(shù)學(xué)期中測(cè)試,我只得了97分,是我這學(xué)期數(shù)學(xué)考得最差的一次,如果不算這次,那么我的.最低分才98分。

  做完了試卷,我依然和以前一樣,認(rèn)真檢查試卷,檢查出來(lái)了一個(gè)錯(cuò)誤,我自認(rèn)為我應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)誤了,才不再進(jìn)行第二次檢查。試卷發(fā)下去后,我發(fā)現(xiàn),我的一個(gè)只寫(xiě)算式,不求答案的題錯(cuò)了,所以減了三分,得了個(gè)97。做錯(cuò)這道題的原因就是粗心大意,本來(lái)我應(yīng)該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾,而我卻因?yàn)榭搭}太快,所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾,再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾,所以被

  畫(huà)上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

  這次數(shù)學(xué)考試我考的很不理想,下一次我一定要更加努力,再考出一個(gè)100分!

數(shù)學(xué)考試反思2

  這次考試之所以沒(méi)有考好,總結(jié)原因如下:

  1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。

  2、上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,很多重要的知識(shí)點(diǎn)都忽略過(guò)去了,有時(shí)錯(cuò)的題也沒(méi)有改,導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò),不明白正確的

  3、完成作業(yè)不認(rèn)真,有時(shí)甚至對(duì)付,一些背的作業(yè)完成不到位,不熟,只能將就背下來(lái),過(guò)幾天就會(huì)忘,不扎實(shí)

  4、請(qǐng)完家長(zhǎng)后雖然有一點(diǎn)效果,但在很多地方還是不能有效的管住自我,還是有走神不認(rèn)真的時(shí)候從這天開(kāi)始,我不能再這樣了,因?yàn)槠渌瑢W(xué)都在進(jìn)步,我這樣的學(xué)習(xí)終會(huì)被淘汰。再說(shuō),我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對(duì)不起老師對(duì)我的'重視,又對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)我的操勞。

  我決心:平時(shí)鍛煉自我,強(qiáng)迫自我養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,將閑是閑非拋到腦后。在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講課,爭(zhēng)取做到課上不走神,課下好好復(fù)習(xí),作業(yè)認(rèn)真完成,概念張口就來(lái),將老師課堂上講的知識(shí)全部吸收,有課余時(shí)間多做課外題,遇到不會(huì)的地方虛心向老師同學(xué)請(qǐng)教,不把有疑問(wèn)的題一拖再拖,惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。我堅(jiān)信:在我的努力下,我必須會(huì)在期末考試時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。

數(shù)學(xué)考試反思3

  在各科成績(jī)當(dāng)中,我的英語(yǔ)算較差的一門,其中聽(tīng)力、閱讀也是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的`時(shí)間,做一些聽(tīng)力、閱讀的輔導(dǎo)材料,來(lái) 要想語(yǔ)文成績(jī)變好,應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書(shū),提高寫(xiě)作水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分,要想語(yǔ)文成績(jī)變好,首先寫(xiě)作水平必須得提高,這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句,和古詩(shī),這些都是有百益而無(wú)一害的,對(duì)語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。

  這次考試雖然沒(méi)有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法做,我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無(wú)難事,只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。

  我一定能成功。

數(shù)學(xué)考試反思4

  本試題考查全面,覆蓋面廣。本試卷共計(jì)六個(gè)大題,涵蓋了教材中的所有內(nèi)容,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面,覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。

  一、存在的問(wèn)題:

  從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看,我們老師今后要從以下幾個(gè)方面,訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

  1、“抄錯(cuò)題,不帶單位,不寫(xiě)答句”,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、計(jì)算馬虎,準(zhǔn)確率偏低,要培養(yǎng)學(xué)生的。計(jì)算能力,每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。

  3、解決問(wèn)題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的能力,在今后的教學(xué)中,多引導(dǎo),多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。

  二、對(duì)今后教學(xué)工作的建議:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看,很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的.習(xí)慣不是很好,特別寫(xiě)極不規(guī)范。

  2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

  3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

  5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫(huà)等動(dòng)手能力。

數(shù)學(xué)考試反思5

  記得愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才等于99%的汗水和1%的天賦”,知道這句名言的我們都認(rèn)為勤奮的重要性,但是卻沒(méi)想到如果勤奮沒(méi)有一絲天賦,那該是如何的悲哀。

  三年級(jí)的考試試卷并不難,但是這次考試我居然90分都沒(méi)有上,心里的慚愧涌上了心頭,本來(lái)還要學(xué)奧數(shù)的我立刻就被眼前的成績(jī)給嚇了回來(lái)。

  試卷發(fā)下來(lái)后,我發(fā)現(xiàn)試卷的題目其實(shí)很簡(jiǎn)單,但是為什么這么簡(jiǎn)單的.試卷我都沒(méi)有答好,更談不上更答好更深?yuàn)W的題目。

  這樣子我就更難面對(duì)媽媽的期望眼神了,考試前我認(rèn)真的復(fù)習(xí),考試時(shí)我也不緊張,心態(tài)平和極了,但是一旦知道成績(jī)才知道,原來(lái)我平時(shí)做的并不夠。

  媽媽叫我加油學(xué)數(shù)學(xué),我沒(méi)辦法了,答應(yīng)媽媽學(xué)了奧數(shù),可我一道題也做不對(duì),這樣下來(lái)兩個(gè)月了,我還是沒(méi)有學(xué)會(huì)奧數(shù),數(shù)學(xué)也沒(méi)有學(xué)得更好,這說(shuō)明我沒(méi)有數(shù)學(xué)的天賦,媽媽對(duì)我很失望,可我知道媽媽想要我樣樣精通可我知道人學(xué)得再多也不能做到樣樣精通的,因此我失望了。

數(shù)學(xué)考試反思6

  下午,老師公布了考試分?jǐn)?shù),我很吃驚,我有兩個(gè)音節(jié)詞拼錯(cuò)了,盡管我很努力,但是也沒(méi)有拿到100分,我覺(jué)得自己的拼音還不是很熟練,我還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次可以拿滿分。

  今天早上先考了語(yǔ)文,語(yǔ)文的時(shí)間是8:00—9:00,周老師把我們女生放到了二年級(jí)十班,就回教室了,周老師還說(shuō):“等語(yǔ)文考試完后,我就來(lái)接你們。”然后就走了,我和一個(gè)大哥哥坐,終于語(yǔ)文是考完了,周老師來(lái)接我們女生了,我們和周老師一起回了我們班的`教室。

數(shù)學(xué)考試反思7

  剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。

  我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的.地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

  我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

  首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)考試反思8

  今天,我的三門功課都考完了,成績(jī)也出來(lái)了。上午10點(diǎn)左右,數(shù)學(xué)試卷剛剛批出來(lái),韓老師就把我叫到辦公室,生氣地對(duì)我說(shuō):“你感覺(jué)你考得好嗎?滿不滿90分?”我說(shuō):“90分是不滿了,因?yàn)槲义e(cuò)了一道應(yīng)用題和好幾個(gè)填空題!”老師沒(méi)說(shuō)什么,只是把我的試卷拿給我看。老實(shí)說(shuō),我看了這張?jiān)嚲恚娴暮軅模驗(yàn)槿嘤卸畮讉(gè)同學(xué)考了九十多分,我才87。5分。我仔細(xì)看了看試卷,我錯(cuò)了幾個(gè)填空題、一個(gè)選擇題、一個(gè)計(jì)算題,還有一個(gè)應(yīng)用題!特別是那道應(yīng)用錯(cuò)得真冤,老師說(shuō),思路完全正確,就是第一步13—9=2,讓我失去了寶貴的五分。

  我傷心地走出數(shù)學(xué)辦公室時(shí),我那晶瑩的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),當(dāng)我來(lái)到語(yǔ)文老師黃老師批試卷的一(3)班的教室門口時(shí),我那不爭(zhēng)氣的.眼淚竟刷刷地流了出來(lái),流進(jìn)了我的嘴里,一向很樂(lè)觀的我第一次嘗到了這又咸又澀的淚的味道。

  一走進(jìn)門,只見(jiàn)各位老師都在認(rèn)真地批試卷,我走到黃老師身邊,無(wú)精打采地說(shuō):“黃老師,我知道數(shù)學(xué)成績(jī)了。”黃老師問(wèn):“噢?幾分?”我心想:是對(duì)黃老師說(shuō)假話,還是……于是,我支支吾吾地說(shuō):“考了……考了87。5分。黃老師神情莊重地問(wèn):“全班有幾個(gè)九十分?”我吞吞吐吐地說(shuō):“有二十幾個(gè)呢。”黃老師一下子漲紅了臉,嘆了一口氣說(shuō):“想拿90分難哪!!又是粗心??!”我臊得臉皮發(fā)燙。于是,黃老師無(wú)奈地?fù)u了搖頭,繼續(xù)批試卷,我顫巍巍地在一旁看著。

  過(guò)了一會(huì)兒,語(yǔ)文試卷批好了,分?jǐn)?shù)也結(jié)算好了。只聽(tīng)周老師一聲令下:“開(kāi)獎(jiǎng)!”于是,老師們都撕開(kāi)封條,找自己班的試卷。突然,黃老師喊了我一聲,于是,以為語(yǔ)文考得很好的我樂(lè)顛樂(lè)顛地跑到黃老師身邊,只見(jiàn)黃老師從試卷堆里抽出一張?jiān)嚲恚f(shuō):“你看看,你才84分,盡管這次試卷超難,但你看看你同學(xué)____娜95。5分,全年級(jí)第一,而你卻連90分也沒(méi)撈到!你看人家課外知識(shí)多豐富呀,諾貝爾獲得者有哪些?人家全寫(xiě)對(duì),而你才寫(xiě)出了一個(gè),平時(shí)怎么在讀課外書(shū)?”我啞口無(wú)言,只是默默地聽(tīng)著。

  不一會(huì)兒,英語(yǔ)老師也來(lái)到這里,她對(duì)我說(shuō):“你考了87分,只是因?yàn)殄e(cuò)了一道聽(tīng)力題和一個(gè)詞組互譯,扣了3分,你真是粗心得不可救藥!下個(gè)學(xué)期一定要考滿分!

  我無(wú)奈地?fù)u了搖頭,這次真慘!哎!怎樣才能去掉我這個(gè)粗心的毛病呢?

  回到家里,我躺在床上好好地反思了一下:

  1、我太粗心,我一定要讓粗心滾蛋!!也許畫(huà)畫(huà)、練字可以讓我靜下心來(lái),呵呵……,心靜自然就會(huì)細(xì)心了呀!你們瞧,我竟然又笑出來(lái)了!

  2、我的計(jì)算能力不強(qiáng),要好好地練習(xí),以后錯(cuò)一個(gè)就罰十個(gè)。

  3、讀書(shū)的面太狹窄了,只讀文學(xué)書(shū),不讀百科,從今往后,我得讀讀其他對(duì)我有益的書(shū),要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通!

  哎!我可能是小荷朋友中成績(jī)最差的了!真有點(diǎn)無(wú)地自容!

數(shù)學(xué)考試反思9

  媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我:語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿,如果一條腿長(zhǎng),一條腿短,當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。一定要把數(shù)學(xué)趕上,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

  這次數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,我一定會(huì)努力加油。俗話說(shuō):失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。

  加油,加油,加油!!!

數(shù)學(xué)考試反思10

  當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的那一刻,我驚呆了,本以為會(huì)考得很好,可誰(shuí)知上面到處都是一個(gè)個(gè)的“叉”號(hào),數(shù)學(xué)93.5,英語(yǔ)100,而語(yǔ)文只考了88.5。我坐在凳子上,仔細(xì)地看了一遍錯(cuò)的題,發(fā)現(xiàn)許多地方都是不應(yīng)該錯(cuò)的。

  數(shù)學(xué)的解方程錯(cuò)的最虧了,本來(lái)是四分之三未知數(shù),可我寫(xiě)著寫(xiě)著就光剩未知數(shù)了,結(jié)果就在這道題上丟了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍應(yīng)該是相等,而我那時(shí)太著急,竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的A倍,于是就……真是心急吃不了熱豆腐。

  接下來(lái)就該說(shuō)語(yǔ)文了,語(yǔ)文錯(cuò)的那叫一個(gè)慘,修改病段中閱讀和寫(xiě)作水平都有了進(jìn)步,因該把進(jìn)步改成提高,可我恰恰把這一塊給省略了。給短文加標(biāo)點(diǎn),有兩處要加引號(hào),可我卻以為那是想的,就沒(méi)有家,在這提上又丟了一分。作文稍微有一點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)題,就丟了三分!

  通過(guò)這次期末考試,我知道了自己的缺點(diǎn),在閱讀題上,我的'理解能力比較弱,在家要多看課外書(shū),增強(qiáng)理解能力,還要多寫(xiě)作文,增強(qiáng)協(xié)寫(xiě)作能力;數(shù)學(xué)一定要把題看清,多讀幾遍,再下筆去做,不能著急;英語(yǔ)只要認(rèn)真,就能考一百!

  知道了這些不足的地方,只要在家多加練習(xí),我相信下一次的小學(xué)畢業(yè)考試,我一定能去的優(yōu)異的成績(jī)!

數(shù)學(xué)考試反思11

  在月考的時(shí)候,我看了旁邊的同學(xué)的答案,而這道題我又確實(shí)不會(huì)做,而且我們平時(shí)關(guān)系也比較好,又是月考,覺(jué)得也沒(méi)什么,所以就看了他的試卷。通過(guò)事后老師的教育,我自己的反思,我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到這個(gè)行為是非常錯(cuò)誤的。

  這樣做破壞了考場(chǎng)的紀(jì)律,現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到,無(wú)論是怎樣,只要是作弊,就都違反了考場(chǎng)紀(jì)律,考試無(wú)論大小,都應(yīng)該是嚴(yán)肅的,只要是違紀(jì),都是不應(yīng)該的。

  其次,這樣做不僅自己沒(méi)有進(jìn)步,還會(huì)讓自己以后產(chǎn)生依賴性,現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到,這種做法是不對(duì)的。如果我真的想要獲得好成績(jī),應(yīng)該是在考試之外的時(shí)候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí),而不是去看被人的答案,考場(chǎng)上的這種行為,一方面是一次性的.,并不能讓我真正學(xué)會(huì),而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。

  所以,這樣做真的很不應(yīng)該。我覺(jué)得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方。

  現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題,給與我警醒和教育,如果我不是在現(xiàn)在,而是在真正的大考中出了事,就會(huì)真正影響我一生了。

  在這里,我向老師,也向所有人鄭重承諾我今后一定不會(huì)再做這種事情,一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度,爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我,幫助我,使我能沿著正確的道路前進(jìn)。

數(shù)學(xué)考試反思12

  今天,我們考了數(shù)學(xué)期中測(cè)試,我只得了97分,是我這學(xué)期數(shù)學(xué)考得最差的一次,如果不算這次,那么我的最低分才98分。

  做完了試卷,我依然和以前一樣,認(rèn)真檢查試卷,檢查出來(lái)了一個(gè)錯(cuò)誤,我自認(rèn)為我應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)誤了,才不再進(jìn)行第二次檢查。試卷發(fā)下去后,我發(fā)現(xiàn),我的一個(gè)“只寫(xiě)算式,不求答案”的題錯(cuò)了,所以減了三分,得了個(gè)“97”。做錯(cuò)這道題的原因就是粗心大意,本來(lái)我應(yīng)該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾,而我卻因?yàn)榭搭}太快,所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾,再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的'幾分之幾,所以被畫(huà)上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

  這次數(shù)學(xué)考試我考的很不理想,下一次我一定要更加努力,再考出一個(gè)“100”分!

數(shù)學(xué)考試反思13

  上學(xué)期期中考試成績(jī)已揭曉,現(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)與平時(shí)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)上學(xué)期工作做以總結(jié):

  (1)、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。如部分學(xué)生對(duì)整式的運(yùn)算掌握的不好,不少學(xué)生對(duì)公式和法則不熟。考查的3個(gè)幾何說(shuō)理題,這兩個(gè)題的難度不大,但得分是最少的3個(gè)題,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒(méi)入門。

  (2)、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,成績(jī)較好的學(xué)生大都是因?yàn)橛?jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分。而更多的學(xué)生無(wú)法將這些實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,不能利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題,說(shuō)明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問(wèn)題的原因是多方面的,但主要原因是由于教師對(duì)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,為活動(dòng)而活動(dòng),把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外,讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng),從而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí),忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

  通過(guò)對(duì)以上試卷的分析,在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

  1.研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作

  平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.面向全體,夯實(shí)基礎(chǔ)

  正確理解新課標(biāo)下“雙基”的.含義,數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生,做到用課本教,而不是教課本,以課本的例題、習(xí)題為素材,結(jié)合本校的實(shí)際情況,舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。”

  3.注重應(yīng)用,培養(yǎng)能力

  數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活,注重情感設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),通過(guò)觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),在教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程,教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。

  4.關(guān)注本質(zhì),指導(dǎo)教學(xué)

  近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法,探究學(xué)習(xí)等新課程理念,因此,在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等,教師要耐心傾聽(tīng),并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的思想,讓同伴聽(tīng)懂,以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,并鼓勵(lì)生生之間開(kāi)展辯論式的討論。活動(dòng)中,要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),數(shù)學(xué)活動(dòng)之后,要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過(guò)程。

數(shù)學(xué)考試反思14

  中考的性質(zhì)定位在對(duì)初中學(xué)業(yè)的終結(jié)性評(píng)價(jià),體現(xiàn)了以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),結(jié)合課本,突出學(xué)習(xí)目標(biāo)的考查;初中學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)卷切實(shí)做到了有利于實(shí)施素質(zhì)教育,有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和二期課改的順利推進(jìn),有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于各類高級(jí)中學(xué)的招生選拔,對(duì)新初三學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。

  一、數(shù)學(xué)試題特點(diǎn):

  1.立足課本,注重考查“雙基”

  基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展的基石,近幾年的數(shù)學(xué)中考試題,大部分來(lái)源于課本,特別是基礎(chǔ)題,往往是把課本例題、習(xí)題改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式,進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)換和引申,并為保證考試的合格率,大部分基礎(chǔ)題目比課本上的原題還要簡(jiǎn)單。試題覆蓋到七、八、九三個(gè)學(xué)年的每一章,考查的代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的分值比始終控制在6:4左右。試題體現(xiàn)幾何論證的適度性,幾何證明題的難度逐年降低。試題的.運(yùn)算量得到嚴(yán)格控制,沒(méi)有一些繁瑣的計(jì)算題。

  2.把握重點(diǎn),突現(xiàn)思想方法

  重點(diǎn)知識(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容,近幾年的數(shù)學(xué)中考試卷中都保持了較高的考查比例,突出對(duì)一元二次方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步、相似形、銳角三角比、圓這六大塊內(nèi)容的重點(diǎn)考查,每年這六大塊內(nèi)容的分值都在整卷分值的三分之二左右;最后兩個(gè)綜合題考查的知識(shí)點(diǎn)也集中在函數(shù)、相似形、圓等重點(diǎn)知識(shí)上。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括,在重點(diǎn)考查最基本、通用的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)技能的同時(shí),試題突出考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟,三年中考試題涵蓋了初中階段所涉及如字母表示數(shù)的思想、方程思想、變量及函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、圖形運(yùn)動(dòng)思想、化歸思想、整體代換思想、分解組合等主要數(shù)學(xué)思想,常用的數(shù)學(xué)方法如換元法、配方法、待定系數(shù)法等在試題中也得到充分的體現(xiàn)。

  3.聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

  數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。近年來(lái),隨著對(duì)“用數(shù)學(xué)”的強(qiáng)調(diào),聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用題成為中考的一個(gè)新的特點(diǎn)。在近幾年的試題中,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際等有實(shí)際背景和意義的問(wèn)題頻繁出現(xiàn),要求用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,突出了用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查,這類試題往往情景較為新穎,問(wèn)題也較為靈活,每年的分值在25分左右。

  4.關(guān)注思維、加強(qiáng)能力考查

  三年來(lái),數(shù)學(xué)中考試卷加強(qiáng)了對(duì)探究能力、獲取信息和處理信息能力、空間觀念操作能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的考查力度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維過(guò)程和思維方法的考查;如有關(guān)圖形運(yùn)動(dòng)變換試題,重點(diǎn)對(duì)空間觀念和動(dòng)態(tài)圖形處理能力的考查,從對(duì)靜態(tài)圖形的想象、簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)圖形的想象、復(fù)雜動(dòng)態(tài)圖形的想象等幾個(gè)不同層次對(duì)能力作恰當(dāng)要求,重視圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、翻折三種基本形式,體現(xiàn)教材的特色;在信息獲取能力的考查上,試題注意對(duì)從數(shù)學(xué)圖形、圖象、文字、表格等多種信息源中,獲取有用的信息,通過(guò)閱讀,正確理解各種形式的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的含意,分析問(wèn)題轉(zhuǎn)化的條件,概括發(fā)現(xiàn)規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚韱?wèn)題;另外,近年來(lái)引進(jìn)了探索性、開(kāi)放性、操作性問(wèn)題,這類試題較為靈活,但難度不一定很大,有的在對(duì)傳統(tǒng)題目的改變后難度大大降低。

  二、對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示:

  1.重視課本、打好扎實(shí)基礎(chǔ)

  初三大多數(shù)時(shí)間還要上新課,知識(shí)占中考試題的三分之一以上,且大部分綜合題是以這些知識(shí)點(diǎn)為主要內(nèi)容,所以,要認(rèn)真上好新課,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),要及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí),學(xué)會(huì)重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),還要做到及時(shí)解決疑難問(wèn)題,減輕總復(fù)習(xí)的壓力。中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們很難確定,但試題中考查的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與重要的數(shù)學(xué)思想方法等,即數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容是可以確定的,所以抓住最基礎(chǔ)、最核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)。例如,代數(shù)中重點(diǎn)內(nèi)容有方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步三個(gè)主干知識(shí);幾何中重點(diǎn)內(nèi)容有相似三角形、銳角三角比、圓三個(gè)主干知識(shí);在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,要善于將自己在初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類,理清初中階段數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系。要學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),基礎(chǔ)知識(shí)的梳理,把握主干知識(shí)之間的聯(lián)系。要注意知識(shí)的不斷深化,注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系,逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),這樣在解題時(shí),就能由題目所提供的信息,從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息,選出解題途徑優(yōu)化解題過(guò)程。要做到:基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、基本方法類型化、解題過(guò)程規(guī)范化。

  2.學(xué)會(huì)反思、發(fā)展能力

  在學(xué)好概念、定理、法則的同時(shí),要領(lǐng)會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想方法,如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),不是單純地計(jì)算平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差,而是更加注意與生活實(shí)際的聯(lián)系,加重視統(tǒng)計(jì)的思想方法和意義,養(yǎng)成解題后的反思,通過(guò)不斷的積累,逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn),形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。要關(guān)注數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用,知道一些生活中的概念,還需注意生活常識(shí)的積累。解題時(shí)并不是單純地靠題型,而需將重點(diǎn)放在分析上,會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的突破口,提高數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要善于對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行歸納、整理和總結(jié),它們往往蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程中。

數(shù)學(xué)考試反思15

  時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。應(yīng)對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí),心底里感到無(wú)限地自責(zé)……

  數(shù)學(xué)的成績(jī)確實(shí)不能讓自我滿意。數(shù)學(xué)是開(kāi)學(xué)以來(lái)主攻的科目,時(shí)間精力的投入收到了必須效果,可是細(xì)節(jié)與知識(shí)的結(jié)合還有漏洞,在以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)概念的模糊,都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去,細(xì)節(jié)還扣分,這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。學(xué)習(xí)知識(shí)就要新舊結(jié)合,同時(shí)還要鍛煉思維的'嚴(yán)謹(jǐn)性,把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。僅有把只是學(xué)透了,思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。僅有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;僅有走穩(wěn)了,才會(huì)簡(jiǎn)便地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的資料沒(méi)有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

  在今后的學(xué)習(xí)生活中,仍然有一段很長(zhǎng)的路要走,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自我覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考,等于吃飯不消化,我相信對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,在經(jīng)過(guò)自我的思考和總結(jié)必須會(huì)提升自我的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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