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等級(jí)考試

幼師資格考試模擬試題

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2014年幼師資格考試模擬試題

  一、單項(xiàng)選擇題

2014年幼師資格考試模擬試題

  1.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以( )為主。

  A.管理人員評(píng)價(jià)

  B.教師自評(píng)

  C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

  D.社會(huì)評(píng)價(jià)

  【答案】B。解析:幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主。

  2.有差別的微笑的出現(xiàn)是( )發(fā)生的標(biāo)志。

  A.最初誘發(fā)性微笑

  B.最初社會(huì)性微笑

  C.最初生理性微笑

  D.最初自發(fā)性微笑

  【答案】B。解析:有差別的微笑的出現(xiàn),是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。

  3.物體觸及掌心,新生兒立即把它緊緊捏住,這是新生兒的( )。

  A.懷抱反射

  B.抓握反射

  C.覓食反射

  D.吸吮反射

  【答案】B。解析:物體觸及掌心,新生兒立即把它緊緊捏住,這是新生兒的抓握反射。

  4.關(guān)于幼兒注意的發(fā)展,正確的說(shuō)法是( )。

  A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占有越來(lái)越高的地位

  B.有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展

  C.定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)

  D.選擇性注意范圍的擴(kuò)大說(shuō)明選擇性注意的發(fā)展

  【答案】C。解析:定向性注意在新生兒期出現(xiàn),嬰兒期較明顯,成人也可觀察到,這是本能的無(wú)條件反射,也是無(wú)意注意的最初形態(tài)。

  5.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括( )。

  A.德、智、體、美、勞諸方面

  B.智、德、體、心諸方面

  C.體、智、德、美諸方面

  D.美、心、體、智諸方面

  【答案】C。解析:幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。

  6.下列各項(xiàng)中,哪一項(xiàng)不屬于托兒所的保教任務(wù)( )。

  A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

  B.對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

  C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字

  D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

  【答案】C。解析:教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

  7.“孟母三遷”的故事說(shuō)明,影響人的成長(zhǎng)的重要因素是( )。

  A.環(huán)境

  B.鄰居

  C.母親

  D.成熟

  【答案】A。解析:環(huán)境,特別是教育,在個(gè)體發(fā)展中有重要作用。

  8.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( )。

  A.購(gòu)買大型玩具

  B.安裝塑膠地板

  C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

  D.選擇較清靜的場(chǎng)所

  【答案】C。解析:幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。

  9.兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在( )中發(fā)生的。

  A.游戲情境

  B.語(yǔ)言情境

  C.社會(huì)情境

  D.家庭情境

  【答案】A。解析:幼兒的社會(huì)范圍小,社會(huì)交往情境大多都是在游戲中進(jìn)行的。

  10.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( )。

  A.培養(yǎng)讀寫興趣

  B.嚴(yán)格要求

  C.主要指出缺點(diǎn)和不足

  D.盡可能多識(shí)字

  【答案】A。解析:“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是培養(yǎng)讀寫興趣。

  二、解答題

  1.新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)?

  【答案要點(diǎn)】

  (1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求;

  (2)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大;

  (3)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高,要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。

  2.簡(jiǎn)述實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。

  【答案要點(diǎn)】

  實(shí)物操作活動(dòng)是幼兒擺弄和操作實(shí)際物體如玩具、工具、日常用品等,與物體相互作用的活動(dòng)。實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有極其重要的意義,具體表現(xiàn)在以下方面:

  (1)幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí)。

  當(dāng)幼兒按照自己的意愿改變物體的形狀時(shí),他親眼看到自己的智慧,體驗(yàn)到自己的能力,意識(shí)自己的作用,享受到作為一個(gè)行動(dòng)主體操作物體的歡樂。這一切極有利于幼兒發(fā)展對(duì)自身的認(rèn)識(shí),發(fā)展其主體能動(dòng)性。

  3.學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些?

  【答案要點(diǎn)】

  記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式,它直接影響著記憶的效果,兒童常見的記憶策略有:(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述;(2)使記憶材料系統(tǒng)化;(3)間接的意義識(shí)記。

  4.試述達(dá)成良好師生關(guān)系的基本條件和基本做法。

  【答案要點(diǎn)】

  師生良好關(guān)系的基本條件有三個(gè):

  一是真誠(chéng)。即教師必須拋棄傳統(tǒng)的教師權(quán)威的面具,勇于面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),以具有喜、怒、哀、樂等情緒的人的真正面目來(lái)面對(duì)兒童,無(wú)所躲避,更不必掩飾。

  二是接納與信任。教師要把每一個(gè)兒童都當(dāng)做一個(gè)有價(jià)值的獨(dú)立個(gè)體來(lái)看待,關(guān)心愛護(hù)他們,并給他們充分的探索與自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),這是他們應(yīng)有的權(quán)利,只有教師不以評(píng)判的態(tài)度對(duì)待兒童,只有當(dāng)兒童有最大的安全感時(shí),學(xué)習(xí)才是有效果的。

  三是深切的了解。良好的學(xué)習(xí)是建立在師生相互了解的基礎(chǔ)上的,只有深切真誠(chéng)的了解,才可能產(chǎn)生師生間心靈的溝通。教師應(yīng)給予兒童以溫暖和鼓勵(lì),并真誠(chéng)地?zé)釔鬯麄儭?/p>

  達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是:

  (1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí),對(duì)陌生的環(huán)境與陌生的人會(huì)有一種恐懼感。因此,教師要以親切的面部表情、和藹可親的語(yǔ)氣同幼兒進(jìn)行交談,對(duì)于新人園的幼兒要盡快幫助他們熟悉新環(huán)境。

  (2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟,對(duì)于友誼的界線并不十分清楚,有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對(duì)這一情況,教師不要以硬克硬,而是要讓幼兒首先分清這兩個(gè)詞的內(nèi)在含義,要幼兒對(duì)自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。

  (3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持,這才是我們所希望的良好師生關(guān)系。

  在實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的主要責(zé)任者是教師、保育員與幼兒。這些人都必須具有健全的人格,還要具有正確的“愛”的精神。所有幼兒教育工作者團(tuán)結(jié)起來(lái),保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致,才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。

  5.簡(jiǎn)述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段。

  【答案要點(diǎn)】

  (1)知道自己的性別,并初步掌握性別角色知識(shí)(2-3歲);

  (2)自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色(3-歲);

  (3)刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5-7歲)。

  三、材料分析題

  在一次語(yǔ)言活動(dòng)中,某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解,教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié),一邊演示活動(dòng)的教具,同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂。

  假如你旁聽了這節(jié)課,請(qǐng)用感知覺規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

  【答案要點(diǎn)】

  幼兒期,兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段,幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué),可以提高教學(xué)效果。例如,在固定不變的背景下,活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律,教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(本例中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等,使幼兒獲得清晰的知覺。

  另外,根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件;在聽覺上,刺激物各部分在時(shí)間上組合,即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺對(duì)象的重要條件。所以,正如本案例中教師所做的那樣,教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘,很少變化,毫無(wú)停頓,幼兒聽起來(lái)就不容易抓住重點(diǎn)。

  再者,根據(jù)感覺的對(duì)比規(guī)律,微弱的聲音可以提高視覺感受性,所以,這位教師在講課的同時(shí),伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù)模@可使幼兒看得更清楚。

  最后,這位教師實(shí)際上做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論,詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高,從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。

  四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

  圍繞中國(guó)京劇臉譜的主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

  【參考答案】

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。

  2.實(shí)踐目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案,并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。

  3.情感目標(biāo):通過欣賞與表現(xiàn),激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份。

  活動(dòng)過程:

  (一)引出臉譜話題

  孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情,都知道了京劇是我們國(guó)家的寶貝,表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫,還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜,就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案,很漂亮的!觀眾老遠(yuǎn)一看,就知道是好人還是壞人。所以,我們中國(guó)的京劇真的很了不得,連聽不懂中國(guó)話的老外看了也直翹大拇指。

  (二)欣賞臉譜

  主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn):色彩鮮艷、對(duì)稱;圖案花紋對(duì)稱、夸張。

  1.欣賞藝術(shù)化臉譜

  引導(dǎo)語(yǔ):(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達(dá),要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致,是和幼兒一起感受美的人,而非教授者;要對(duì)幼兒的情感表現(xiàn)有反映)。京劇臉譜真漂亮,你最喜歡哪一張,你覺得什么地方很美,很特別?(根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點(diǎn),給予積極回應(yīng))

  色彩方面:

  (1)找一找,有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說(shuō),教師手指點(diǎn)相應(yīng)的顏色。

  (2)色彩與人物的關(guān)系,以及左右色塊的對(duì)稱。

  小結(jié):京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的,一看就很吸引人,怪不得京劇有那么多人喜愛看。

  圖案花紋方面:

  (1)找一找,哪個(gè)是后裔?(關(guān)注圖案花紋的對(duì)稱與簡(jiǎn)單蘊(yùn)意)

  (2)臉譜上還有許許多多其他圖案,你看出來(lái)像什么?

  小結(jié):京劇臉譜上的圖案花紋真多,眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說(shuō)到的),真夸張,很有趣的。

  2.欣賞范畫臉譜

  看看老師畫的臉譜棒不棒,是一個(gè)大紅臉。我把眼睛這兒設(shè)計(jì)成了云、浪花的圖案(引導(dǎo)幼兒用手指頭跟著老師筆劃),一朵云,兩朵云,三朵云;兩邊對(duì)稱,右邊也有一朵彎彎的大云朵,兩朵云,三朵云……眉毛變成了兩朵大大的浪花,額頭也是一朵卷卷的浪花,下巴是——兩朵云。

  (三)示范設(shè)計(jì)臉譜

  示范步驟:眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴(四)幼兒設(shè)計(jì)臉譜

  1.幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧設(shè)計(jì)步驟。(出示臉譜步驟圖)

  2.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)臉譜。(大膽、細(xì)心)

  (四)延伸活動(dòng)

  1.幼兒作品的賞析。

  2.組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動(dòng)。

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