人教版三年級上冊單詞匯總
教育的職責是培養人才；學校發展的關鍵是提高教學質量。作為一所基礎教育的學校，在當今教育改革的大環境下，教育創新，素質教育這些任務、目標既給我們提供了發展的機遇，又使我們面臨巨大的挑戰。面對這些機遇和挑戰，我們認為教學質量仍然是任何一所學校生存發展的關鍵。我校圍繞教學質量的提高總結幾年的經驗教訓，覺得應做到：創新管理制度，求得和諧發展。今天我們把幾年來的具體做法和大家做一下交流。
一、加強領導班子思想意識建設。
首先，在領導班子中樹立了一種“戰戰兢兢，如履薄冰”的危機意識。我校的領導班子平均年齡超過60周歲，而且劉校長、耿主任和王主任他們在退休前是鄉校長、中學校長、小學校長。在學校管理方面有著豐富的經驗。但他們并沒有自負。劉校長在我校領導班子中要求每一位成員樹立危機意識，要求我們必須明確一種觀念，他經常說的一句話是“我們一生的榮譽不能因為立德中學教學成績的下滑而背負罵名“。
其次，每一位領導必須樹立創新意識。正如上面所說的那樣，我校領導多數都有著豐富的學校管理的資歷和經驗，但我校要求每一位領導都要做到與時俱進、開拓創新。面對自身為民辦學校的性質和教育改革的要求，我們必須做到不斷學習、解放思想、實事求是、找準定位、搞好預測，還要措施得力、恰到好處。為此我校要求政教處、總務處，尤其是教務處每一個學期都要圍繞教學與管理，制定切實可行的創新措施和實施計劃，而且我校自建校以來就開始實行例會制度。在每大周的星期二下午召開的全校教職工會議上，每個部門的負責人要把上周的工作進行總結，對下一周的工作進行布置。
最后，領導班子要樹立服務意識。領導班子的工作是制定工作計劃，管理學校大局。但具體工作要靠一線教師及全體員工的努力付出
來實現。因此我校要求每一位領導都要明確自己同其他員工一樣都是一個打工者，都是為教育事業的發展、為人民服務的打工者。領導班子必須深入教學一線了解教職工的需求，為教學工作的順利進行搞好服務。
二、加強教師隊伍的創新建設，充分發揮教師的團隊作用。
加強教師隊伍的建設，是我們辦學的關鍵。我校教師來自四面八方，層次不齊，思想水平、文化水平差別較大。如何發揮他們在教學工作中的主導作用，是提高教學質量首先解決的問題。
第一，我們首先尊重教師、依靠教師、關心教師，努力提高他們的思想素質，文化業務素質，提高他們的管理水平和教學能力。招聘教師，首先的要求是思想品質好，教學能力高，責任心強。對教師一視同仁，本著公平、公正的原則。對于教學水平高、教學質量好的給予重用，增加待遇；對于不能勝任的予以辭退。關心教師的工作、生活，解決他們生活和工作中的困難。在教師的管理方面我校做到“六不養”即：不養閑人；不養懶人；不養無組織，無紀律的人；不養有問題的人；不養管不了班，教不了課的人。
第二，要求教師發揮“團隊精神”和整體效應。堅決反對“自掃門前雪，不管他人瓦上霜”的現象。要求從小學一年級至初中九年級，尤其是九年級必須發揮團隊精神和整體效應。為此無論是評價機制和獎勵措施方面，我校都力爭引導全體教師做到團結、協作、互助、共贏。例如，教務處始終強調如果中考只有一個單科名列前茅，那么從班主任到全體教師都是失敗的輿-論；再如我校的中考獎勵辦法中規定的是獎勵初三教師集體等等。這樣做既防止了學生的偏科現象，也換取了我校中考成績無論總分還是單科名列前茅的成績。
第三，管理教師要有約束機制和激勵機制。我們要求教師集體辦公，堅持《辦公室工作制度》，開學初要求教學工作計劃，每次考試要寫試卷分析總結，期末教學工作總結。堅持兩小周放一次假，12天不
能回家，在學校吃住。有嚴格的請銷假制度和考勤制度，和工資掛鉤。教師待遇方面除了基本工資，教齡工資，班主任津貼三部分之外，我校設立了期末考試獎勵基金和中考成績獎勵資金。如初三中考圍繞河間一中的入學率進行獎勵。另外，我校的在校生鞏固率達95%以上的班主任實行每學期獎勵300元的辦法。這些制度調動了教師的工作積極性。
第四，強調-教師的責任心、愛心、耐心。讓老師們明確“辛勤的園丁”、“人類靈魂的塑造者”等等這些美麗的光環背后，肩負的是責任。往大里說關系這民族的前途，國家的未來；說的現實些我們的工作決定著一個孩子，一個家庭的命運。我們要求每一位老師都要假設跟你學習的是自己的子女，你如何去做。
三、培養學生高尚的品德，樹立崇高的理想。
在座的各位都知道，目前，無論是教育理念，還是教材的編排及各學科知識的構成上。都要求在教學過程中體現學生的主體作用，再說的簡單點，要轉變學生的觀念“要我學”為“我要學”。可能說到這里，有的老師抱怨現在的學生在家里嬌生慣養，在學校不能說、不能打、不能開除，怎樣教育？怎樣發揮其主導作用啊？的確教育不是萬能的；但我校更想強調沒有教育是萬萬不能的。在學生教育方面，我校這樣做的：
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1：加強感恩教育。
我校規定：每大周星期一，各教學班必須開好班會。其中一項重要的內容就是感恩教育。當我們向學生說到：一位平凡的父親，跟他的兒子算起人的平均年齡都是80歲，問他的兒子“你60歲時誰供養你”的問題時，當我們向學生講述一位守寡的母親供養自己的兒子上大學時，再調皮的學生也會落淚。能說我們的教育不起作用嗎？
2：對學生進行理念教育。尤其是初中學生，他們剛剛步入青春期，他們的頭腦、心靈猶如一張白紙。他們的自制力和是非判斷力很差，
更談不上社會閱歷了。因此，我校對學生加強理想教育。讓學生明白他們將要面對知識經濟的激烈競爭，只有通過自己的努力升入高中、考上高校才能在將來得以生存與發展。
3：重視學習方法的教育。要培養學生的自學能力，“自主學習”、“掌握學習方法”、“科學的安排學習時間”。這些在素質教育、創新教育中要求學生所具備的能力，需要學校，老師去幫助學生培養。為此，我校制定了嚴格的考試制度。各年級除參加教育局組織的期末統考外，都實行月考制度。尤其是初三學生在中考前必須進行不低于十五次的正規模擬考試。考試中我們不追求學生的排名和分數，而是要求學生通過試卷分析基礎知識的漏洞，鍛煉應試心理素質，規范卷面書寫。讓學生通過考試做到各學科均衡發展。
圍繞教學質量這一核心任務，我校將以上措施形成了《例會制度》、《德育教育制度》、《集體辦公制度》、《月考制度》、《后進生補課制度》、《教師教學獎勵制度》、《請銷假制度》等制度。嚴格的管理、創新的制度換取了工作的成績。連續四年初三的鞏固率是百分之百，所有考生的成績都在300分以上，高中的入學率是百分之百。
我們相信只要全體領導、全體教職工、全體學生堅持團結一致、腳踏實地、刻苦努力、開拓創新的精神，立德中學一定能借河間教育事業迅速發展的東風取得生存與發展，一定能夠向學生、家長、社會交出一份滿意的答卷。
創新管理制度提高教學質量 [篇2]
“質量是學校生存和發展的生命線”，只有通過思路和方法的創新，才能突破阻礙質量的瓶頸，提高學生成績，提高教學質量。近年來，萬源中學從實際出發，堅持以“質量興教、管理強教、科研促教”為抓手，從教師隊伍建設、校本教研、教學六認真、集體備課、教育科研等方面狠抓教育教學質量，效果顯著。
一是培養師資隊伍
為打造師資隊伍，學校實施“青藍工程”、“名師工程”，提出了：“青年教師一年上合格課，三年上優秀課，五年上優質課，九年上示范課”的目標。通過開展新老教師師徒“結對子”、青年教師業務大賽、青年教師業務考試、青年教師匯報課等活動，促進了青年教師的成長。 二是建立管理體系
學校成立了提高教學質量領導小組，選拔了11位責任心強、業務素質高的教師擔任學科教研組長，按年級分學科成立了48個備課組，建立了領導包干、層層責任落實同時又相互合作督查的教育教學管理新體系。
三是健全管理制度
學校制訂并印發文件規范各種管理，強化各種量化考核，制定了符合學校實際的《教學常規管理細則》、《關于進一步加強教學過程管理工作的實施意見》等20多種教學質量管理制度，把常規管理的要求細化，落實到了教學工作的各個環節。
二、狠抓教學活動創新，引領教學質量突破
一抓教學指導
學校成立了“學科指導委員會”，指導組成員每周三下午第4節課分學科參與各種教研活動，堅持年級聽轉轉課，行政分片聽課，聽推門課，加強了對全校教學工作進行過程和環節的指導和督查。
二抓教學效果獎勵
每學期開學第二周教師會，都對上學期的教學進行質量分析，對教學成績好的教師進行獎勵，頒發高、中考優勝獎；在全校開學典禮上對學習成績好的學生頒發獎學金、獎狀、獎品，佩戴大紅花，并走紅地毯，激勵教師教好書、學生讀好書。
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