思想品德期中考試試卷分析教學反思

　　本次期中考試試卷滿分70分，按照中招試卷類型出題，選擇題20分，非選擇題50分。本次考試以考核基礎知識為主，因為初三這一段學習內容為國家的基本國情國策。考試形式為閉卷。

　　選擇題部分總體難度不大，主要考查學生基礎知識的掌握情況，得分率較高。單項選擇8分，得分率在95%。不定項選擇12分.得分率在80%。其中第6題錯誤較多，失分的原因是考生對四大保護（家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護）的概念認識不清，專業術語理解不到位。

　　非選擇題部分，滿分為50分。第13題是一道與漫畫材料相結合的題目，本題所反映的主題是有關中學生的幸福期盼，既可以是個人的也可以是國家的。第1問學生基本上都能得分，但第2問學生回答的不盡如人意，失分較多，問題是“怎樣去實現你的幸福期盼”，但有一部分學生回答為什么我的幸福期盼是這樣的，或者寫出了實現之后的結果。第14題引用了“年度新聞人物”的一則感人材料，主要考查了“中華民族的傳統美德”和“如何面對困難和挫折”這兩個知識點，此題學生得分率較高，幾乎不失分。第15題是情景探究題，本大題共設置三個情境，通過設置情境，讓學生運用所學的知識分析問題、解決問題，此題總體得分率較高，但也存在著一定問題。情境一第1問：部分考生對閉鎖心理沒有明確的認識，不能準確地使用專業術語答題。情景二第1問，學生不能很好地理解題意，把題干的描述錯誤地理解為生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權等。情景三答案口語化嚴重，如把受教育說成：上學、好好學習、不遲到、不早退等；法律依據更是缺乏專業性、準確性。第16題以河南省情為背景材料進行命題，培養學生情系家鄉，建設河南的感情，從而為河南又好又快發展做貢獻。本大題為圖表題，設置3個小問，重在考查學生分析圖表的能力。但學生缺乏全面分析問題的能力，抓住一點忽視全面，有部分考生亂抄教材和資料，胡亂作答，文不對題，答非所問。第17題以建黨90周年為背景材料，題目設計新穎，比如第3問歌詞的仿寫。在第4問中得分較低。

　　試卷暴露的問題

　　1、基礎知識重視程度不夠，對基本概念和基本原理理解不透，沒有形成完整、清晰的知識網絡體系。

　　2、審題能力不強，不能準確從材料中獲取有效的信息，答非所問。

　　3、表達能力不強，對知識的重組及應用能力較差，答案言不及義，不能夠準確使用政治術語進行恰當的表述。

　　4、考慮問題不全面，答案不完整，只知其一，不知其二，不善于或不敢從多角度思考回答問題。

　　5、文化底蘊差。部分考生語言文字的表達不規范、不完整，不會用政治課術語答題，口語化較重，思路混亂，不分要點。

　　對11題“請在A、B處填上你的幸福期盼”根據已給出的條件，考生很容易填出“經濟發展，生活寬裕”的內容，因為這兩條和給出的條件同屬“社會主義新農村”的標準要求（生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主）。只要考生對新農村的標準熟悉，就能很快的作答，并且在回答下一問時也能很好的答出“堅持以經濟建設為中心，大力發展社會生產力；堅持實施科教興國和人才強國戰略；發揚艱苦奮斗精神等內容”。而且這些內容是屬于同一系列的“組合拳”。但在所給的答案里面卻沒有體現出這一知識系列或者對本題答案作出說明，不能說不是一個遺憾。而這題也形成了本套試卷的（第一個扣分點）。第13題第三問“請結合所學知識，談談我省應怎樣實現由人口大省向人才強省的轉變？”。其實本題可以從很多的角度作答，但參考答案卻只給了“從政府、社會、個人角度回答”又形成了本套試卷的（第二個扣分點）。而在閱卷實踐中，不少閱卷教師只是按照參考答案給分，結果造成了本題失分較多。

　　以后努力方向：

　　引導學生在具體的材料背景下，加強審題能力的培養，靈活運用知識，周全的分析問題，科學的解決問題，努力提高學生分析歸納、概括綜合及知識的遷移能力，使學生形成基本的邏輯推理素養。同時在平時教學中要加強對學生做題的規范性（答題規范和書寫規范）訓練和指導，努力提高學生的書面表達能力。

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