英語期中考試后的反思（通用8篇）
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的英語期中考試后的反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語期中考試后的反思 1
本次期中考試，我們學生的英語平均成績大約是86.5，及格率為是87.89，以上這一些數據，看起來似乎很單調，但里面蘊含著許多問題，一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業情況很不理想，期中考試結果更比原來所預料的情況要糟糕得多。其實，回想起來，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學生一方面考慮得比較少，上課時，由于時間緊，總是迫不及待地請舉手的學生回答問題或參與一些其他的學習、交流活動，而對一些沒有舉手的基礎比較差的臨界學生關注比較少，特別是小學本來底子就薄的一些學生，在小學學英語時也沒有參與課堂活動（諸如對話、表演）交流的習慣，而在現在這種學習環境中沒有給予他們關注，給予他們機會，這恐怕是我及格率低、差分率高的.主要原因。至于課堂作業和課后作業的處理，我使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業，其實對于基礎過分差的學生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結構也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎比較原因。好的學生一樣，比如書面表達小作文，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費了他們的學習和作業時間，倒不如要求他們記憶、練習一些基礎的知識，如音標的識記、記憶，有助于學習單詞和記憶單詞，背誦練習一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學習興趣。
二、對本本班學生的情況了解分析不夠。我們的學生都是農民的孩子，大多數父母都不懂英語，沒辦法給學生指導，比例較多的學生在家里缺乏父母在學習上的關心和幫助，有些學生甚至要有一星期乃至十天見不到父母，在這一點上，我尚缺乏與其家長的聯系和溝通以及對學生回家后課后復習及課前學習的計劃、方法的指導，并缺乏內心、細致的思想教育，這一點我認為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進的問題，對于學生學習環境，這也是我應該考慮的問題。
縱觀期中考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學生，要教好一批學生，要提高學生的學習成績，還是很有必要認真學習教育教學理論，在實踐中去探索、去創新。
我們的措施：
一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設計練習讓學生舉一反三，并讓學生在上課和練習中增加學習的動力，以更好地促進發展。
二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會價值感，增強社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發展。
三、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發展空間，也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃
學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習成績。
英語期中考試后的反思 2
期中考試后我仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會厲聲呵斥他們。
如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度
二、應該每天聽寫單詞和詞組。
可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞匯關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感興趣。
三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。
課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實行分層次教學，降低對查生的要求。
比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣。
五、做好補差工作，縮小兩極分化。
從測試情況看，英語學習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的'兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。
六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步！
英語期中考試后的反思 3
1.立足課本，夯實基礎
我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的'做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規律。
英語期中考試后的反思 4
期中考試已經結束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結：這我是第一次使用新目標英語這套教材,這套教材采用任務型語言教學模式，融會話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規律，單元話題也都是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務重，易引起兩極分化。因此我們應注意到：
一、 面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、 創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、 為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、 鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、 關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的.情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、 把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、 關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、 建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。 加強課外輔導、個別輔導。
三、 加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、 積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、 引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、 引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、 對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，爭取在下次考試中取得好成績。
英語期中考試后的反思 5
本次期中考試所教授的兩個班，總平均分低于某一中。我從學生的考試成績和卷面情況進行了反思。
本次期中考試學生的整體成績較之上次五縣聯考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個單詞拼寫環節，學生失分最多，問題出現也說明我們在這一環節，沒有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。
另一個失分最多的是單項選擇，本次單項選擇考試的范圍較廣，并未就選修七的知識點進行考察，學生在復習準備考試過于偏重于本冊書的內容，造成了失分現象。閱讀理解學生在得分方面也不太盡如人意，在考試過后與學生交談，發現大多數學生存在看懂文章，卻做不對的問題，這是學生的理解能力還需認真提高。
同時，作文也是我們需要注意的地方，就我們學生而言，學生的基礎不好，作文的'能力也相對不高。
通過分析學生的考試情況，以及在考試后于與學生交談發現的問題，本人也有些在下階段教學當中的措施：
1.要嚴抓學生的基礎，單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵學生自己在做完作業之后，多做一些相應的高考題，查缺補漏。
3.一定要提高學生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因為這三項再會高考當中起關鍵作用。在常規課堂要對增加這類題型的訓練。
4.重視尖子生的培養，和薄弱生的提高。
總之，本次考試的問題，我一定在今后的教學中，積極與同事交流，溝通，多多研究學生，多多反思，及時地發現學生的問題，較快地解決問題。
英語期中考試后的反思 6
在上一周五，我對學生在沒有復習的情況下加急進行了期中考試，結果可想而知，慘不忍睹。
首先，因為這一學期的課時進度沒有把握好，一直到最后，第九模塊的時間耽誤過長，導致沒有時間進行復習，而二年級加入了字母書寫環節，本身課時計劃就緊張，平時課堂也沒有對以往的.知識進行復習，提起以往的知識來學生都是一頭霧水。
另外，學生在英語課堂上呈現的積極性多數都是假象。一個喊出來正確的答案，其他人也就在當時意識過來，可是一下課，這些單詞句子也就隨著下課鈴聲飄走了。
還有考試形式。因為時間關系，給學生進行的都是漢譯英的練習。在當時那樣的環境中，學生站起來一緊張，本來會的可能都不會了，這也是一個重要因素。
其中第二個原因一定要在以后的過程中注意，避免大批量的渾水摸魚現象與“大家都會”的假象。
英語期中考試后的反思 7
期中考試已經結束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優人數明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
創設情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中出現的錯誤和失誤采取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關注優秀生，給他們自主學習和交流的機會。
二、關注學生情感，創設和諧、民主的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化產生積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績。刻板的情態不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的發展。情態是學好英語的重要因素。因此我們應盡力創設和諧民主的教學氛圍，培養學生學習英語的興趣。做到：
1.尊重學生的個性，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學和情態有機的.結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難和性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言交流的機會。
三、存在的問題
1、成績不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關。應加強訓練。
2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應注意寫作能力的培養。
新課改必須要與實踐相結合，因材施教。今后應積極學習，努力探索出適合學生發展的路子，爭取使成績有所提高。
英語期中考試后的反思 8
期中考試已經結束了，但是我覺得我應該對本次考試進行一個及時的總結與反思。沒有反思與總結，就沒有進步。在反思中提高，在總結中進步。為了下一步的教學取得更好地成績，我和我的孩子們都進行了及時而深刻的反思。
通過這次考試我意識到在過去的這段時間里我忽視了對孩子們的關愛。愛就像是一把火，它能融化每一顆冰封的心，它是進步的源泉與動力，有愛就有希望，給予孩子們的關愛越多，我相信他們就會有越大的`勁頭，學習的興趣就會越濃。有了興趣，何愁沒有成績？可是我恰恰沒有做好，沒有走近學生，沒有與他們進行面對面的交流，發現問題的時候也沒有及時給予糾正，所以說我做的不夠稱職。我知道一個合格的老師首先應該具有愛心，關愛每一個孩子，用自己的人格魅力影響著每一個孩子，只有這樣孩子們才會親其師，信其道。在今后的教學中，我會多找孩子們談心，了解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對每一個不同的孩子，制訂出合適的學習策略。
孩子們的反思更是深刻，有的孩子們說這次考的不好主要是因為自己在這一階段學習不夠努力，思想上沒有高度重視，課堂上把老師講的重點與難點都理解好了，可是課下沒有及時的進行鞏固與練習，所以導致了這次考試分數不夠理想。有的孩子也談了談自己學好英語的心得與體會，我覺得對其他孩子們很受用。也有的孩子對自己下半學期的學習做了一個合理的規劃，下定決心在年終的考試中取得優異的成績。有幾個孩子說了這樣的話，讓我很感動,“成功不是想不想而是要不要，沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功，成功屬于有準備的人，區區一點小困難，就想把我打倒，那是不可能的。”
通過反思，我知道了孩子們的心聲，看到了他們對于學習必勝的信心。希望孩子們在今后的學習中就像他們說的那樣，端正學習態度，認真學習，認真做事，養成良好的學習習慣，做一個品學兼優的好孩子。
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