- 解析語(yǔ)文句子 推薦度：
- 解析語(yǔ)文句子 推薦度：
- 相關(guān)推薦
經(jīng)典句子解析
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的句子都不陌生吧，句子由詞或詞組部分和語(yǔ)調(diào)所表示的語(yǔ)氣部分組成。那什么樣的句子才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編為大家收集的經(jīng)典句子解析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典句子解析1
通過(guò)了這次學(xué)習(xí)能力檢測(cè)，我的感想是：數(shù)學(xué)一定要多做口算書(shū)，不懂的題自己要去鉆研;語(yǔ)文嘛，就要多做課外閱讀題和多看課外書(shū)，提高閱讀能力，能積累一些好詞好句，提高寫(xiě)作水平;英語(yǔ)就肯定要多做英語(yǔ)閱讀題，還可以自己記一些新單詞。
語(yǔ)文我錯(cuò)的多著了，有生字、詞語(yǔ)、語(yǔ)句等等，特別可恨的是作文，40分的作文我竟然只得了28分，作文要求是把“今天，我……”省略的內(nèi)容先補(bǔ)充完整，然后再寫(xiě)一篇作文，而且提示有，不要把今天理解成寫(xiě)作文的那天。我是這樣補(bǔ)充題目的“今天，我很自豪”，可是第一句話我寫(xiě)的是“去年暑假的一天，我……”，就這一句話，4分就沒(méi)了。還有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，榮獲的'“榮”我寫(xiě)成了“容”。還有默寫(xiě)古詩(shī)《山行》，我把第一句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“徑”給寫(xiě)錯(cuò)了，這個(gè)字我應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的呀，虧死的虧呀!!!
考試必要技巧：
三長(zhǎng)一短選最短;三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng);長(zhǎng)短不一要選B;參差不齊就選D。以抄為主，以蒙為輔，蒙抄結(jié)合，一定及格。
經(jīng)典句子解析2
1、我們不應(yīng)該貪圖我們做得好的東西。
2、只有當(dāng)你不去判斷時(shí)，你才能去愛(ài)。
3、心若要活，就不是要活。
4、這種方法既不真實(shí)也不虛假。
5、知道沒(méi)有我的一切法律，都得忍受。
6、說(shuō)世界，而不是世界，是世界的名字。
7、禪宗對(duì)性沒(méi)有態(tài)度。這就是禪的美。有一個(gè)態(tài)度意味著你仍然以這樣或那樣的方式被困住。人格意味著某種東西是固定在你身上的，人格意味著你的過(guò)去，人格意味著調(diào)節(jié)和培養(yǎng)。
8、當(dāng)你閱讀時(shí)，你會(huì)感到。當(dāng)你感覺(jué)時(shí)，你不會(huì)跟隨。
9、圣人不同，在于什么都不做。
10、如來(lái)是真正的語(yǔ)言，真正的語(yǔ)言，例如語(yǔ)言，語(yǔ)言，同樣的語(yǔ)言。
11、心靈是一種受制約的現(xiàn)象，是某些原因的結(jié)果。你不能直接毀掉那個(gè)水果，你必須找到原因。你不能僅僅通過(guò)砍樹(shù)的枝葉來(lái)摧毀一棵樹(shù)，你必須找到它的根，而根是隱藏在地下的。
12、敘述者，不會(huì)說(shuō)話，是一個(gè)著名的敘述者。
13、若有先知看見(jiàn)我，有聲音向我呼叫說(shuō)，這是惡道，你所看見(jiàn)的與此不同。
14、孤獨(dú)并不孤獨(dú)。當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，你并不孤獨(dú)。你是孤獨(dú)的，但不是孤獨(dú)的，因?yàn)槟闶桥c所有人合一的。如果你是空的，你的邊界就會(huì)消失，因?yàn)榭詹荒苡羞吔纾罩荒苁菬o(wú)限的。正確的冥想帶你進(jìn)入虛空和孤獨(dú)。
15、當(dāng)生活是這樣，我應(yīng)該摧毀所有的生物。要消滅一切生物，但沒(méi)有一個(gè)生物是真正消滅的。
16、如果世界存在，它就是一個(gè)統(tǒng)一體。
17、你無(wú)法得到過(guò)去，你無(wú)法得到現(xiàn)在，你無(wú)法得到未來(lái)。
18、但是記住，當(dāng)真實(shí)的東西在那里時(shí)，你不存在，這是唯一需要理解的規(guī)則，沒(méi)有其他的規(guī)則。
19、道已經(jīng)存在，現(xiàn)在的狀態(tài)就是道。這不是一種成就，而是一種認(rèn)可，并不是說(shuō)你必須努力去實(shí)現(xiàn)它，你所需要的只是不努力。突然間，它出現(xiàn)了。你看不到它，因?yàn)槟阋恢痹噲D看到它。你想要看到它的努力變成了障礙。
20、如果菩薩有我的相，人的相，生命的相，長(zhǎng)壽的.相，那就不是菩薩。
21、法律應(yīng)該廢除，更不用說(shuō)違法了。
22、佛陀是無(wú)壓迫的。如果你發(fā)現(xiàn)佛教僧侶受到壓抑，那就意味著他們根本不了解佛陀，他們把自己的病態(tài)帶到佛陀的教導(dǎo)中。
23、這是佛陀最偉大的洞見(jiàn)之一。沒(méi)有其他宗教曾達(dá)到這樣的高度。所有其他宗教都保留著自我的概念。你可以稱它為你自己，你可以稱它為靈魂，佛陀非常非常清楚，你最深的核心是由虛無(wú)構(gòu)成的，沒(méi)有自我。
經(jīng)典句子解析3
1、能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章。如果說(shuō)那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開(kāi)滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>
2、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
3、試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執(zhí)著的尋求。試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
4、生命不是一篇'文摘'，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)'連載'，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭。
5、、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》
6、幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福
7、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
8、、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳印；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險(xiǎn)者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
9、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫(huà)眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過(guò)去了，但留下了七彩霓虹
10、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無(wú)牽無(wú)掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說(shuō)：幸福是……
11、如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐褪悄巧钤臉?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。
12、遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。
13、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的'行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
14、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
15、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
16、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋兀徽撈湄毟唬源蟮貜V袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。
17、或許是命運(yùn)的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢(mèng)撞碎；或許是天地的無(wú)情終歸要將自己繼日的辛勤當(dāng)做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實(shí)實(shí)在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請(qǐng)?jiān)谄鄳K中反省我們自己吧！
18、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。
19、能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三
經(jīng)典句子解析4
1、這些時(shí)候，它是在地底下梨形的巢穴里居住著的。它很渴望沖開(kāi)硬殼的甲巢，跑到日光里來(lái)。但它能否成功，是要依靠環(huán)境而定的。
2、假使那賊安然逃走了，主人艱苦做起來(lái)的東西，只有自認(rèn)倒霉。它揩揩頰部，吸點(diǎn)空氣，飛走，重新另起爐灶。
3、梨緊貼著地板的部分，已經(jīng)敷上了細(xì)沙。其余的部分，也已磨光得像玻璃一樣，這表明它還沒(méi)有把梨子細(xì)細(xì)的滾過(guò)，不過(guò)是塑成形狀罷了。
4、這時(shí)候它的顏色是紅白色，在變成檀木的黑色之前，它是要換好幾回衣服的，顏色漸黑，硬度漸強(qiáng)，直到披上角質(zhì)的甲胄，才是完全長(zhǎng)成的甲蟲(chóng)。
5、在我自己的工作室里，用大口玻璃瓶裝滿泥土，為母甲蟲(chóng)做成人工的地穴，并留下一個(gè)小孔以便觀察它的動(dòng)作，因此它工作的各項(xiàng)程序我都可以看得見(jiàn)。
6、我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，古代埃及人以為神圣甲蟲(chóng)的卵，是在我剛才敘述的圓球當(dāng)中的。這個(gè)已經(jīng)我證明不是如此。關(guān)于甲蟲(chóng)被放卵的'真實(shí)情形，有一天碰巧被我發(fā)現(xiàn)了。
7、一會(huì)兒，它就要吃了。沒(méi)有人教它，它也會(huì)做，像它的前輩一樣，去做一個(gè)食物的球，也去掘一個(gè)儲(chǔ)藏所，儲(chǔ)藏食物，一點(diǎn)不用學(xué)習(xí)，它就完全會(huì)從事它的工作。
8、當(dāng)然，我也曾做過(guò)這種試驗(yàn)，將干硬殼放在一個(gè)盒子里，保持其干燥，或早或遲，聽(tīng)見(jiàn)盒子里有一種尖銳的摩擦聲，這是囚徒用它們頭上和前足的耙在那里刮墻壁，過(guò)了兩三天，似乎并沒(méi)有什么進(jìn)展。
9、它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲(chóng)，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒(méi)有斑點(diǎn)，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。
賞析：這段話是《昆蟲(chóng)記》中描寫(xiě)蟲(chóng)子的一段話，通過(guò)比喻，列舉等修辭手法，生動(dòng)形象的將昆蟲(chóng)的樣子展現(xiàn)在讀者眼前，將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現(xiàn)了出來(lái)，起到點(diǎn)明主旨的作用。我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質(zhì)。
經(jīng)典句子解析5
考點(diǎn)分析
句子排序試題的主要題型依然是選擇題和填寫(xiě)題。在一段文字中為上下文銜接選填恰當(dāng)?shù)木渥樱挥眯蛱?hào)重新排列句子順序，使其通順并前后銜接一致；在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子；在語(yǔ)段中選填句子順序正確的選項(xiàng)；在一段文字的末尾填寫(xiě)與前文相一致的句子。因此，解答句子排序試題，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。
小題精選
1．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①我們要想建立中國(guó)的音樂(lè)學(xué)派，也應(yīng)當(dāng)扎根在中國(guó)音樂(lè)、戲曲、詩(shī)詞歌賦等優(yōu)秀文化根基上。
②一次采風(fēng)，剛踏上大草原，一位同行的京劇名家就開(kāi)心往地上一坐，腳一盤(pán)，唱起了京劇。
③西方音樂(lè)學(xué)派眾多，多是建立在本土音樂(lè)文化基礎(chǔ)上的。
④我也喜歡京劇，但在那一刻，我第一次領(lǐng)悟到原來(lái)京劇這么美、這么雅致。
⑤要讓世界了解我們的音樂(lè)，首先要解決好把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)創(chuàng)作的問(wèn)題。
A．①③⑤②④ B．⑤②④③①
C．②④③⑤① D．⑤③①④②
2．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框望出，就是一幅畫(huà)。 ②窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。 ③有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生了交流。
④這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地增多了。
⑤頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫(huà)。
⑥而且，從不同的角度看出去，景色都不相同。 A．①③②④⑥⑤ B．①③⑤④⑥②
C．②③①⑤⑥④ D．②①③④⑥⑤
3．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①“四書(shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。
②在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是“四書(shū)”。
③現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。 ④就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。
⑤用這兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)沒(méi)有了。 A．②①③④⑤ B．③①②④⑤
C．②①④⑤③ D．①②④③⑤
4．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①顯然過(guò)于狹隘和短視，不宜提倡。
②這樣的立志，既有利于社會(huì)進(jìn)步，又可充分發(fā)揮個(gè)人的積極性與特長(zhǎng)，值得大力倡導(dǎo)。
③何謂立志，如何立志？答案見(jiàn)仁見(jiàn)智，人言人殊。
④在這個(gè)大前提下尋找個(gè)人的興趣點(diǎn)，然后確定志向。
⑤一些人立志只注重個(gè)人利益，或者純憑個(gè)人志趣。
⑥一些人在立志時(shí)則首先考慮國(guó)家和人民的需要。
A．③⑤①⑥④② B．③⑥④②⑤①
C．⑤④①⑥②③ D．⑤①④⑥②③
5．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①一個(gè)正粒子和一個(gè)反粒子，一個(gè)攜帶正能量，一個(gè)攜帶負(fù)能量。
②因?yàn)樗麄兇嬖诘臅r(shí)間極短而無(wú)法被檢測(cè)到，所以將它們稱為“虛粒子”。
③量子力學(xué)告訴我們，時(shí)空是分散的。
④這些虛粒子會(huì)憑空出現(xiàn)，存在極小的一段時(shí)間，然后因相互碰撞、結(jié)合而湮滅。
⑤在真空中，隨時(shí)會(huì)憑空出現(xiàn)一對(duì)虛粒子。
A．③⑤①④② B．④⑤①③②
C．⑤④①③② D．②③⑤④①
6．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一所學(xué)校可以什么都沒(méi)有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)而提供的圖書(shū)，那就是學(xué)校了。”
②應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，閱讀是學(xué)校教育的重要組成部分，一個(gè)孩子如果在十多年的教育歷程中沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，一旦離開(kāi)校園，很可能把書(shū)永遠(yuǎn)丟棄在一邊，這樣的結(jié)果一定是我們所有的教
育工作者不想看到的。
③對(duì)教育來(lái)說(shuō)，閱讀是最基礎(chǔ)的教學(xué)手段，教育里最關(guān)鍵、最重要的基石就是閱讀。
④但是現(xiàn)在，我們的教育在一定程度上，還不夠重視閱讀，尤其是延伸閱讀和課外閱讀。
A．①④②③ B．③①④②
C．③①②④ D．④②③①
7．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①語(yǔ)文，就是我的精神家園。
②我在其中享受自然，體驗(yàn)人生，步入思想高地，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。 ③我從事語(yǔ)文教育工作。
④那種快樂(lè)，那種情懷，那種在母語(yǔ)家園里邊遨游邊吮吸雨露甘霖的自由自在難以言表。
⑤我與它朝夕為伴——交往，對(duì)話，傾聽(tīng)，訴說(shuō)。 A．⑤②④③① B．⑤③②①④
C．③⑤②①④ D．③①⑤②①
8．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①只有孝敬父母的人，才是一個(gè)有責(zé)任心的、高尚的人。 ②在社會(huì)發(fā)展的今天，倡導(dǎo)“孝道”，更有其不可替代的時(shí)代價(jià)值和深遠(yuǎn)的歷史意義。
③孔子曰：“孝，德之本也。”
④從遠(yuǎn)古時(shí)代的“孝感動(dòng)天”的舜，到“親嘗湯藥”的劉恒、
“賣(mài)身葬父”的董永、“扇枕溫衾”的黃香……不勝枚舉。
⑤我們國(guó)家是有著5 000多年歷史的文明古國(guó)，在其發(fā)展的各個(gè)階段，“孝行”貫穿了整個(gè)社會(huì)發(fā)展史。
A．①③⑤②④ B．③①⑤④②
C．②①③⑤④ D．③①②④⑤
9．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①熱愛(ài)課外閱讀吧，走進(jìn)那一片天地，愿你樂(lè)而忘返。
②經(jīng)典和佳作的語(yǔ)言，都是有力度有厚度、飽含思想感情、蘊(yùn)藏文化內(nèi)涵的。
③在感悟語(yǔ)言美的過(guò)程中，可以培養(yǎng)自己的感受和想象力，增強(qiáng)自己語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
④我們要細(xì)細(xì)揣摩、玩味，從中領(lǐng)悟語(yǔ)言的趣味和美。
⑤閱讀課外名著，別忘了品味文章的語(yǔ)言。
A．①②④③⑤ B．⑤②④③①
C．①②③⑤④ D．⑤④②③①
參考答案
1．B
【解析】做此題可以利用排除法。④中的“也”“在那一刻”，是相對(duì)②同行的京劇名家在大草原上唱京劇來(lái)說(shuō)的'，所以②④相連；③講西方音樂(lè)學(xué)派，①講我們要想建立中國(guó)的音樂(lè)學(xué)派，兩者是相輔相成的，所以③①相連，答案為B。
2．C
【解析】做此題，可以通過(guò)句子之間的邏輯順序和抓關(guān)鍵詞(句子)來(lái)確定答案。②總說(shuō)窗子的重要作用，③講了窗子重要的原因，①⑤⑥④圍繞“一幅畫(huà)”來(lái)證明窗子重要的原因。其中⑤是對(duì)①的舉例說(shuō)明，⑥是對(duì)⑤的進(jìn)一步闡釋，④中的“這樣”具體指⑥中的“從不同的角度看出去，景色都不相同”。答案為C。
3．C
【解析】解答這道題抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句即可，如“最重要的書(shū)是‘四書(shū)’”“‘四書(shū)’之一的《大學(xué)》”“這兩個(gè)詞語(yǔ)”“就是說(shuō)”“現(xiàn)代學(xué)術(shù)”就能得出答案。
4．A
【解析】這段文字圍繞“立志”展開(kāi)。首先提出問(wèn)題：何謂立志，如何立志，③應(yīng)排在句首，排除C.D；⑤⑥緊承③中“見(jiàn)仁見(jiàn)智，人言人殊”來(lái)說(shuō)，⑤①?gòu)膫�(gè)人角度出發(fā)，不宜提倡；⑥④②從國(guó)家和人民角度出發(fā)，值得提倡，排除B。
5．A
【解析】做此題可以利用找關(guān)鍵詞和排除法來(lái)確定答案。⑤提到“一對(duì)虛粒子”，①具體闡述這對(duì)虛粒子；④說(shuō)虛粒子存在時(shí)間短，②闡釋原因和結(jié)果，它們都是相連的。③是個(gè)總結(jié)句，不是放在句首，就是放在句末。
6．B
【解析】本語(yǔ)段是一個(gè)議論性語(yǔ)段，圍繞“閱讀”展開(kāi)。首先提出閱讀對(duì)教育的重要性③，然后引用教育家蘇霍姆林斯基的話進(jìn)一步
強(qiáng)調(diào)圖書(shū)(閱讀)的這種重要性①，接著從孩子的角度進(jìn)一步論述閱讀的重要性②，最后擺出現(xiàn)狀，引人深思④。
7．D
【解析】做此題，首先要通讀幾個(gè)句子，找出句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后通過(guò)比較確定首句。從四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，只有③和⑤可以做首句，但是對(duì)比后我們發(fā)現(xiàn)，③做首句更合適，因?yàn)棰葜械摹八本褪侵傅蘑僦械恼Z(yǔ)文，⑤應(yīng)放在①后。
8．B
【解析】這個(gè)語(yǔ)段主要講了“孝”的發(fā)展歷史及其影響。先提出說(shuō)明對(duì)象——孝，再介紹孝的發(fā)展歷史，最后指出孝的意義。做此題也可用排除法，⑤說(shuō)的是“‘孝行’貫穿整個(gè)社會(huì)發(fā)展史”，④按照歷史發(fā)展順序列舉有關(guān)“孝行”的典型事例，所以④應(yīng)排在⑤后，排除A.D。②說(shuō)的是“孝行”對(duì)當(dāng)今的意義，更適合放在⑤④之后，排除C。
9．B
【解析】排列這個(gè)語(yǔ)段，我們可以先確定首句。縱觀這幾個(gè)選項(xiàng)，①和⑤是我們判斷的關(guān)鍵。通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)⑤更適合放在首句，因?yàn)楹竺鎯?nèi)容都是圍繞“品味文章的語(yǔ)言”展開(kāi)的，排除A.C。④句中有一個(gè)很關(guān)鍵的詞語(yǔ)“從中”，通讀這幾個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該指的是②句中談到的“經(jīng)典和佳作”，所以②應(yīng)排在④前，排除D。
經(jīng)典句子解析6
一、學(xué)弈
1、奕秋，通國(guó)之善弈者也。
一個(gè)名叫秋的下棋人，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。這句話告訴了我們?yōu)槭裁磿?huì)有人要拜他為師并學(xué)下圍棋的原因。
2、其一人專心致志，惟奕秋之為聽(tīng);
其中的一個(gè)人學(xué)棋專心致志，聚精會(huì)神，只聽(tīng)奕秋一個(gè)人的教導(dǎo)，思想從不想別的。這句話告訴了我們這個(gè)人與另一學(xué)棋人的不同之處，也使我們明白了他能學(xué)好圍棋的原因。
3、“一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”
這句話告訴我們：在學(xué)習(xí)上三心二意的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及專心的人學(xué)得好。
4、“為是其智弗若與?”
是說(shuō)后一個(gè)學(xué)弈的人的`智力不如前一個(gè)人嗎?這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，引導(dǎo)讀者思考故事的寓意。
5、“曰：非然也。”
這一句是回答前面那個(gè)設(shè)問(wèn)的。意思是：那個(gè)學(xué)得差的人不是由于智力不及那個(gè)學(xué)得好的人，而是沒(méi)有專心學(xué)習(xí)的緣故。
二、兩小兒辯日
1、“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”
我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候距離人近，中午時(shí)就離人遠(yuǎn)了。
2、“一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”
另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近。
3、“日初出大如車蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”
一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出時(shí)大得像車蓋一樣，到了中午時(shí)就像盤(pán)子、碗口那樣小，這不正是遠(yuǎn)的顯得小、近的顯得大嗎?”
4、“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”
太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼絲絲的，到了中午的時(shí)候熱得就像把手伸進(jìn)熱水里，這不正是近的就覺(jué)得熱，遠(yuǎn)的就覺(jué)得涼嗎?
5、“孰為汝多知乎?”
誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)豐富呢?
經(jīng)典句子解析7
1、我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。
【解析】
這是文章開(kāi)頭的一句話。作者要表現(xiàn)出大花貓的可愛(ài)，先不說(shuō)實(shí)在可愛(ài)，而說(shuō)實(shí)在有些古怪，這種寫(xiě)法叫做欲揚(yáng)先抑，也就是想要贊美某一事物，先貶低它，使文章波瀾起伏。
2、它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
【解析】
這句話寫(xiě)貓的溫柔可親之處。作者緊緊抓住大花貓高興時(shí)溫順可愛(ài)的性情寫(xiě)，表現(xiàn)了我對(duì)貓的喜愛(ài)之情，和下文寫(xiě)貓不高興時(shí)的情形對(duì)比，突出貓的古怪。
3、我從來(lái)不責(zé)打它。看它那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)，我喜歡還來(lái)不及，怎么會(huì)跟它生氣呢。
【解析】
這是課文最后的一段話，我從來(lái)不責(zé)打它，直接表明作者對(duì)這只花貓的喜愛(ài)之情，既喜愛(ài)它的溫順可愛(ài)，又容忍它的淘氣頑皮。后一句話，交代出自己從不責(zé)打它的原因。
4、說(shuō)它老實(shí)吧，它的'確有時(shí)候很乖。說(shuō)它貪玩吧聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。
【解析】
在作者的心里和筆下，家里的這只貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子。這段文字，就像一個(gè)深愛(ài)子女的父母在向別人講述自己的孩子。
5、它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
【解析】
用豐富多腔變化多端來(lái)形容貓叫，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)。
6、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)!
【解析】
作者是個(gè)愛(ài)花的人，他的情感世界和養(yǎng)花聯(lián)系在一起，在養(yǎng)花過(guò)程中有喜有憂，有笑有淚。可是花草被貓折騰得枝折花落，他卻沒(méi)有因此傷心落淚，相反的，卻是感受到這時(shí)的貓是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)。可見(jiàn)，他對(duì)滿月的貓是多么喜愛(ài)。
經(jīng)典句子解析8
１、“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是給人們盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”
〖解析〗
這幾句話是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭(zhēng)。對(duì)于鐵罐的無(wú)理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度，不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞，然后用“但”字一轉(zhuǎn)，說(shuō)這“并不是懦弱”，因?yàn)椤肮拮印鄙鷣?lái)就是給人們盛東西的，“并不是來(lái)互相碰撞”，這是罐子的職責(zé)。至于盛東西，陶罐說(shuō)：“我不見(jiàn)得比你差”，這是從履行職責(zé)能力上講的。“再說(shuō)”后面的省略號(hào)，略去了一些別的`理由，從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無(wú)蹤無(wú)影可以看得出來(lái)。
２、和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！
〖解析〗
這是鐵罐傲視陶罐，蠻橫無(wú)理的話，充分暴露了鐵罐只看到自己長(zhǎng)處而看不到別人長(zhǎng)處的缺點(diǎn)。
３、人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。它，不知道在什么年代完全氧化，早已無(wú)蹤無(wú)影了。
〖解析〗
這幾句話講鐵罐的下場(chǎng)及消失得無(wú)蹤無(wú)影的原因。“翻來(lái)覆去，把土都掘遍了”說(shuō)明找的時(shí)間長(zhǎng)，找得很仔細(xì)，但仍不見(jiàn)鐵罐的影子。最后一句，交代鐵罐消失的原因。“早已”說(shuō)明鐵罐經(jīng)不起氧化，早就無(wú)蹤無(wú)影了。
４、它，不知道在什么年代完全氧化，早已無(wú)蹤無(wú)影了。
〖解析〗
這話說(shuō)明鐵罐的驕傲是不對(duì)的，它雖然有優(yōu)點(diǎn)，可以把陶罐碰成碎片，但是它有缺點(diǎn)，怕氧化。反過(guò)來(lái)，陶罐雖然碰不過(guò)鐵罐，卻有優(yōu)點(diǎn)，不怕氧化。所以，時(shí)間長(zhǎng)久了，陶罐和當(dāng)年一樣完好，鐵罐卻早已無(wú)影無(wú)蹤了。
經(jīng)典句子解析9
揭傒斯，字曼碩，龍興富州人。父來(lái)成，宋鄉(xiāng)貢進(jìn)士。侯斯幼貧，讀書(shū)尤刻苦，晝夜不少懈，父子自為師友，由是貫通百氏，早有文名。大德間，稍出游湘、漢，程鉅夫、盧摯，先后為湖南憲長(zhǎng)，成器重之，鉅夫因妻以從妹。延祜初，鉅夫、摯列薦于朝，特授翰林國(guó)史院編修官。時(shí)平章李孟監(jiān)修國(guó)史，讀其所撰《功臣列傳》，嘆日：“是方可名史筆！”升應(yīng)奉翰林文字，仍兼編修，遷國(guó)子助教，復(fù)留為應(yīng)奉。南歸省母，旋復(fù)召還。傒斯凡三入翰林，朝廷之事，臺(tái)閣之儀，靡不閑習(xí)，集賢學(xué)士王約謂：“與侯斯談治道，大起人意，授之以政，當(dāng)無(wú)施不可。”天歷初，開(kāi)奎章閣，首擢為授經(jīng)郎，以教勛戚大臣子孫。文宗時(shí)幸閣中，有所咨訪，奏對(duì)稱旨，恒以字呼之而不名。每中書(shū)奏用儒臣，必問(wèn)曰：“其材何如揭曼碩？”間出所上《太平政要》以示臺(tái)臣，曰：“此朕授經(jīng)郎揭曼碩所進(jìn)也。”其見(jiàn)親重如此。富
州地不產(chǎn)金，官府惑于奸民之言，為募淘金戶三百，而以其人總之，散往他郡，采金以獻(xiàn)，歲課自四兩累增至四十九兩。其人既死，而三百戶所存無(wú)什一，又不聊生，有司遂責(zé)民之受役于官者代輸，民多以是破產(chǎn)。中書(shū)因傒斯言：遂捐其征，民賴以蘇，富州人至今德之。傒斯少處窮約，事親菽水粗具而必得其歡心，既有祿入，衣食稍逾于前，輒愀然日：“吾親未嘗享是也。”故平生清儉，至老不渝。友于兄弟，終始無(wú)間言。立朝雖居散地而急于薦士揚(yáng)人之善惟恐不及而聞吏之食墨病民者則尤不曲為之掩復(fù)也。為文章，敘事嚴(yán)整，語(yǔ)簡(jiǎn)而當(dāng)；詩(shī)尤清婉麗密；善楷書(shū)、行、草。朝廷太典冊(cè)及元?jiǎng)酌庐?dāng)?shù)勉戅o者，必以命焉。殊方絕域，成慕其名，得其文者，莫不以為榮云。
（節(jié)選自《元史·揭傒斯傳》）
4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A．立朝雖居散地／而急于薦士揚(yáng)人之善／惟恐不及而聞／吏之貪墨病民者／則尤不曲為之掩復(fù)也／
B．立朝雖居散地／而急于薦士揚(yáng)人之善／惟恐不及而聞／吏之貪墨病民者則尤不曲／為之掩復(fù)也／
C．立朝雖居散地／而急于薦士／揚(yáng)人之善惟恐不及／麗聞吏之貪墨病民者／則尤不曲為之掩復(fù)也／
D．立朝雖居散地／而急于薦士／揚(yáng)人之善／惟恐不及而聞吏之貪墨病民者／則尤不曲為之掩復(fù)也／
5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．從妹，就是堂妹。用“從”稱呼，指親屬中次于至親的親屬，如從子指的是侄子，從兄指的是堂兄。
B．鄉(xiāng)貢進(jìn)士是指禮部貢院所舉行的進(jìn)士考試的及第者。參加這一層次的考試需經(jīng)鄉(xiāng)試、府試兩級(jí)選拔。
C．翰林是我國(guó)古代文官，常為皇帝起草文書(shū)，參與修編國(guó)史等，并備皇帝咨詢。這一職位的由來(lái)可以追溯到唐朝。
D．菽水，豆和水，指普通飲食。成語(yǔ)“菽水之歡”指奉養(yǎng)父母，使父母歡樂(lè)。
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．揭傒斯在詩(shī)文、書(shū)法方面皆有成就。他年輕時(shí)就有文名，受到程鉅夫、盧摯等名公顯宦的器重；朝廷重要的文書(shū)，顯宦的.碑銘大都請(qǐng)他撰寫(xiě)。
B．揭傒斯在史學(xué)方面有很高的造詣。監(jiān)修國(guó)史的李孟讀了他撰寫(xiě)的《功臣列傳》，贊嘆其為史家筆法，并認(rèn)為和他交談能大受啟發(fā)。
C．揭傒斯受到皇帝信任和賞識(shí)。他擔(dān)任授經(jīng)郎教授功勛大臣及皇親國(guó)戚的子孫讀書(shū)，每當(dāng)中書(shū)省推薦官員，皇帝都會(huì)拿揭傒斯來(lái)做比較。
D．揭傒斯非常孝順，一生清廉節(jié)儉。他有了俸祿以后，生活稍微好一點(diǎn)，就會(huì)想到他的父母，覺(jué)得自己的父母沒(méi)有享受到這些。
7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
(1)文宗時(shí)幸閣中，有所咨訪，奏對(duì)稱旨，恒以字呼之而不名。
(2)中書(shū)因侯斯言，遂捐其征，民賴以蘇，富州人至今德之。
參考答案
4.C（3分）
5.B（未能及第者）（3分）
6.B（“認(rèn)為和他交談能大受啟發(fā)”的不是李孟）（3分）
7.（10分）
(1)文宗經(jīng)常駕臨閣中，有咨詢的問(wèn)題，揭傒斯的回答都能使皇帝滿意，文宗常常用字號(hào)稱呼他，而不稱呼他的名。（“幸”“訪”“名”各1分，語(yǔ)意2分，共5分）
(2)中書(shū)省根據(jù)傒斯的建議，于是免除這項(xiàng)征調(diào)，老百姓依靠這點(diǎn)得到恢復(fù)，富州人至今感恩傒斯。（“因” “捐” “德”各1分，語(yǔ)意2分，共5分）
經(jīng)典句子解析10
Unit1
Let’s act:
Stand up,please.請(qǐng)站起來(lái)。
Sit down,please.請(qǐng)坐下。
Open your book.打開(kāi)你的書(shū)。
Close your book.合上你的`書(shū)。
Let’s talk:
How are you?你好嗎?
Fine,thank you.好，謝謝你。
Good morning.早上好。
Let’s learn:
book書(shū) ; ruler尺子; rubber橡皮; pen鋼筆; bag包; pencil鉛筆;
Unit2
Let’s act;
Give me a…please.請(qǐng)給我一個(gè)……
Give me a rubber,please.請(qǐng)給我一塊橡皮。
Give me a book,please.請(qǐng)給我一本書(shū)。
Give me a ruler,please.請(qǐng)給我一把尺子。
Give me a pencil,please.請(qǐng)給我一根鉛筆。
Let’s talk:
Hi,May.嗨，May。
This is Tim.這是Tim.
Hello,I’m May.你好，我是May.
Hello,May.你好，May.
Let’s learn:
one1; two2; three3; four4; five5; six6
Unit3
Let’s act:
Raise your hand.舉起你的手。
Put it down.把它放下來(lái)。
Show me your book.給我展示一下你的書(shū)。
Let’s talk:
How old are you?你多大了?
I am five years old.我5歲了。
Let’s learn:
dance跳舞; read讀; sing唱; write寫(xiě); draw畫(huà); jump跳;
I can read.我會(huì)讀。
I can sing.我會(huì)唱。
Icanwrite.我會(huì)寫(xiě)。
I can dance.我會(huì)跳舞。
I can jump.我會(huì)跳。
I can draw.我會(huì)畫(huà)。
Unit4
Let’s act:
Touch your tose.摸你的腳趾頭。
Touch your arms.摸你的胳膊。
Wave your hand.揮揮你的手。
Let’s talk:
Look!This is my hand.看，這是我的手。
This is my arm.這是我的胳膊。
Let’s learn:
eye 眼睛 ； mouth 嘴 ； face 臉 ； nose 鼻子 ； ear 耳朵；
經(jīng)典句子解析11
1、一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。
這是指導(dǎo)員向老班長(zhǎng)交代任務(wù)時(shí)說(shuō)的話，指明了老班長(zhǎng)肩負(fù)的三重責(zé)任。是“上級(jí)”，因此要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)病號(hào)走出草地;是“保姆”，指三個(gè)小戰(zhàn)士又年輕，又是病號(hào)，對(duì)他們的照顧要像保姆一樣細(xì)致周到;是“勤務(wù)員”，指照顧病號(hào)要全心全意。
2、他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”
解析：從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，老班長(zhǎng)吃這些草根和魚(yú)骨頭是非常困難、痛苦的。“不由得呆住了”反映出這情景是完全出乎我的意料的，“好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”既表明老班長(zhǎng)硬咽魚(yú)骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時(shí)內(nèi)心的難受程度。
3、在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!
“魚(yú)鉤閃爍著燦爛的金色的光芒”，象征老班長(zhǎng)忠于黨、忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒;表達(dá)了同志們對(duì)老班長(zhǎng)的無(wú)限崇敬和深切懷念。篇末這一句點(diǎn)題，深化了主題。
4、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
這句話是當(dāng)“我”知道這些來(lái)之不易的食物，是老班長(zhǎng)為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來(lái)的后，我不忍心自己喝魚(yú)湯。“千斤重”是用夸張的手法，形象地反映了我看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚(yú)湯的沉重心情。
重點(diǎn)精析
本文第二段是全文的重點(diǎn)，可以分三層。
先講釣魚(yú)。因?yàn)閹У那囡娉酝炅耍缓糜靡安恕⒉莞漯嚕獬砸安瞬莞恍邪。习嚅L(zhǎng)腦子里經(jīng)常考慮給病員補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，看到魚(yú)跳出水面，立刻就想到可以釣點(diǎn)魚(yú)給傷病員補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
再講老班長(zhǎng)自己從來(lái)不吃魚(yú)。“我”問(wèn)他為什么自己不吃魚(yú)，他好像回味似的說(shuō)“吃過(guò)了”。“回味”指在回憶中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的美好事物。老班長(zhǎng)這樣說(shuō)，是為了消除“我”的'懷疑，使病員安心地喝魚(yú)湯。從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，吃這些是多么困難、痛苦。“我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”，既表明老班長(zhǎng)硬咽魚(yú)骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時(shí)內(nèi)心的難受程度。從老班長(zhǎng)的樸實(shí)的話語(yǔ)里，我們可以了解
到老班長(zhǎng)忠于黨的事業(yè)和舍己為人的內(nèi)心世界。
然后寫(xiě)鼓勵(lì)病員喝魚(yú)湯。“覺(jué)得碗有千斤重”，“心里好像塞了鉛塊似的”準(zhǔn)確地形容了“我”心情的沉重。“小梁，你不要太脆弱!”是老班長(zhǎng)對(duì)“我”的批評(píng)，也是提醒“我”不要影響兩個(gè)小同志的情緒。
經(jīng)典句子解析12
1、我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。
賞析：林沖本是被高俅陷害，發(fā)配充軍，卻說(shuō)自己與高俅交惡，不敢表達(dá)自己的憤怒，生動(dòng)的展示了林沖這個(gè)下級(jí)封建官員在官場(chǎng)社會(huì)生活中忍氣吞聲以求生存的茍安性格。
2、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。
賞析：寫(xiě)景佳句，字字如金，描摹入神，寫(xiě)的舒緩從容，細(xì)品如如化境，一個(gè)卷子，漫天飛雪舒緩沉實(shí)之態(tài)畢現(xiàn)。
3、恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。
賞析：此一句就有無(wú)盡妙處，一方面寫(xiě)林沖心細(xì)，在一面為下文草料場(chǎng)絕不可能自己起火必是人為縱火埋下伏筆。
4、入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)，靠了門(mén)。
賞析：寫(xiě)林沖心細(xì)，入廟掩門(mén)抵石，點(diǎn)滴不亂，處處描摹林沖性格，也為下一步縱火者不得門(mén)而入，林沖偷聽(tīng)到了事情原委做了伏筆。
5、奸賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干你事?且吃我一刀。
賞析：此處林沖以斷絕了所有返還朝廷過(guò)舊時(shí)生活的可能，滿腔怒火蓬發(fā)，語(yǔ)言行動(dòng)自不相同，真栩栩如生也。
6、第8回 林沖見(jiàn)了，起身接著道：“娘子，小人有句話說(shuō)，已稟過(guò)泰山了。為是林沖年災(zāi)月厄，遭這場(chǎng)屈事，今去滄州，生死不保，誠(chéng)恐誤了娘子青春。今已寫(xiě)下幾字在此，萬(wàn)望娘子休等小人，有好頭腦，自行招嫁，莫
為林沖誤了賢妻。”那娘子聽(tīng)罷，哭將起來(lái)，說(shuō)道：“丈夫，我不曾有半些兒點(diǎn)污，
如何把我休了!”林沖道：“娘子，我是好意，恐怕日后兩個(gè)相誤，賺了你。”
賞析:這里是林沖和娘子的`對(duì)話，為什么把它選上呢，因?yàn)檫@體現(xiàn)了林沖對(duì)自己娘子的真心啊，如果沒(méi)有真心對(duì)她，試問(wèn)怎么會(huì)說(shuō)這樣的話呢?
7、第9回 話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)!”
賞析:這里描寫(xiě)了薛霸董超想要謀害林沖時(shí)魯智深出手相救的場(chǎng)面，描寫(xiě)得十分精彩，而魯智深說(shuō)：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)!”這體現(xiàn)了魯智深性格的粗中有細(xì)，因?yàn)榇藭r(shí)出來(lái)不僅可以救林沖，而且還有他們的“犯罪證據(jù)”，叫他們服氣，再殺他們，也算是有憑有據(jù)。
8、林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下來(lái)。林沖看他腳步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來(lái)把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來(lái)。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了。
賞析:這段話是動(dòng)作描寫(xiě)，敘述了林沖棒打洪教頭的場(chǎng)面，體現(xiàn)了我們的主人公勝得精彩漂亮，而且光明磊落。
9、人無(wú)千日好，花無(wú)百園紅
賞析：花會(huì)紅,但是不會(huì)紅過(guò)百日,遲早一天要凋謝 人的運(yùn)氣好,不會(huì)好過(guò)千日,總有運(yùn)氣差的時(shí)候
10、送君千里，終須一別
賞析：送多遠(yuǎn)的路,終究要分別。話里的豪情終究難掩不舍之情!
經(jīng)典句子解析13
歷年中考語(yǔ)文失分點(diǎn)解析：句子的選用、仿寫(xiě)、變換
考點(diǎn)分析：
考點(diǎn)是能理解各種句子的表達(dá)作用，學(xué)會(huì)變換句式由此中考對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用的考查基本題型大致有：
（1）根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)；
（2）根據(jù)要求進(jìn)行規(guī)范仿寫(xiě)；
（3）變換句式或重寫(xiě)句子。
復(fù)習(xí)這一方面的內(nèi)容時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：
（1）要根據(jù)語(yǔ)意的需要選用相應(yīng)的句式；
（2）要根據(jù)感情的.需要選用相應(yīng)的句式；
（3）要根據(jù)語(yǔ)句的連貫選用相應(yīng)的句式。
第一部分：例題解析
（2017·廣州）班上開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個(gè)人物，仿照示例寫(xiě)心得，不超過(guò)60字。（5分）
示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。
【參考答案】楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。
孔乙己，一個(gè)舊社會(huì)的讀書(shū)人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識(shí)分子的迂腐與自命清高。
韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛(ài)國(guó)情感。
奧楚蔑洛夫，一個(gè)沙皇政權(quán)的警官，興師動(dòng)眾處理街頭小事，變化無(wú)常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。
【答案解析】
仿句式：人物+身份+事跡或經(jīng)歷+“我”的感悟。
考點(diǎn)：名著閱讀、仿句
難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)：不了解人物及其事跡
攻關(guān)建議：多看書(shū)，積累素材，也培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的共鳴力。
第二部分：常見(jiàn)題型
（2011·廣州）聯(lián)系上下文，在橫線上依次填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（4分）
什么是美？不同的觀察會(huì)有不同的收獲。沉穩(wěn)的靜景是凝固的美，歡快的動(dòng)景是流動(dòng)的美；______，優(yōu)雅的曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，______。只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，生活中處處都有美。
【參考答案】
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹本�是率真的美
靜謐的鄉(xiāng)村是淳樸的美
經(jīng)典句子解析14
由祥符寺度石橋而北，逾慈光寺，行數(shù)里，徑朱砂庵而上，其東曰紫石峰，三十六峰之第四峰，與青鸞、天都，皆嶧山也。過(guò)此，取道缽盂、老人兩峰之間，峰趾相并，兩崖合沓，彌望削成，不見(jiàn)罅縫，捫壁而往，呀然洞開(kāi)，軒豁呈露，如辟門(mén)闔。登山者蓋發(fā)軔于此。
里許，憩觀音崖。崖欹立如側(cè)蓋。逕老人峰，立石如老人傴僂，縣崖多奇松[1]，裂石迸出，糾枝覆蓋，白云蓬冒松起。僧曰：“云將鋪海，蓋少待諸[2]？”遂憩于面峰之亭[3]。登山極望，山河大地，皆海也。天將雨，則云族而聚山；將晴，則云解而歸于山。山河大地，其聚其歸，皆所謂鋪海也。云初起如冒絮，盤(pán)旋老人腰膂間，俄而沒(méi)頂及足，卻迎凌亂，迫遽回合，彌漫匼匝[4]，海亦云也，云亦海也，穿漏蕩摩，如百千樓閣，如奔馬，如風(fēng)檣，奔踴卻會(huì)，不可名狀。蕩胸?fù)涿妫碓趯釉浦校嘁焕先朔逡病＞弥茪饨怦g，如浪丈水勢(shì)；絡(luò)繹四散，又如歸師班馬；倏然崩潰，窅然不可復(fù)跡矣。回望老人峰，傴僂如故，若遲而肅客者。緣天都趾而西，至文殊院宿焉。
黃山自觀音崖而上，老木搘徑，壽藤冒石，青竹綠莎，蒙落搖綴，日影乍穿，飛泉忽灑，陰沉窅窱[5]，非復(fù)人世。山未及上曰翠微。其此之謂乎？升老人峰，天宇恢廓，云物在下，三十六峰，參錯(cuò)涌現(xiàn)，怳怳[6]然又度一世矣。吾至此而后乃知黃山也。
（節(jié)選自《游黃山記》清·錢(qián)謙益）
[注]：[1] “縣”，同“懸”。[2] “蓋”，同“盍”。 [3]面峰之亭：背靠著山峰的亭子。[4]匼匝（ǎn zā）周匝，環(huán)繞。[5] “窅窱”，同“窈窕”。 [6] “怳”同“恍”。
4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.如辟門(mén)闔辟：開(kāi)
B.則云族而聚山族：叢聚，簇?fù)?/p>
C.則云解而歸于山歸：返回
D.卻迎凌亂卻：但是
5、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）
A.登山者蓋發(fā)軔于此于其身者，則恥師焉
B.捫壁而往泉涓涓而始流
C.其此之謂乎？月出于東山之上
D.其東曰紫石峰其孰能譏之乎
6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的.概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.“云鋪海”本是黃山的奇觀。文章以生動(dòng)的筆觸，描繪了從云起到鋪海再到云散的全過(guò)程，寫(xiě)得生動(dòng)、具體，讓讀者能從中領(lǐng)略到這一奇觀的實(shí)況。
B.首段作者詳細(xì)介紹了登山行蹤，從缽盂、老人兩座山峰之間，摸著崖壁到達(dá)一個(gè)敞開(kāi)的開(kāi)闊地，這里是許多登山者出發(fā)的地方。
C.作者著力描寫(xiě)了黃山“云鋪海”的雄奇景象，白云從山腳升起，很快盤(pán)旋在老人峰的腰脊之間，一會(huì)兒就沒(méi)過(guò)了山頂。
D.黃山從觀音崖而上，老樹(shù)支撐在路上，老藤覆蓋著石頭，飛泉從崖上灑落，讓人感覺(jué)好像不再是人世間；登上老人峰，更是一幅奇異的景象。
7、把原文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）由祥符寺度石橋而北，逾慈光寺，行數(shù)里，徑朱砂庵而上。（4分）
（2）里許，憩觀音崖。崖欹立如側(cè)蓋。（3分）
（3）緣天都趾而西，至文殊院宿焉。（3分）
參考答案
4、D卻：退下來(lái)，后退
5、B連詞，表修飾關(guān)系(A介詞，“在”或“從”；介詞，對(duì)。C助詞，賓語(yǔ)前置；助詞，的。D代詞，它的；語(yǔ)氣副詞，難道。)
6、C“云鋪海”的景象是先盤(pán)旋在老人峰的腰脊之間，一會(huì)兒就沒(méi)過(guò)了山頂山腳。
7、（1）由祥符寺度過(guò)石橋向北走，越過(guò)慈光寺，走了幾里路，經(jīng)過(guò)朱砂庵向上攀登。（度逾徑各1分整體語(yǔ)句通順1分
2）走了一里多路，在觀音崖休息，觀音崖像一個(gè)傾斜的車蓋一樣斜立著。（憩欹立側(cè)蓋各1分）
3）沿著天都峰山腳向西走，到了文殊院，然后住在那里。（緣至焉各1分）
經(jīng)典句子解析15
１、人類生活需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
解析：水、森林、生物、大氣，這類資源本來(lái)可以長(zhǎng)期為人類作出貢獻(xiàn)，但是因?yàn)槿祟愲S意地加以破壞，不顧后果地濫用化學(xué)品，它們就不能再生了。不但如此，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。比如水資源是可以不斷再生的，但因人們隨意破壞，向江河排放各種廢水廢物，特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水資源就不能再生了，不但如此，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，如使人生病，使魚(yú)類滅絕，使山清水秀的風(fēng)景區(qū)失去美麗的風(fēng)光。“但是”一句，充分說(shuō)明了人類給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生，還造成一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存了帶來(lái)嚴(yán)重威脅，明確表明，如果人類不去愛(ài)護(hù)自己的地球，那么人類的生存都會(huì)面臨嚴(yán)重的威脅。
２、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡模矗叭f(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。
解析：科學(xué)家用大量的事實(shí)證明人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。科學(xué)家提出了在火星或者月球上建造移民基地，然而實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情，而且火星和月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能，人多了不行，這部分用確鑿的事實(shí)回答了人們思想上可能產(chǎn)生的疑問(wèn)，除了地球，沒(méi)有第二個(gè)適合人類居住的星球。
３、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”
解析：這句話是宇航員遨游太空，在宇宙飛船上看到地球時(shí)發(fā)出的感嘆。這句話的前一半說(shuō)的是地球很可愛(ài)，這在課文開(kāi)頭的兩句話中就已經(jīng)作了說(shuō)明。話的后半句說(shuō)的是地球又太容易被破壞了，這是從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。一是地球在宇宙中本來(lái)就很小，而人類生活的范圍更小。二是礦產(chǎn)資源面臨枯竭的危險(xiǎn)。三是人們隨意毀壞自然資源，造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生活帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。
這句話中的`“破碎”，不是說(shuō)地球真的會(huì)碎裂成塊，而是說(shuō)太容易被破壞了。
４、……映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
解析：這句話是宇航員從太空觀察時(shí)看見(jiàn)地球的情景。“藍(lán)色和白色的紋痕”是指地球上的海洋和云層。“水藍(lán)色‘紗衣’”是指大氣。這句話說(shuō)明了地球──人類母親的美麗、壯觀、可愛(ài)。
５、拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
解析：前一句話說(shuō)明礦產(chǎn)資源是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代才形成的，因此是一種珍貴的自然資源。后一句話說(shuō)明了如果人類不加節(jié)制地開(kāi)采，礦產(chǎn)資源就會(huì)越來(lái)越枯竭。
６、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
解析：前一句說(shuō)明水、森林、生物、大氣等資源是人類生活所必需，本來(lái)可以再生，循環(huán)使用。后一句話是說(shuō)人類卻不加以愛(ài)護(hù)，隨意毀壞和濫用化學(xué)品，致使造成生態(tài)災(zāi)難，威脅人類生存。用遞進(jìn)關(guān)系的句子“不但……還……”加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)人類不注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)造成的惡果。
只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。這一句話說(shuō)明破壞地球的嚴(yán)重性。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樵谝缘厍驗(yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億公里的范圍內(nèi)沒(méi)有星球適合人類居住，而在火星或月球上建造移民基地是很遙遠(yuǎn)的事情，也不可能有大批的人能去居住。正因?yàn)闆](méi)有退路，所以愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境才顯得特別重要。
【句子解析】相關(guān)文章：
解析語(yǔ)文句子11-04
解析語(yǔ)文句子9篇11-04
定語(yǔ)從句解析04-11
英語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)頭必備萬(wàn)能句子解析10-24
擲的英文解析及例句10-21
異鄉(xiāng)的英文解析及例句10-11
吃柿子的禁忌解析09-21
介詞與連詞的用法及解析03-09
OA系統(tǒng)解析分享04-02