九種巧記單詞的絕妙方法

　　導語：記單詞是一個漫長枯燥的過程，但是要學好英語必須的背單詞，下面是YJBYS考試網小編收集的記單詞的方法，有興趣的同學們可以看看。

　　一、合成記憶法

　　有些漢字，比如 明 解 等屬于合成字。 日 即太陽，是白天光明的來源; 月 即月亮，是黑夜光明的來源;所以 明 就由 日 和 月 兩個字合成而來。又，古時候人們宰牛是將 刀 放在 牛 的 角 后開始將其解體的，所以， 解 字就由 角 刀 和 牛 三個字合成而來。在英語詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構成中子詞意義的疊加與復合。根據子詞與合成詞的內在關系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進行 以形說義 一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語單詞 說文解字 之一。

　　1 football n. 足球，足球比賽〔foot腳、足，ball球;主要靠腳踢來進行的球賽〕

　　2 himself pron. 他自己，他親自〔him他，self自己〕

　　3 overcome vt. 戰勝，克服〔over越過，come來;努力地越過各種障礙而來〕

　　4 sometime ad. 將來某個時候，過去某個時候〔some某一，time時候〕

　　5 widespread a. 分布廣的，散布廣的〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕

　　二、構詞分析法

　　漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時它們還起著共同的表意作用。在 相、盯、看、睿、瞥 這組字中，有一個共同的構成部分 目 字，它不僅使每個字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯系構成的。單詞數量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構詞分析法與漢字的 以形說義 有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的 說文解字 之二。

　　詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做 自由詞根 或 根詞 。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如 in-。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對詞根和單詞的意義進行補充。常用的后綴有名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。

　　1 advise vt. 勸告，建議 〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動詞后綴;就某件事應該如何做向別人提出自己的看法〕

　　2 invisible a. 看不見的，無形的〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞后綴-ible可 的;不可能被看見的〕

　　3 revise vt. 復習，修改 〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動詞后綴;為了究錯而再次查看〕

　　4 television n. 電視，電視機 〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞后綴;通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像〕

　　5 visual a. 看得見的，視覺的 〔詞根vis看，形容詞后綴-ual 的;看得見的〕

　　注意：

　　①同一詞根或詞綴有變體形式，詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況。

　　②讀者在初學時不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞匯的構詞分析中循序漸進，日積月累地學習和記憶詞根、詞綴等構詞知識，否則越學越糊涂。

　　凡是能用詞根和詞綴記憶的單詞，《三三速記》叢書都一一進行了詳細的構詞分析，讀者可以在潛移默化的過程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴

　　三、借梯上樓法

　　我們稍微留心一下就會發現，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現形式：漢語拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合與一些英語單詞的英文字母組合恰好相同。對于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進行奇特聯想，就能既快又牢地記住英語單詞。

　　我們都知道，漢語里有異音異義的同形字，英語里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說是一種特殊的 漢英同形字詞記憶法 。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為 借梯上樓法 。

　　1 ban n. 禁令，禁止 〔頒〈ban〉布禁令〕

　　2 die v. 死，死亡 〔諜〈die〉報工作危險，多是九死一生〕

　　3 hang vi. 懸掛，吊著 〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕

　　4 pin n. 別針，針飾 〔針飾是精品〈pin〉〕

　　5 song n. 歌曲，歌聲 〔送〈song〉你一首歌〕

　　四、庖丁解牛法

　　當一些英語單詞比較長而無法用合成記憶法和構詞分析法來識記時，我們就可以運用庖丁解牛法嘗試一下。此法原理出自中學課本里的古文《庖丁解牛》所記敘的故事。文中說庖丁在解剖牛體時，技藝高超，動作敏捷，姿態優雅，原因就是他對牛體的骨架脈絡結構了然在胸,知道關鍵環節之所在，故能操刀自如，游刃有余。

　　據此，對于那些較長的單詞，我們可以先仔細觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯想法串起來，造成了深刻印象，就能達到以舊帶新、速記單詞的目的。庖丁解牛法實際上就是合成記憶法、構詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當屬英語單詞的 說文解字 之三。

　　1 ache vi./n. 疼痛 〔一扯〈che〉繃帶，傷口就疼〕

　　2 banquet n. 宴會〔宴會未過半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕

　　3 career n. 生涯，職業〔家長都關心，兒〈er〉子的職業〕

　　4 desire v./n. 愿望，要求〔愿望得〈de〉到滿足，先生見到嫦娥〈e〉〕

　　5 island n. 島，島嶼 〔島是水中的陸地〕

　　6 panda n. 小熊貓 〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕

　　7 rare a. 稀有的，難得的〔人〈r〉是稀有的高級動物〕

　　8 shoulder vt. 肩負，承擔〔應該讓兒〈er〉子肩負重任〕

　　9 tenant n. 房客〔房客一巴掌，揍扁十螞蟻〕

　　10 weather n. 天氣，氣象〔我們正在聽她預報天氣〕

　　五、明察秋毫法

　　在學習中文識記漢字的過程中，我們常將一些諸如 括 與 擴 這樣的同音字、 京 與 津 這樣的近音字以及 向 與 何 這樣的近形字歸納整理出來，比較異同以便強化記憶。英語詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細微，以至于我們在學習過程中，一不小心就會出錯。所以，在識記這些單詞時，我們同樣可從自己已學過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進行辨異對比，就不會再輕易地張冠李戴了。

　　1 flour n. 面粉，粉狀物〔同音詞〕花蜜像面粉

　　2 path n. 小路，小徑〔近音詞〕經過小路

　　3 toe n. 腳趾，足尖〔近形詞〕足尖就是腳的頂端

　　由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法：

　　4 flood n. 洪水，水災〔同尾詞〕洪水之中，木頭漂流

　　5 scream vi. 尖叫 n. 尖叫聲〔同尾詞〕夜里做惡夢，發出尖叫聲

　　若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會變通一下，我們還可以如此記憶英語單詞：

　　6 lung n. 肺 〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺

　　7 van n. 有篷載重汽車，運貨車〔近形詞〕運貨車上是鹽〈yan〉包

　　此外，若將近形詞比較記憶法作進一步的引申，我們還可將other和order做為詞首詞尾字母相同的首尾詞進行聯想記憶;可將teacher和butcher作為 同尾詞 進行聯想記憶;可將burst和nurse作為同腰詞進行聯想記憶;可將garden和pardon作為 腰尾詞 進行聯想記憶;可將custom和stomach作為同部詞進行聯想記憶。

　　六、詞形顛倒法

　　將漢字 干 顛倒過來寫就是 士 ，再將 由 顛倒一下就成了 甲 ，這是一種簡捷的漢字識記方法。無獨有偶，在英語詞匯里存在同樣的情況，將某些單詞的字母組合反順序寫出來觀察，就變成了另外一些單詞，即它們兩兩之間的詞形也是互為顛倒。對這樣的英語單詞用奇特聯想法以舊帶新，不僅令人興趣盎然，而且可以達到速而準的記憶效果。

　　1、evil n. 罪惡〔顛倒詞〕生活一顛倒，變成了罪惡

　　2、net n. 網 〔顛倒詞〕十張網

　　3、pot n. 壺，罐 〔顛倒詞〕壺的蓋子在其頂端

　　如果將詞形顛倒法與借梯上樓法融合之后延伸一下，我們還可以如此記憶英語單詞：

　　4、nut n. 果仁，干果 〔顛倒詞〕吞〈tun〉食果仁

　　5、new a. 新的 〔顛倒詞〕新聞〈wen〉

　　七、子母詞聯想法

　　我們都還記得，當初我們學會了 大 尺 和 采 等漢字以后，師長們是這樣教我們識記生字的： 大 字頭上加一橫就是 天 字， 尺 字下面添兩點就是 盡 字， 采 字右邊增補三撇就是 彩 字。相應地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構成的。若用奇特聯想法將子詞與包含著子詞的母詞進行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負擔，提高學習效率。

　　1、elbow n. 肘 〔子母詞〕曲肘成弓

　　2、giant n. 巨人〔子母詞〕巨人喜食小螞蟻

　　3、height n. 高度〔子母詞〕高度達八尺

　　若將借梯上樓法引入子母詞聯想法，我們還可以如此記憶英語單詞：

　　4、avenue n. 林蔭道，大街〔子母詞〕林蔭道上的落葉，無人清掃遭虐〈nue〉待

　　5、morning n. 早晨，上午〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨

　　八、邏輯歸納法

　　在我們初學漢語且識記的漢字達到一定的數量之后，師長們就會告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如 抓 與 握 ，意義相反的字如 黑 與 白 ，意義相關的字如 春、夏、秋、冬 分門別類歸納一下，便于聯想記憶和復習鞏固。像這種識記漢字的方法，我們可直接照搬過來用以記憶英語單詞，以近義、反義或詞義相關的標準進行聯想記憶，要比孤立、零散地記單詞效果好得多，例舉略。

　　九、音義聯想法

　　世界上任何民族的語言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。例如，漢語中有模擬狗叫的 汪汪 聲、模擬物體坍塌的 嘩啦 聲和模擬敲鑼的 當當 聲。英語中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語中的擬聲詞一樣，其發音與詞義有著緊密的聯系，易于聯想便于記憶。

　　受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發，我們可以有意識地利用漢語的發音模擬英語單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯想起來進行記憶，這種方法叫做音義聯想法或者諧音法。該法能達到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過 耳 不忘。使用音義聯想法時必須注意：

　　①掌握國際音標的準確拼讀。

　　②要因詞施用，不可勉強而為。

　　③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴諧音拼讀單詞。

　　1 模擬生物或物體發出聲響的擬聲詞。

　　① cough n./vi. 咳嗽

　　② tick n.滴答聲

　　2 由單詞發音轉化而來的音譯詞

　　③ engine n.引擎，發動機

　　④ humour n.幽默

　　3 將單詞發音與其詞義進行聯想的諧音詞。

　　⑤ candy n. 糖果〔看弟吃糖果，自己流口水〕

　　⑥ holy a. 神圣的〔神圣的厚禮〕

　　⑦ myth n. 神話〔神話是秘事〕

　　⑧ sleev n. 衣袖〔使力舞衣袖〕

　　9種簡單又有效的記憶方法

　　1.運用讀音規則記憶法

　　英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。

　　例如：pronunciation ( n. 發音 ) ，就可以根據其音標來正確書寫單詞。

　　單詞的讀音與字母及其組合的發音之間又有著密切的聯系。

　　例如：cow，how，now 等詞中的字母組合 ow 都發 /au/ 這個音；cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發該字母名稱音等。

　　對于一些長串字母組成的單詞，可采用按讀音分節的方法進行記憶。

　　例如：computer 可分為 com/km/、pu/pju:/、ter/t/ 三部分，important 可分為 im/im/、por/p:/、tant/tnt/ 三個部分。

　　英語單詞之間有時候讀音完全相同或極為相似，這樣一來 , 我們可以通過比較、觀察 , 找出它們的同異之處，來進一步加深印象，增強記憶效果。

　　例如：/tu:/-two，too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet，meat /f :/-for，four/raIt/-right，write。

　　英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯，這是因為起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應的詞匯，掌握音譯詞后，我們就很快根據讀音記住這個單詞了。

　　例如：tank 坦克，jeep 吉普，Changjiang 長江，jacket 夾克衫，New York 紐約。

　　2.字母組合變化記憶法

　　英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。

　　具體方法如下：

　　前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。

　　后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。

　　中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。

　　減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。

　　換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。

　　調字母（即改變字母順序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。

　　另外可以簡化單詞的拼寫，重新組合，有時我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合，簡化記憶程序，從而使它變得有趣、生動。

　　例如：把 "sign"（記號）中的 "ign" 變成 "ing", 重新組合成 "sing"（唱歌），然后用 "sing" 記住 "sign"；

　　把 "ear"（耳朵）中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新組合成 "are"（是），然后用 "are" 記住 "ear"；

　　把 "leak"（泄漏）中的 "e" 放在 "k" 后，重新組合成 "lake"（湖），然后用 "lake" 記住 "leak"。

　　3.比較記憶法

　　比較是人們認識客觀世界的重要手段，不經過比較就很難弄清事物的相互關系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。

　　例如：改變一個元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；

　　改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；

　　音同而形義不同的詞：sun 和 son，too 和 two ；

　　音形相同而意義不同 :light（光）和 light（輕）；

　　義相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；

　　義相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。

　　4.聯想記憶法

　　蘇聯著名生理學家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系的產物。”使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。

　　例如：生詞 bake（vt. 烘、烤）利用聯想記憶，在湖邊 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ；

　　打球時聯想到：ball， ( play ) basketball， ( play ) football，playground 等等；

　　吃飯時聯想到：dining - room， ( have ) breakfast， ( have ) lunch 等等；

　　睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep 等等。

　　這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發。

　　（1）相似(聯想)記憶法：如，ball, bell, bill,boll, bull等。

　　（2）對比(聯想)記憶法：事物之間相反的特性容易形成對比聯想。

　　（3）接近/同義(聯想)記憶法：在學習到nose時，我們可以聯想到smell。

　　（4）同音(聯想)記憶法：如，dear與deer，讀音為[d(r)]。

　　（5）變形聯想：英語中的單詞有很多只需稍微變一變，就可以變出很多單詞來。

　　（6）典故聯想：通過典故來聯想，也可以幫助記憶單詞。

　　5.分類或歸納記憶法

　　英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。

　　按其性質，用途等來分類，使之條理化、系統化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學習用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數字、季節、動植物、職業名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。

　　采用歸類的方法。在學習一個新單詞時，可一并學習與之相關的同類詞。

　　例如時間的分類如下：

　　1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.

　　2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.

　　3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

　　4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

　　5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.

　　6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.

　　6.重復記憶法

　　重復能深化記憶的 " 痕跡 "。俗話說 " 一回生，二回熟，三回成師傅 "，但這種重復不是簡單的，機械的往復，而是有適當的間隔，休息，根據艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。

　　因此，復習的時間間隔就應是先短后長。應在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個月以后記憶第五次，這樣進行多次的重復不但能形成長時間的記憶而且效果較好。

　　我曾經聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續看三個小時，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。

　　具體做法就是先規定自己一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。這種方法適合于時間比較充沛，可以專門用一段時間來學英語的人。要有毅力的人才能堅持背下去。

　　7.語境記憶法

　　記憶英語單詞與環境有關。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用 " 環境因素 " 的 " 暗示 "，隨后又在不斷地學習和應用過程中逐步擺脫這些 " 環境因素 " 的 " 暗示 "，達到抽象的記憶和理解。而且即使已經記住的生詞，也只是在特定的環境里才知道其意義，環境一變，似乎又成了生詞。

　　比方說，從某一課里學到了一個生詞，而且確實記住了，如果把它放到另一新課程，可能會覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。

　　不管主觀上是否意識到這一點，這是我們每個人記憶英語單詞時實際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內記不住而灰心喪氣。

　　例如："get away" 作 " 離開、滾開 " 解，"get through" 作 " 到達、打通 " 解，"get up" 作 " 起床、登上 " 解等。

　　腦子里有了這么多對于 get 這個單詞意義的理解時，別人猛一問 get 這個英語單詞何意時，還不一定馬上回答出來。但是這個單詞與其它單詞組合在一起，在不同語境里出現時，卻都能隨機應變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。

　　8.圖表記憶法

　　利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學習者迅速發現各個記憶之間的異同，呈現它們之間的內在聯系。采取圖表記憶有助于對識記信息有規律地存儲并快捷地提取。

　　如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內容來理解，往往會弄錯或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶。

　　例如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等；

　　英語中有些內容比較適合制成表格，這樣便于理解留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表。

　　9.對稱圖像思維記憶

　　英語單詞中常常會出現一些對稱現象，這簡直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點，我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來， 作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。

　　例如：tomorrow 明天 "orro"；cabbage 洋白菜 "abba"；tomato 西紅柿 "to...to"；cotton 棉花 "otto"；chuch 教堂 "ch...ch"；museum 博物館 "mu...um"；common 通常的 "ommo"；follow 跟隨 "ollo" 等。

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