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高二地理期中考試反思
作為一名地理老師，在經過了期中考試之后，我們要對班級總體學習成績做好總結工作。以下是小編精心準備的高二地理期中考試反思，大家可以參考以下內容哦！
高中地理月考反思【1】
時間很快，在京翰教育工作已經有兩個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新教師剛開始教學，經驗方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。對于自己這段時間的教學總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。
本學期我擔任了高一(7)—(12)班6個普通班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，雖然本學期節假日多事情多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后能在期中考試前按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，不負學校期望。現將兩個月的具體工作總結如下：
一、積極認真參與教育教研活動
我每周都會積極認真參與一周一次的教研和備課活動，與優秀教師共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，交流各自的教學進度，我更多的是向他們學習，每經一次活動就成長一次。另外，協助師父黃金其老師開展高一級地理興趣小組班培訓活動，保證活動有序進行。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學校的老師在北京市第一中學參加了《高中地理學科教材培訓及課堂教學培訓》新教師培訓，雖然只有6學時，但在老師的精辟解讀新人教版教材改革，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等，科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、熱愛地理教育教學事業
備課認真，刻苦鉆研教材、課標，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的'使用多媒體課件，在備課過程中，我虛心請師父，并在上每節新課前先做一回學生，認真地聽師父的課，聽曹老師的課，學習他們優秀的教學方式，另外積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識外，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣，并適時適地進行德育教育。批改作業認真。改作業時會有選擇地給學生寫小字條，指出他們作業上的優缺點，既嚴格要求又熱情地鼓勵他們。
四、認真做好教學反思
作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要請聽課的師父評課，積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。
高中地理月考反思【2】
十月末高一進行了期中考試，主要是對高一新生入校以來的兩個月的學習進行評估檢測。根據本學科的教學安排，這次地理考試內容主要為高中地理必修1第一單元《行星地球》，多通過景觀圖、表格、等值線圖以及各種統計圖等形式考查。共分為選擇題和綜合題兩大部分，其中選擇題30道(60分)，綜合題4大道(40分)。學生成績如下，總人數253，最高分77分，平均分42.76，整體成績不理想。 作為一名地理學科的教師，很多教學環節都存在很大的不足，需要在今后的不斷反思中學習、進步。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用。結合洋思中學的成功經驗，我對期中考試進行了如下反思。
一、“沒有教不好的`學生”的教育理念
洋思中學最獨到的做法是不選擇學生。因為他有一個讓每一位家長都滿意的辦學理念——“沒有教不好的學生”。這一理念引領著洋思人不斷探索前進，走出了一條獨特新穎的辦學之路。從最后一名學生抓起，從起始年級抓起，從起始學科抓起，敢收沒人要、沒人管、沒法管的孩子，并把他們當作重點關注的對象。學校在表彰獎勵后進生時對幫助他們的尖子生也同等獎勵，這樣既鼓勵了后進生，又鼓勵了尖子生，還培養了學生平等互助、團結協作的精神，實現了教育教學的雙贏。
二、“先學后教、當堂訓練 ”的教學模式
實行“堂堂清，日日清，周周清，月月清” 洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式切實轉變了教師角色。整個課堂在老師的引導下，放手讓學生自覺學習、合作學習、探究學習，最大限度地暴露學生學習過程中存在的問題，真正把課堂變成了學堂、把教室變成了學室，增強了學生學習的自主性。
“先學”不是預習，它比預習更有效。“先學”之前教師明確地提出學習目標，并出示自學指導，使學生明確自學的方法、目標、要求，讓學生很快地通過引橋，走上自學的快車道。在“先學”過程中，教師通過行間巡視、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中存在的問題，并認真分析，為“后教”作好準備。
“后教”教的內容是學生自學后還不能掌握的地方，對學生通過自學已掌握的，一律不教。老師始終起引導作用，幫助學生得出結論。后教實質上還是學生講、學生互相教。老師主要對規律、方法、注意點等進行點評。
“當堂訓練”不僅僅是考試。當堂訓練可以是測試，也可以是動手、動口的訓練。對于當堂訓練，是讓學生獨立地、快節奏地完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。這樣高強度的綜合訓練，全面提高了學生素質，減輕了學生課外過重負擔。
高二期中考試后的反思【3】
期中考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
其實，語文一直是我這三科中最不理
想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中
會更加重視 學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也
在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己
的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個
人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為
自己的目標而奮斗!好的成績是靠優良的學習方式。許多教育學者認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但優良的學習方式絕對離不開預習、認真聽課和課后復習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點，還有三個“必須”。
1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識;更不能基本的`習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什么。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方式，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
高二年級第二學期期中考試總結與反思【4】
組考上，我們是30人一場，手機全部上交，作弊當場撕卷的原則。成績分析，文科的較好，理科總體較差數學所有學校第末，英語與夏中想比差距很大。
成功做法：
1. 建立一個和諧、團結的教室領導和教師隊伍。我們高一、二都是一個教室領導帶兩個班，任課教師一節課一張導學案，禁止成題和輔導書直接上教室，很辛苦。作為年級主任，無論對教室領導還是任課教師都沒有承諾，所以身先士卒，說得再好，不如做出樣子，無論是管理還是備課都決不少做。所以整個高二年級的教師、教練在工作中，齊心協力，齊抓共管，戰斗力很好。
2.抓好教室建設
“本著相信學生，解放學生，利用學生，發展學生”的理念，去進行教學，從我們的實踐來看，我們的學生，單靠教師的講，現在來看肯定是學不會了。所以在教室上本著“學生最后的學習成績取決于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個原則去編寫導學案和實施教室教學。總體上看學生的主動性有了很大提高，教學成績有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數學就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。
4. 周考與月考相結合。
5. 每周兩節輔導課。每個教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導，但不能講課，每個教室都有具體的任務。補知識，也補感情，老師與學生交流較少。
存在問題：
1.導學案設計習題化，沒有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現象嚴重，缺乏規范,導致學生學得不高效，教師教的不高效。學生的知識不能內化成自己的'東西，造成理科的數理化生，文科的地理成績偏低。
2. 教師的教學設計并沒有盯著學生，而是盯著考綱，所以造成學生的知識儲備應對不了導學案的要求，造成效率的低下。
3. 弱勢學科的存在，某個班整體學習氛圍不好。
今后措施：
I、教室領導：樹立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開好每周的教室領導會。
II、教師方面：
1.圍繞著我校高效教室的建設，從我自身做起，爭取盡可能多的走進教室，與高二全體教師一起，做好教室建設工作。做到導學案設計符合學情，教室展示符合規范，教師的點撥深刻到位。
2. 降低教學起點，以學定教，而不是以教定學。我們的進步跟我們從這個有很大關系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學生能聽得懂，入點門兒的內容，像數學從基本的解方程、計算入手，英語從音標入手。
3.針對學科弱科，找備課組長，分析具體原因，找其一同聽課，整體都弱的教室，找教室領導，開合力會。
學生方面：
1.樹立正面典范，從正面引導學生。通過“努力抓、反復抓、抓反復”的辦法，改變這部分學生的現狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進步的，自己身上也是有優點的。
2. 通過每天一節閱讀課，記500字筆記。拓展學生的知識面，陶冶學生的情操，樹立正確的價值觀。
3.關注學生心理，加強理想前途教育，保證生源。
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