數學考試反思1000字

　　七年級數學月考試卷反思

　　開學一個月了，10月7日下午進行了七年級數學月考，考試結果中發現幾個問題：

　　(1) 學生的概念掌握不夠牢固。例一個數的倒數等于本身的數是+1，-1，0;2的相反數是，相反數、倒數的概念不清。立方等于本身的數是1。

　　(2) 學生不能認真審題。例在數軸上，到原點距離5個單位長度，且在數軸右邊的數是

　　2等。學生只看前半部分文字，不看后半部分文字。

　　(3) 找規律題不會。好一點的同學看出規律但不能用文字正確的表達式

　　(4) 計算不過關，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除、乘方的法則掌握不夠牢固。例與-1的理解不清，運算順序也出現很多錯誤。計算中的定號問題，減法轉化為加法，除法轉化為乘法中的符號問題。

　　(5) 解答題中，數軸畫的不規范，探索與思考題，看不懂題。

　　在今后的教學中要注意加強學生的分析問題的能力，認真審題的良好習慣，加強計算題正確性的訓練。提高課堂效率，培養學生良好的預習習慣，書寫習慣。教會學生自覺形成看書習慣、復習習慣。

　　數學期末考試反思

　　本次數學試卷的命題內容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。，是一份不錯的試卷。

　　這次考試共設六道大題，包括了二年級下冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計算、統計、、畫圖、解決問題，體現了新課標的教學目標。從卷面來看，學生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認真，基礎知識掌握得比較扎實。

　　一、取得的成績及經驗

　　1、學習習慣良好，從整個班級的試卷中，字跡工整規范美觀，沒有亂畫現象，說明學生日常書寫習慣好，態度認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。

　　2、學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算，90%多的學生計算得了滿分，說明學生學的扎實，計算能力強

　　3、學生分析問題和解決問題的能力較上學期有了進一步的提高。選擇題學生已經學會先分析，再去解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

　　二、存在的問題及原因：

　　(1)個別學生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。

　　(2)少數學生沒有養成良好的檢查習慣，

　　三、改進措施：

　　(1)繼續加強學生對基礎知識的掌握，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　(2)繼續加強計算的訓練，以便提高學生的計算能力。

　　(4)學習中對點滴進步給予及時鼓勵,以培養他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

　　(5)繼續加強學生良好的學習習慣的培養及檢查的習慣。

　　以上是我們二3班數學這次期末考試的情況，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態度，在今后的教學工作中，把教學工作做得更好。

　　數學月考考試反思

　　一、試題分析

　　本次七年級數學試題比較難，技巧性，規律性的題目如(10、19、25)分數所占比例較大，而且計算題的計算量太大如(20、22、23)，應用題考察了農村學生比較陌生的股票問題(26)，考察同樣的內容若用水位的變化就能好一些，題目配置結構不合理，不符合課標對七年級學生的要求，很不切合我校學生實際，用于月考我個人認為不太合適，這應該是一份很不錯的競賽的試卷。

　　二、學生學習成果評價

　　七年級平均分40分左右，高分線定在51分，優良率28.5%。從結果來看，尖子學生不多，高分人數較少，而低分層較多，這就造成了整體數學成績不理想，平均分比較低，整體看學生基礎比較差，缺乏數學思維的邏輯性，學習的積極性和主動性有待提高，只有小部分的學生會主動學習，不懂就問，大部分學生還需要老師嚴格要求，才會“動一動”。充分調動中下學生的積極主動性是需要思考的問題。上課有些思維的學生,小題(填空與選擇題)、計算題得分都很高，顯然效果是不錯的。比較弱的學生，對知識理解非常慢，比如有理數運算，這些內容很重要，是以后進一步學習的基礎，我們也深知其中道理，并在此花了很多時間，但是，有一大部分學生依然不能過關，這些學生還是覺得太難，不知道怎么下手，值得我們深思。

　　三、這一階段數學科組工作

　　開學到現在的教學工作，我們都立足怎么讓學生“動起來”這個問題開展工作，力求通過“動”調動學生參入教學過程，我們認為只有“動”學生才會思維，才能改變“只會聽”的被動局面。

　　四、下一階段工作打算

　　七年級的學生數學基礎相當弱，這是客觀事實，成績提高不能一蹴而就，我們將繼續在新課程理念引領之下踏實工作，注重工作實效性與學生學習的可繼續發展，下一階段的工作重點：

　　1、繼續深化課堂教學改革;

　　2、由于學生的基礎相當薄弱，很多學生要順利完成課后作業是很困難的，所以對課后作業的布置要更加“精細”，各班根據自己班的實際情況，要么A、B分層，要么針對班里學生的不同情況給予一定的學習任務。

　　3、課后輔導要到位。根據本次段考學生的成績情況做仔細分析，要騰出時間抓輔導工作，輔導哪些學生，怎么輔導，什么時間輔導，應心中有數。

　　數學期中考試反思

　　這次考試卷子難度不大,我所任教的兩個班級的無論是在合格率還是優秀率上與其他班級的差距都比較大，下面我就學生學習情況及班級差距問題談談情況及對策。

　　一、學生學習情況：

　　(1)學習習慣差，學得還比較被動，缺乏學習的主動性。剛接觸這兩個班，最讓人頭疼的是交作業情況，發現不是今天這個人沒交就是明天那個人沒交作業，上課中，總發現學生開小差情況嚴重，說話是有形的，老師可以通過課上的教育批評加以指正，但更多的學生表現出來的是課上不說話，但思想卻經常開小差，叫到回答問題時，往往是不知道你在問什么問題，許多學生更是在被提問時慢上好幾拍，不是書還沒打開就是要經過這邊學生的提醒才知道講到什么地方。課上的關注度太差了。這種現象，其實就是學習缺乏主動性，對學習根本沒有興趣。其他的，比如說預復習工作，更是可想而知了。比較中等及中等以上的學生也只是單單接受教師課堂中的知識，完成了課堂中的數學學習之外，課后只限于完成教師布置的作業。

　　(2)多重學科失敗使數學學習時間減少。有些學生由于幾門科目都學得較差，所以他的學習負擔就覺得很重。由于知識掌握不牢固，使他在完成回家作業的過程中用去別人兩倍甚至三倍的時間，而且完成的質量可能還不一定理想。第二天，當任課老師發現他的作業不理想時，都會不約而同地找到他，致使總有一到兩位老師不能利用課余時間去幫助該學生完成當天的作業訂正。周而復始，使得成績漸漸后退。學生對學習也漸漸地產生厭學情緒。

　　(3)對數學學習有些掉以輕心

　　由于學習數學往往是每課完成一個小知識點，所以短暫記憶總是能起大作用，因此，學得比較輕松的學生們，特別是男同學都容易掉以輕心，總抱著麻痹大意的態度學習，因此這部分學生的成績看上去是過得去，但總得不到高分，總也達不到比較穩的層次。

　　二、對策：

　　針對以上的現象，我感覺要做好以下幾點：

　　1.在課上抓住學生的心。針對課堂中學生開小差的現象，不能一味地怪學生，因為這部分學生肯定經常受到老師的批評，他們對于對他們開罵的教師只可能是討厭，增加厭學情緒，我感覺應該用一種更幽默更詼諧的方式來點撥學生發現自身的錯誤。當然，有時嚴厲的批評也是不可少的。還要通過通俗易懂的課抓住學生的心，使他們發現數學并不難，只要認真聽講。也可以通過比賽方式，抓住學生的心。

　　2.在測驗中提高學生的積極性。用簡單的測驗，好的成績，激發學生參與數學的積極性。

　　3.在作業中激發學生的參與度。

　　我覺得對待學生作業仍繼續按學校的要求采取分層布置作業的方法，適當地降低對學習困難學生的作業要求，使他們能及時地完成基本類型練習題。這樣一方面有助于他有學習其他學科的時間，另一方面也提高了他學習的積極性。對于好的作業，包括字寫得好的，正確率高的作業，及時地表揚，鼓勵，在班中宣傳，對于學生而言還是有一定的促進作用的。

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