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高中英語重難點短語歸納
1) be good at 擅長于
2) be interested in 對……感興趣
3) be pleased / satisfied / content with 對……滿意
4) be famous for 因……而出名
5) be kind / good to 對……好
6) be lost in 沉湎于
7) be active in 在某方面積極
8) be sure about / of 確信
9) be afraid of 害怕
10) be full of 充滿
11) be filled with 充滿
12) be made of / from 由……組成
13) be generous to 對……慷慨
14) be popular with 受歡迎
15) be confident of 確信
16) be fond of 喜歡，喜愛
17) be angry with / at 對……發脾氣
18) be late for 遲到
19) be amazed / surprised / astonished / shocked at 對……感到驚訝
20) be busy doing 忙著做……
21) be excited about 對……感到興奮
22) be worried about 擔心
23) be used for / as 用于
24) be curious about 對……好奇
通過閱讀“高一英語學習：一二單元重難點短語歸納三”這篇文章，小編相信大家對高中英語的學習又有了更進一步的了解，希望大家學習輕松愉快!
人教版高中知識點：高一物理萬有引力與航天
【摘要】為了不斷提高大家的綜合學習能力，小編為大家提供高一物理萬有引力與航天，希望對大家有所幫助。
萬有引力與航天
一、知識點
(一)行星的運動
1地心說、日心說：內容區別、正誤判斷
2開普勒三條定律：內容(橢圓、某一焦點上;連線、相同時間相同面積;半長軸三次方、周期平方、比值、定值)、適用范圍
(二)萬有引力定律
1萬有引力定律：內容、表達式、適用范圍
2萬有引力定律的科學成就
(1)計算中心天體質量
(2)發現未知天體(海王星、冥王星)
(三)宇宙速度：第一、二、三宇宙速度的數值、單位，物理意義(最小發射速度、最大環繞速度;脫離地球引力繞太陽運動;脫離太陽系)
(四)經典力學的局限性：宏觀(相對普朗克常量)低速(相對光速)
二重點考察內容、要求及方式
1地心說、日心說：了解內容及其區別，能夠判斷其科學性(選擇)
2開普勒定律：熟知其內容，第三定律考察尤多;適用范圍(選擇)
3萬有引力定律的科學成就：計算中心天體質量、發現未知天體(選擇)
4計算中心天體質量、密度：重力等于萬有引力或者萬有引力提供向心力、萬有引力的表達式、向心力的幾種表達式(選擇、填空、計算)
5宇宙速度：第一、二、三宇宙速度的數值、物理意義(選擇、填空);計算第一宇宙速度：萬有引力等于向心力或重力提供向心力(計算)
6計算重力加速度：勻速圓周運動與航天結合(或求周期)、平拋運動與航天結合(或求高度、時間)、受力分析(計算)
7經典力學的局限性：了解其局限性所在，適用范圍(選擇)
【總結】以上就是高一物理萬有引力與航天的全部內容，小編希望同學們都能扎實的掌握學過的知識，取得好的成績！
薦
近七成高中生存在心理問題
摘要：針對高中生存在的上述心理問題，東莞實驗中學長期從事心理教學工作的曹義瓊認為，學校應及時開展高中學生心理健康教育，培養學生的健康習慣和良好的心理素質，以有效減少中學生心理障礙的發生率。同時配備專門的心理教師對學生進行心理測試，并建立學生心理檔案。
廣州城區高一新生章某因未當上學校的升旗手，自感學習不錯的他為此深受困擾，以致整日郁郁寡歡，學習成績也直線下降。像章某一樣，在承受巨習壓力的高中生們的心理健康狀況如何，又有哪些突出癥狀，不同年級的學生或者男女生之間是否存在不同呢？
對此，東莞實驗中學學生黎均雄、陳曉暉、鐘敏兒3人在對720名高中學生調查發現，僅有32%左右的學生心理狀況良好，而占68.37％的學生偶爾會出現心理問題，其中21%的學生會出現敵對、焦慮、強迫和人際關系敏感等癥狀，同時男生的心理問題也明顯高于女生，高三學生強迫癥狀則最為突出。
該項調查報告因其獨特的視角和獨到的價值，獲得今年全市青少年科技創新大賽科學論代類一等獎。
用世界最著名測驗量表調查
據了解，本次調查在東莞市內四所中學進行，包括重點中學和普通中學，同時包含了高中一至三年級，總共發放720份表，實際收回695份，其中有效表為686份，有效回收率達到了95.28%。所采用的SCL?90心理衛生測驗量表適合16歲以上的調查對象，是世界上最著名的心理健康測試量表之一，也是當前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表。
其測驗目的意在從感覺、情感、思維、意識、行為，直到生活習慣、人際關系、飲食睡眠等多種角度，評定高中生是否有某種心理癥狀及其嚴重程度如何，測量范圍包括抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執，以及軀體化、精神病性、強迫癥狀、人際關系敏感及其他等內容。所有參與者均要求根據自己的真實感受作出獨立判斷，并不得與其他人討論或受其他人影響。
心理健康狀況不容樂觀
調查顯示，在全部被測的686名高中學生中，任意一項有輕到中度癥狀的樣本數為144個，占20.99％，有中到重度癥狀的樣本數24個，占3.5％，這表明該市高中學生的心理癥狀比較嚴重。而僅有輕微癥狀的樣本數則為469個，更高達68.37％，說明高中生心理健康狀況整體不容樂觀。
以輕到中度為例，高中生強迫癥檢出率為13.99%，敵對癥狀為8.31%，焦慮為6.85%，人際關系敏感的也達到6.71%，這些均需要一定的心理指導和心理干預。此外，高中生抑郁的占5.83%，恐怖的為2.33%，偏執的占7.29%，有精神病性的為3.50%，其他附加項約占7.14%。可以說，當前高中生常見心理問題中 高中英語，強迫癥狀、敵對、人際關系敏感和焦慮等癥狀比較突出。
男生心理問題明顯多于女生
同時在男女高中生中，被檢測內容在男女人數的比例上也存在一定的差異。十項常見心理問題中，只有焦慮和恐怖兩項患中度以上癥狀的女生比例略高于男生，其他八項都是男生比例較高，可見在該市高中學生中男生出現心理問題的多于女生。
同樣以輕到中度為例，檢測出強迫癥的男生為45人、女生34人，人際關系敏感的男生22人、女生14人，抑郁的男生21人、女生14人，焦慮的男生21人、女生18人，敵對癥的男生29人、女生18人，恐怖的男生10人、女生5人，偏執的男生28人，女生14人，精神病性方面男生16人、女生3人。
在常見心理問題中，男生中強迫癥狀、敵對、人際關系敏感和偏執等心理問題比例相對較高，說明男生心理問題的個體差異性較強，因此更應關注男生的心理健康問題。
此外，不同年級的高中生在心理健康方面也有所不同。強迫癥狀、人際關系敏感、偏執和焦慮四種心理問題都是高二年級較為明顯，而強迫癥狀和焦慮心理在高三年級則最為突出，強迫癥狀和敵對心理在高一年級也有所表現。
專家：學校應做好心理輔導
針對高中生存在的上述心理問題，東莞實驗中學長期從事心理教學工作的曹義瓊老師認為，學校應及時開展高中學生心理健康教育，培養學生的健康習慣和良好的心理素質，以有效減少中學生心理障礙的發生率。同時配備專門的心理教師對學生進行心理測試，并建立學生心理檔案。特別是在面對以高考為主的各種壓力面前，校方應及時引導學生克服消極因素，采取各種途徑鍛煉其意志品質，提高他們的心理承受能力。
“目前中學生出現的問題，多是心理上的問題”，黃老師說，家長或學校僅采用簡單的說教，或靠處分來解決心理問題是不能奏效的，家長和子女之間、老師和學生之間都宜平等溝通，動之以情、曉之以理，從而解除高中生內心深處的痛苦，以保證其健康成長。
北京四中副校長談新高一如何順利實現“過渡”
進入新學年，不少高一學生都遇到了相同的問題：學習任務加重、知識量加大，學習的環境也有了新的變化。面對新的學校、老師和同學，該如何快速適應。面對學生和家長的疑問，北京四中網校主講教師、北京四中副校長何石明在接受采訪時表示，想要快速適應高一生活，同學們要抓住八個字“立定根基、放開眼孔”。首先，高一的孩子，把握好學科基本的問題、把握好做人的基本的問題，面對社會該承擔的基本責任是什么，一定清楚。其次，眼界要開闊，放開眼孔。高一的學科是最豐富的，全面地接觸不同的學科，多去了解社會，不要把自己局限在某一個學科、某一個點上。
如何樹立學習的自信？
進入一個新的環境，同學們都面臨著重新排位的問題。尤其是進入重點高中，面對優秀的同學，學習的自信一定會受到影響。何校長講了四中校友的一個故事：“一位考入北京四中的學生，他曾經也是一位非常出色的孩子，但是在高一上學期曾經向父母提出了“轉學”，他說自己在初中的時候是班里的第一、第二名，在年級也是名列前茅，但是倒了四中以后，他是年級一百多名 高中學習方法，他受不了這個現實。后來，學校的老師們一直在幫助他，告訴他如何適應、如何發展自己……最后，他還是留下來了，如今他已經考入了清華大學。”這個故事告訴我們，面對一個新的環境、新的層次、新的高度，我們應該讓孩子去追求更卓越，去應對更加激烈的競爭。應該對給孩子鼓勵，他會做的非常好。
學生該如何應對課程的變化？
在新課程改革的背景下，高中課程注重孩子能力的培養，注重理論聯系實際的能力的提升。例如，在北京四中除了比較完善的文化課的學習，也有比較豐富的選修課安排。面對這些豐富的課程，有些學生可能會進入誤區：
誤區１：“我上高中的目標就是考大學，我只要把必修課程學好，其它的社團、選修課都不管了。”
誤區2：高中所有的課程、活動我都要接觸、結果導致疲于奔命，學習沒有重點。
那么，該如何平衡文化課和選修課之間的關系?何校長告訴大家——同學們首先要學好主修課程，因為主修課程是提升能力的基礎，基礎知識不牢固，對于將來的成長和發展也會有影響。大家可以從點滴做起，慢慢累積，比如，每天讀一篇文言文，或者堅持寫周記，依靠這些累積，逐步收獲效果。
在學習中還要堅持錯題的積累，未來的考試，甚至高考都是很好的復習資料。
如何應對新環境中的人際交往問題？
“修身、齊家、平天下”，修身是最基礎要求。在高一新學年開始，孩子們就應該學習如何修身。我們很多孩子都是獨生子女，當他們面對個人利益與集體利益發生沖突的時候，他不知道該何去何從；當他們面對父母、老師和同學，他不知道自己該扮演何種角色，所以對于一個青春期的孩子，人際關系是一個很重要的修身的功課。
何校長建議同學們，在人際關系問題上要敏銳不要敏感，對同學間相互的幫助要感恩；對老師、家長指導和支持要去感謝要銘記；對于我們的社會要去回報。不要總把自己固定在一個小圈子里。
總而言之，在高一階段，同學們需要健康的體格、完善的人格和高尚的社會品格，這三者缺一不可，這樣才可以悅納自己，要寬容別人，心胸開闊地去面對高中的生活，高中生活生活也會變得很幸福。
北京各區重點高中分班考試數學考察知識點總結
北京四中數學考察知識點： 高中學習方法
數論、方程、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理、平面解析幾何初步、圓錐曲線
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高一物理學習：第六節用圖象描述直線運動
為了幫助學生們更好地學習高中物理，精心為大家搜集整理了“高一物理學習：第六節用圖象描述直線運動”，希望對大家的物理學習有所幫助!
高一物理學習：第六節用圖象描述直線運動
勻變速直線運動的位移圖象
1.s-t圖象是描述做勻變速直線運動的物體的位移隨時間的變化關系的曲線。(不反映物體運動的軌跡)
2.物理中，斜率k≠tanα(2坐標軸單位、物理意義不同)
3.圖象中兩圖線的交點表示兩物體在這一時刻相遇。
勻變速直線運動的速度圖象
1.v-t圖象是描述勻變速直線運動的物體歲時間變化關系的圖線。(不反映物體運動軌跡)
2.圖象與時間軸的面積表示物體運動的位移，在t軸上方位移為正，下方為負，整個過程中位移為各段位移之和，即各面積的代數和。
經過精心的整理，有關“高一物理學習：第六節用圖象描述直線運動”的內容已經呈現給大家，祝大家學習愉快!
高一英語學法：高一新生英語正確學法指導二
為了幫助學生們更好地學習高中英語，精心為大家搜集整理了“高一英語學法：高一新生英語正確學法指導二”，希望對大家的英語學習有所幫助!
高一英語學法：
一、高一新生英語正確學法指導二
二、聽的練習的具體指導
(一)聽力能力是重點
在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現在社會環境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能說得出。每天應堅持聽的練習20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。
(二)聽力能力的訓練方法
1、模仿磁帶，注意發音，學習準確的語音、語調，力求發音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲材料都是很好的訓練材料。
2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練。可采取先聽后看的方法，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內容。如收聽英語廣播，調頻91.5兆赫，VOA(美國之音)《空中英語教室》節目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。
3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力必
經過精心的整理，有關“高一英語學法：高一新生英語正確學法指導二”的內容已經呈現給大家，祝大家學習愉快!
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