Access報表如何自定義設(shè)置主鍵？

　　設(shè)定主鍵的目的就是為了讓數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)能夠被唯一的識別。一般數(shù)據(jù)表的逐漸就是ID，類似的ID有學生號、工號等。一般數(shù)據(jù)表都要定義主鍵，否則系統(tǒng)會提示你建立主鍵，那么怎樣建立主鍵呢?下面由小編帶大家一起來看看access報表自定義設(shè)置主鍵的操作教程，感興趣的朋友一起學習吧!

　　方法一：

　　1、打開你的access，并打開你要設(shè)置主鍵的數(shù)據(jù)表，然后點擊開始——視圖。

　　2、在視圖的下拉菜單中，點擊設(shè)計視圖。

　　3、來到了設(shè)計視圖面板，我們在要設(shè)立主鍵的字段的右邊，也就是紅色箭頭的位置右鍵單擊

　　4、在彈出的菜單中，我們選擇主鍵。這樣就給ID這個字段建立的主鍵。

　　方法二：

　　1、我們選中將要建立主鍵的字段，然后再菜單欄上點擊主鍵。

　　2、最后點擊左上角的保存按鈕，將主鍵進行保存。

　　3、點擊視圖按鈕，返回數(shù)據(jù)表視圖。

　　Access數(shù)據(jù)庫的使用教案示例

　　一、教學目標分析

　　知識與技能

　　1、了解利用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的工作思想；

　　2、理解數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量信息和高效檢索數(shù)據(jù)的優(yōu)勢；

　　3、能夠?qū)��?shù)據(jù)庫的一些常見操作技能遷移到今后的學習工作中去。

　　過程與方法

　　體驗、認識數(shù)據(jù)庫管理大量的信息資源的過程。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、主動將信息資源管理的思想、方法創(chuàng)造性地應用到生活、學習之中；

　　2、養(yǎng)成樂于助人和團結(jié)協(xié)作精神。

　　二、教學內(nèi)容分析

　　主要內(nèi)容

　　從社會大角度和數(shù)據(jù)庫技術(shù)應用角度出發(fā)，介紹利用數(shù)據(jù)庫管理大量、復雜的信息資源，使學生具備一定的科學素養(yǎng)，以適應未來社會的發(fā)展。

　　教學重點

　　數(shù)據(jù)庫管理大量信息、高效檢索的優(yōu)勢。

　　教學難點

　　數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量信息為什么有優(yōu)勢。

　　三、學生學習狀態(tài)分析

　　高一學生的年齡特點，決定了他們在思想、身體以及心理等各方面正趨向于成熟，特別是在學習上正趨向于通過聯(lián)系的觀點以及理性的邏輯判斷來進行。因此，針對這個特點，從這些學生的具體情況出發(fā)，給他們提供自主探索的條件，讓他們在不知不覺中對“Access數(shù)據(jù)庫”的認識不斷升華，從而提高他們的信息素養(yǎng)以及實現(xiàn)本課教學目的的步步深入、漸漸滲透。

　　四、教學策略

　　教學形式

　　在本節(jié)課中，依據(jù)了學生知識形成的特點，樹立“以某些實例為先導，采用任務驅(qū)動法，進而提出問題，引導學生思考，發(fā)揮學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)”的教育思想。

　　教學環(huán)境

　　網(wǎng)絡機房

　　五、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師行為從前面的學習當中，我們了解到：現(xiàn)在是一個信息化時代，信息資源已成為最重要和最寶貴的資源之一，而建立一個行之有效的信息系統(tǒng)已是企業(yè)組織生存和發(fā)展的重要條件。相應地，作為信息系統(tǒng)核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)也有了飛速發(fā)展，并得到了越來越廣泛的應用。對于處在這個時代中的我們來說，有必要學習有關(guān)數(shù)據(jù)庫的知識。那么，今天我們一起來探討Access數(shù)據(jù)庫的使用。

　　學生行為認真聆聽，用心體會。

　　設(shè)計思路從學生已有的知識出發(fā)，建立現(xiàn)實世界與數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，讓學生明確學習有關(guān)數(shù)據(jù)庫知識的必要。

　　（二）新課

　　1、設(shè)置任務，展開新課

　　（1）任務一：了解數(shù)據(jù)庫的組成結(jié)構(gòu)

　　教師演示先啟動Access數(shù)據(jù)庫，后打開光盤中的“學生選修課程信息庫.db”文件。

　　教師提出問題這兩個窗口有什么不同之處？

　　學生行為分析、討論并發(fā)言：“學生選修課程信息庫.db”窗口中多出了3個“信息表”。

　　教師小結(jié)Access數(shù)據(jù)庫是由一個或多個表組成。

　　設(shè)計思路由于開始時學生對數(shù)據(jù)庫操作較生疏，所以通過對比和遷移來加深對數(shù)據(jù)庫組成結(jié)構(gòu)的理解。

　　（2）任務二：了解創(chuàng)建數(shù)據(jù)表

　　教師演示打開“學生選修課程信息庫.db”當中的“課程信息表”。

　　教師講解通過數(shù)學的學習，大家比較了解一個表格的制作過程：要么先畫行后畫列，要么先畫列后畫行。相應地，在Access數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的流程有點類似。不過，在創(chuàng)建數(shù)據(jù)表時，要先確定列（亦稱為“字段”），后確定行（亦稱為“記錄”）。

　　教師示范演示“創(chuàng)建數(shù)據(jù)表”。

　　學生行為上機操作。

　　教師行為巡視，同時對個別學生進行指導。

　　設(shè)計思路通過課程整合，進行知識上的有效遷移。

　　（3）任務三：了解數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系和數(shù)據(jù)庫的查詢

　　教師演示、講授建立表間的關(guān)系（如教材圖7-11）和建立“課程選修信息查詢”（見教材圖7-15）。

　　學生行為仔細觀察，用心體會。

　　設(shè)計思路演示建立關(guān)系和查詢的過程，能夠讓學生清楚地理解和領(lǐng)會數(shù)據(jù)庫的工作思想，從而為讓學生完成后面的操作做好準備。

　　2、引導探究，深入講解

　　準備工作將全班學生進行分組，其中每5人為一小組。

　　教師引導、拋出任務在了解Access數(shù)據(jù)庫的基本操作之后，我們進行一次比賽：完成教材第136頁上的實踐，時間為15分鐘。最后完成得最好的小組為優(yōu)勝，將獲得全班祝賀！

　　學生行為進行小組探討，并做好相應的記錄。

　　教師行為巡視的同時進行適當?shù)闹笇А?/p>

　　教師檢查先對各小組的成果進行檢查和做好相關(guān)的記錄，接著在知識上進行完整性的說明或補充，最后評出獲得優(yōu)勝的小組。

　　設(shè)計思路采用“比賽”的形式，力求鍛煉學生的協(xié)作精神和自主探討能力，同時讓學生消化課堂上的新知識。

　　3、歸納總結(jié)

　　教師總結(jié)今天我們所學的Access數(shù)據(jù)庫，與前面所學的電子表格相比，在管理信息上具有很大的優(yōu)越性：①通過建立各個表之間的關(guān)聯(lián)，從而將存儲在不同表中的相關(guān)數(shù)據(jù)有機地結(jié)合起來；②用戶可以通過創(chuàng)建查詢在一個表或多個數(shù)據(jù)表中檢索、更新和刪除記錄。但是，與數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)相比，不夠方便與直觀。

　　設(shè)計思路 讓學生對今天所學的知識有個整體上的認識。

　　（三）課后拓展

　　教師布置課后作業(yè)完成教材第140頁上的綜合實踐3。

　　設(shè)計思路讓學生在課后進一步加深對Access數(shù)據(jù)庫的理解。

　　六、教學反思

　　信息技術(shù)教育課不同于其它學科，是一門實踐性操作性很強的學科。教學中應根據(jù)教材和學生的年齡特征，采用合理、有效的教學方法，不斷調(diào)整和開放教學模式，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。這正是本節(jié)課設(shè)計的根本出發(fā)點。具體體現(xiàn)在：

　　第一，學生在學習中起主導作用，教師在教學中起組織、引導、促進、控制、咨詢的作用。即強調(diào)學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。比如，在信息技術(shù)教學中，我所采取的教學方法是“任務驅(qū)動法”，即“學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習”。

　　第二，學生在學習過程中重在于“操作”。這也就是說：在課堂教學中應讓學生更多地操作。此時，教師的作用也不能忽略，相應地，教師們應走下講臺到學生當中去。因為走下講臺時，一來學生與自己的距離拉近了，他們的能力就可以自如地發(fā)揮，二來我可以從整體上把握每個學生的掌握程度和及時地指導他們，三來我可以從學生所提出的問題當中得出很多有用的啟示。

　　第三，很巧妙地將信息技術(shù)知識與數(shù)學知識整合起來。由于信息技術(shù)本身不是一個專業(yè)，也不是一種理論課程，而是一種工具，一種技能，所以應當提倡學以致用，即“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合”。比如，在“創(chuàng)建數(shù)據(jù)表”的教學中，我就是采用一些數(shù)學知識來引出新的信息技術(shù)知識。

　　總的說來，新課程、新理念導引下的信息技術(shù)教學還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄浚�去實踐……

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