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兒童的五大新稱呼
在現(xiàn)代，對(duì)于兒童的稱呼又有了一些新的短語(yǔ)，你知道嗎?下面是小編為大家整理的一些新時(shí)代對(duì)兒童的新稱呼，祝大家閱讀愉快。
一、拼養(yǎng):baby-pooling
點(diǎn)評(píng):這個(gè)拼合詞仿效了funds-pooling(資金募集)和idea-pooling(集思廣益)的構(gòu)詞法。此外，首創(chuàng)這個(gè)詞的人很可能還受了另一個(gè)拼合詞，即baby-sitting(受雇照看別人的孩子)的啟發(fā)。
背景:很多年輕夫妻經(jīng)常抱怨，孩子占據(jù)了他們的全部業(yè)余時(shí)間，甚至耽誤了工作升遷機(jī)會(huì)。讓家中老人幫忙照看孩子或許是個(gè)辦法，但有些老人年事已高，身體狀況不佳，有些則過(guò)分寵溺孩子，對(duì)其成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。于是有人建議讓有三歲以上孩子的家庭組建小組，每對(duì)父母輪流在周末照看小組中的所有孩子，這個(gè)方案就叫做“拼養(yǎng)”。
二、玻璃孩子:glass kid
點(diǎn)評(píng):“玻璃孩子”從內(nèi)(心理)到外(體格)都弱，故不能譯成glass-topped kid或glass-hearted kid，因?yàn)檫@兩種譯法都沒(méi)譯出該詞的全部意思。除了筆者建議的glass kid，也可拋開(kāi)漢語(yǔ)字面，根據(jù)此詞的深層涵義將其譯作vulnerable kid。
背景:現(xiàn)在有些孩子，表面看似堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)則承受力極差，如同玻璃一碰就碎。據(jù)青少年研究專家分析，孩子們從體質(zhì)到心理呈現(xiàn)“玻璃化” 的一個(gè)重要原因，是家庭“溫室”的過(guò)分寵溺給他們建起了一座盲目自信的“理想國(guó)”。一旦遭遇失敗，他們便一蹶不振，甚至做出極端行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以客觀、理性、科學(xué)的方式教育孩子，而不是一味地贊美和夸耀。
三、latchkey kid:掛鑰匙兒童
點(diǎn)評(píng):時(shí)下，國(guó)人已經(jīng)習(xí)慣自創(chuàng)或跟用“可樂(lè)男孩”(cola kid)、“敬禮男孩”(salute kid)之類的簡(jiǎn)明稱呼語(yǔ)，這很可能是受英語(yǔ)中“名詞(充當(dāng)定語(yǔ))+名詞(中心詞)”結(jié)構(gòu)的影響。
背景:很多早已成年的人們，小時(shí)候都曾在脖子上掛串鑰匙，放學(xué)回家后自己開(kāi)門，一個(gè)人在家寫作業(yè)或看電視，一直等到爸媽回來(lái)——這就是 “掛鑰匙兒童”。“掛鑰匙兒童”這個(gè)說(shuō)法來(lái)自美國(guó)全國(guó)廣播公司于1944年拍攝的一部紀(jì)錄片。據(jù)該片講述，美國(guó)加入二戰(zhàn)后，夫妻中的一方必須參軍，另一方則不得不出去工作養(yǎng)家，所以許多人只得把孩子獨(dú)自留在家里。
四、自由放養(yǎng)兒童:free-range kid
點(diǎn)評(píng):free range原本是指把雞、鴨、牛等家禽、家畜放出去，讓它們自己覓食，而不是被關(guān)在籠子或圈里等著人來(lái)喂養(yǎng)。實(shí)際上，散養(yǎng)雞的英語(yǔ)說(shuō)法就是free-range chicken，散養(yǎng)雞(或鴨)下的蛋則是free-range egg。
背景:盡管“減負(fù)”的呼聲不絕于耳，但參加各類補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班的學(xué)生卻依然是節(jié)假日和周末的一道別樣風(fēng)景。這些孩子恐怕從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)做free-range kid的滋味。“自由放養(yǎng)”所傳達(dá)的理念是，在自由環(huán)境下成長(zhǎng)的動(dòng)物一般更快活，也更健康，因而更適宜人類食用。因此，“自由放養(yǎng)兒童”就是在成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠從家長(zhǎng)那里得到更多自由的孩子。比起那些時(shí)刻受家長(zhǎng)嚴(yán)密監(jiān)控的孩子，他們獲得成功的幾率更大。
五、痞子童謠:rascal's rhyme
點(diǎn)評(píng):“痞子”指游手好閑、不講道理、性格叛逆、經(jīng)常使壞的青少年;他們往往也喜歡冒險(xiǎn)，為人義氣。這樣的人在英語(yǔ)中一般被稱為 rascal或villain，因此“痞子童謠”也可相應(yīng)地譯為rascal’s/villain’s rhyme，其中的rhyme表示“押韻之作”。因?yàn)檫@些童謠大多配有曲調(diào)，所以還可譯為rascal’s/villain’s song。
背景:“痞子童謠”又被稱為灰色兒歌、灰色童謠，指在小學(xué)生和初中生中流傳的形式簡(jiǎn)短、情緒壓抑、語(yǔ)言多為俚語(yǔ)的歌謠，大多具有流行性、娛樂(lè)性、叛逆性和庸俗性等特征。“痞子童謠”之所以能夠迅速流傳，既是因?yàn)橛狭诵『⒆雍闷妗⑾矚g從眾的心理，也反映出一些學(xué)校缺乏健康向上的校園文化。
治療方法：
1、智障兒童治療之對(duì)癥治療
精神發(fā)育遲緩患孩有時(shí)可有多動(dòng)癥狀,可按多動(dòng)癥治療。兒童弱智要怎么治療?市面上的“補(bǔ)腦藥”對(duì)提高智力是否有效不能肯定,但一般無(wú)嚴(yán)重副作用,故可試服。隨著患兒年齡增長(zhǎng)智力亦可有所提高,這不一定是藥物的療效。
2、智障兒童治療之藥物治療
對(duì)少數(shù)病因明確而又有有效的治療方法者,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行病因治療。安全系數(shù)較高的益智藥物:γ-氨酪酸片、吡拉西坦片、阿尼西坦片、腦安泰、腦氨肽、神經(jīng)生長(zhǎng)因子、長(zhǎng)春胺、環(huán)扁桃酯、腦復(fù)活、賴氨酸、核苷酸、一珍膠囊等。
3、智障兒童治療之康復(fù)訓(xùn)練
3.1、 感知能力訓(xùn)練(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等范圍)要求:借著感覺(jué)能力,了解事物的外形,分辨聲音和顏色,然后作出反應(yīng),并能將對(duì)外界的體驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中,以便更能適應(yīng)環(huán)境。
3.2、 運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練,包括大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練大運(yùn)動(dòng)(如俯臥、抬頭、豎頸、翻身、仰臥、爬行、獨(dú)坐、獨(dú)站、行走、跑步、跳躍等)訓(xùn)練要求:能逐漸做到感官與機(jī)能配合,動(dòng)作協(xié)調(diào),適當(dāng)?shù)乜刂七\(yùn)作的力度和速度,操縱物件和運(yùn)用工具。精細(xì)運(yùn)動(dòng)(如大把抓、手指捏、穿珠、寫字等)訓(xùn)練,是康復(fù)訓(xùn)練中必要的訓(xùn)練領(lǐng)域。要求:能逐漸做到依據(jù)視覺(jué)指示作精細(xì)而準(zhǔn)確的動(dòng)作。精細(xì)技巧訓(xùn)練時(shí)必須由大到小,由易到難,逐步加深。
3.3、 語(yǔ)言與交往能力訓(xùn)練 要求:能逐漸做到會(huì)用目視、點(diǎn)頭、搖頭、微笑、動(dòng)作等表示理解他人的說(shuō)話,并能用別人能理解的聲音、單詞、句子、問(wèn)題來(lái)表達(dá)自己的愿望和要求。
智障兒童的原因：
1、先天因素:染色體異常,如唐氏綜合癥,遺傳因子結(jié)合出現(xiàn)問(wèn)題;新陳代謝系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題。近親結(jié)婚或高齡產(chǎn)婦較容易產(chǎn)下此類嬰兒。
2、后天因素。
2.1、懷孕期間:母親在懷孕期間受病菌感染(如得過(guò)麻疹,糖尿 病)、錯(cuò)服藥物、跌傷、營(yíng)養(yǎng)不良、酗酒、吸煙、吸毒 或受X光輻射感染等都可能引致出生嬰兒智障。
2.2、生產(chǎn)期間:早產(chǎn)、難產(chǎn)、嬰兒缺氧、病菌感染或體重不足引 致兒童腦部發(fā)育不良或受損,造成智障。
2.3、嬰兒及幼童期間:初生嬰兒抽筋、血糖過(guò)低、病菌感染(如 腦膜炎、黃疸病)、營(yíng)養(yǎng)不良或意外令腦部受損,會(huì)影 響智力。
2.4、后天培養(yǎng):后天環(huán)境培育也影響個(gè)人智能的發(fā)展。
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