小學語文的句子
在生活、工作和學習中，大家都收藏過令自己印象深刻的句子吧，不同類型的句子具有不同的作用。還在苦苦尋找優秀經典的句子嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文的句子，希望對大家有所幫助。
小學語文的句子1
一、教學目標
1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、認識并修改常見的病句。
二、教學流程
教師語——今天我們一起來復習句子的各種類型和了解小學階段常見病句的修改。 先認識一下什么是句子。
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1、認識什么是句子。
句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”�！罢l”可以是人也可以是事物。
例如： 我們在教室里認真地學習。我是學生。北京很美麗。 教師語——認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等都有很大的幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。 教師語——句子從語氣上和作用上它可以分好幾種類型。 陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。我是六年級的學生。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？你吃過飯了嗎？
祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。（帶有命令的，向別人提出強烈要求時用感嘆號。）如：油庫重地，請勿吸煙！請你離開這兒。禁止隨地吐痰！快把書遞給我。
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。常見標志性詞語有太.特別.很.非常.多么等。
如：我們的生活多幸福啊！我們是多么高興��！
3、下面就請每個同學每種類型說一句話。指名說。
通過以上的學習我們已經知道什么是句子，那么我們小學語文常見的病句有哪些？這些病句都有哪些特點？
首先要知道病句就是內容和結構上有毛病的句子。常見的病句，歸納起來有以下十種：
一、成份殘缺
指句子不完整，缺少“誰”，“怎么樣”“做什么”（也就是缺少主語，謂語或賓語等必要成份）。如“前幾天，送給小玲五本課外書�！边@句話，缺少“誰”（主語），應該在“送給”的前面加上“我”或“老師”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“誰”“什么人”（謂語），可在“是”的后面補充“我的爸爸”或“我的老師等”。
二、重復累贅
指句子中用的詞重復啰嗦，應刪去其中的一個或幾個。如“王老師多次反復教育小明要遵守紀律�！边@句話中“多次”和“反復”重復了，要刪去其中一個就對了。
三、前后矛盾
指句子中前面和后面的意思有矛盾，不統一。如“昨天傍晚刮起了一夜大風�！边@句話中“傍晚”和“一夜”有矛盾，應改為“昨天傍晚刮起了大風。”
四、詞序顛倒
指句子中詞語的位置前后顛倒。如“李老師認真修改閱讀了張華
同學的作文�！边@句話中“修改”“閱讀”的詞序混亂，顛倒，應該把“修改”和“閱讀”調換一下位置，改為“李教師認真閱讀修改了張華同學的作文�！�
五、搭配不當
指句子中相關的成份不符合語言習慣，在意思上不能配合，搭配不當。如“王麗十分愛護時間�！边@句話中“愛護”與“時間”搭配不當，應改為“愛惜”。
六、用詞不當
指句子中某個詞語運用得不恰當。如“看到這風景如畫的田野，我們的心情非常高興�！边@句話中“高興”一詞用得不當，應改為“愉快”。
七、概念不清
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡�！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡�！�
八、指代不明
指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。如“黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。”句子中的“她”有兩個，到底是黃虹爬得快，還是趙燕爬得快呢？指代不明。應改為“……她比趙燕爬得快，她先登上仙樓山頂峰。”或“……黃虹比她爬得快，黃虹先登上仙樓山頂峰。”
九、不符合事實
指所描寫的情況和事實不符合。如“秋天，校園里盛開著桃花、梨花、 一串紅、菊花和芙蓉花�！本渥又械摹疤一ā薄ⅰ袄婊ā辈�
是秋天開的，是春天開的。不符合季節的事實，應該刪去。
十、關聯詞誤用
指句子中的關聯詞誤用，或搭配不當。如“不但黃山是個風景優美的地方，而且我很想去游覽一下�！边@句話構不成遞進關系而是因果關系。因此，要把關聯詞“不但……而且……”改為“因為……所以……”；又如“你只有認真刻苦地學習，就能取得良好成績�！本渥又小爸挥小汀标P聯詞搭配不當，應改為“只有……才……”。
小學語文的句子2
“字—詞—句—段—篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中句子教學處于字詞和段篇教學之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上起下”的作用。因此，認真進行句子教學，對于提高學生的閱讀能力，發展思維，增長知識，提高思想認識，乃至學習運用語言進行表達，都有著不可忽視的重要意義。
(一)指導句子的朗讀
葉老說過：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情�！崩首x是閱讀教學中最經常、最重要的基本訓練，是理解課文的重要手段。通過朗讀，不僅能學習準確地理解詞句，從而理解課文內容，而且能夠掌握規范的書面語言，從中學習準確地、有條理地表達思想，逐漸養成良好的語言習慣。在語文《新課標》中提到“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力”。語感指的是使人對語言的知覺的整體感受，或是語言文字而引起的復雜的心理活動和認識活動的過程，把握語言文字的一種能力。通過朗讀中重音、停頓、節奏、語調的處理，培養語感。學生有了敏銳的語感，勢必大大提高理解詞語、句子的能力。例如在學習葉圣陶先生的《荷花》，第二自然段描寫荷葉和荷花的句子就是要重點指導朗讀，第一步先理解荷葉是“挨挨擠擠”的，荷花是“冒”出來的，體現她頑強的生命力， “展開、飽脹、破裂”這些重點詞語進行朗讀，第二步根據這些詞語加以想象，在頭腦中形成一幅勃勃生機的畫面，自然而然地就把喜愛贊美之情讀出來。
老師可以采用多種的朗讀形式，例如加動作讀、配樂朗讀、比賽讀等激發學生朗讀的欲望，句子朗讀到位了，學生對重點字詞理解了，對段落的意思也清晰了。
(二)注重句子的理解
句子教學的重點是要學生掌握常見的句子結構和句與句之間的聯系，要用多種方法來指導學生理解句子。在教學中，我采用的方法有：
1、抓住重點字、詞理解句子
在一句話中作者所表達的意思和感情，往往蘊涵在一些關鍵性詞語之中。在講解句子時，抓住這些詞語認真理解，對正確深入理解句子的含義是有好處的。有些句子中有難懂的字詞，如果把這些詞的意思弄懂了，整個句子的意思也就清楚了。例如《鳥的天堂》一課的結尾：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!可以先理解句中帶引號的鳥的天堂指的是“大榕樹”;“的確”就是“確實”的意思。不帶引號的天堂是“樂園”的意思。再聯系起來理解，全句的意思就清楚了：那大榕樹確實是鳥的樂園啊!句意明白了，再從感嘆號中領會到作者抒發了喜愛大榕樹、贊美大榕樹的感情。然后聯系全文，認識到這句話在文章中有著點名中心的作用，這樣，就真正學懂句子。
2、從文章中心入手理解句子
凡是含義比較深刻的句子，往往是與中心聯系最密切的句子，有的甚至點名中心，因此可以把句意跟中心聯系起來思考，這樣會使學生對句子理解更加透徹。例如學習《夕照》一課，“我呆呆地望著這如火的夕陽，油然而生出一種感慨，一種激動�！惫庾x這句話，讓人不解作者為什么感慨，為什么激動，但是聯系課文，這是一篇寫景的文章，作者把夕照描寫地很美，正式面對這如詩的夕照，讓人產生的一種內心的激動與贊美。理解了這句話，也知道它正好點出了這篇文章的中心。
3、結合上下文理解句子
句子是若干個詞按照一定的語法規則組成的，能表達一個完整意思的語言單位。句子教學是詞、段教學的橋梁，是段篇訓練的基礎。句意教學是句子教學的中心環節，一篇文章是由若干段落組成的，每一段又是由若干句子組成的。一個句子雖然能完整地表達意思，但是段落中的每個句子卻不是孤立的。每個句子均有語境，即句子所處的上下文。因此，認真研究句與句之間的關系，聯系語境講解句意，有助于學生理解句子的含義和所表達的思想感情。例如《田忌賽馬》這篇文章，第二次田忌贏齊威王的原因是課文最后一句話“還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝�！保庾x這句話，會讓學生產生誤解，是不是其他的比賽也可以調換順序就能贏?不是的，這時就讓學生聯系上下文，調換順序是要有一定條件的，要聯系第三自然段孫臏的話“從剛才的情形看，他的馬比你的快不了多少呀……”來理解，讓學生清楚這是要仔細觀察、分析得出的結果。
(三)加強句子的訓練
葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子。憑這個例子要學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能�！薄芭e一反三、觸類旁通”指的就是學習知識重在與遷移運用。在朗讀和理解的基礎之上就是要加強訓練，把句子教學落到實處�？梢愿鶕渥雍蛯W生的年齡特點選擇不同的方式，使訓練扎實有效。
1、讀和抄寫句子
讀和抄寫是引導學生認識句子的一種訓練形式，這樣可以讓學生從感性上對句子進行初步認識。特別注意標點符號，對于不同標點如句號、問號、感嘆號就有不同的語氣，不同的含義。
2、補充句子
補充句子是引導學生進一步認識句子，并把句子寫具體的一種訓練，是學生學習造句前一種過渡性的訓練形式。例如用“樹葉落下來”，進行補充“( )的樹葉，( )地從( )落下來�！笨梢宰寣W生把句子意思表達更完整，也為習作打下基礎，使文章生動具體。
3、造句
這是一個常用的訓練方法，老師在學習到好的詞語或者一些關聯詞時，會讓學生練習造句。首先要讓學生理解這個詞的意思，再讓學生讀課文中的例句，體會在句子中的用法。在指導學生造句時，要注意句子是否正確，例如在用“有的……有的……有的……”造句時，學生往往容易漏掉主語“誰”;還要注意開拓學生的思路，引導學生寫出內容各異的句子。
4、仿寫句子
這是一個難點，出題者沒有明確地告訴我們仿寫一個怎樣的句子，這時需要學生仔細審題，分析句子的特點，弄清楚作者到底讓我們寫一個怎樣的句子，寫時只要求模仿例句的表達形式，在內容上則應該有創新。
例如“節假日，廣場上人山人海，熱鬧極了�！�
這個例句就應該抓住“人山人�！边@個詞，知道這是一句夸張句。指導學生反復誦讀例句，讀懂句子意思，抓住關鍵詞語在句子中所表達的意思，再動筆寫話。
總之，句子是詞語、段落和篇章的橋梁。在小學語文句子教學中，我們必須認清它的重要性，準確地把握內容，扎實訓練，以提高句子教學的效率，把語文教學落到實處，提高學生的語文素養。
小學語文的句子3
1、尖刀似的小山，挑著幾縷乳白色的霧，霧靄里，隱約可見一根細長的線。
2、重重疊疊的高山，看不見一個村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著一個，沉睡著不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。
3、站在那里一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時觸到山。
4、這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠從中，巖壁里蹦躥出一簇簇不知名的野花。
5、雨改變了公園的情調，西北方向的云霧之中，是水墨畫似的遠山，這在園林建筑中頗被稱道的“借”來。
6、再沒有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。
7、只見遠處有一座迷蒙的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領著它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴肅穆。紅日初升，一座座山峰呈墨藍色。緊之后，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽疏密有致的山水畫。過了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹綠的田互為映襯，顯得分外壯美。
小學語文的句子4
廣袤的大森林里,生活著一群人類不知道的小生靈,他們每年都舉辦一次"大力士比賽"。
太陽的胡須紅紅的，長長的，照在我身上，暖烘烘的。
一棵棵樹兒,一個個樹娃娃,舉起一把把綠色掃帚,一只只綠色撣子,一塊塊綠色抹布,不停地掃呀,撣呀,擦呀……
小老鼠逗逗的父母雙雙被可恨的老貓給當點心吃了，所以，逗逗只能獨身一人生活。
螃蟹表哥以為那尾巴是水草，一剪刀剪了下去，烏龜哥哥疼得叫了起來，拔腿就跑，沒想到碰了塊石頭，弄了個四腳朝天。
只見那人珠光寶氣，一身筆挺的名牌西裝，戴著一副進口的變色眼鏡，要不是那只豬鼻子，孫悟空根本認不出他了。
灰蝴蝶越唱越有情，那激情讓花兒停止了舞蹈，讓小草聽得如癡如醉，似乎完全沉醉在甜美的歌聲中。
小松鼠"呼"地往上一躥，噌噌噌，憋足了勁往上爬，爬呀，爬呀，終于爬到樹頂了。
從水里鉆出一個比房子還要大的大螃蟹，它的硬殼墨綠墨綠的，走路轟隆轟隆的，看上去真像一輛坦克車。
魔法師的家里有好多神奇的變身水，都裝在小瓶子里，誰不想做自己，要變成什么，比如變成一頭野豬，甚至變成一只恐龍，全行。
小學語文的句子5
1、小黑貓長長的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。
2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核;中午，就成了細線;夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發光。
3、漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。
4、天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。
5、炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。
6、暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。
7、重重疊疊的高山，看不見一個村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著一個，沉睡著不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。
8、陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
9、空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。
10、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的'粼粼光斑。
11、星空倒映在這洶涌的海面上，便隨波上下跳舞，時現時滅。
12、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。
13、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
14、那條小黑狗，一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑;雪白的小爪兒，像4朵梅花;那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地搖擺著。
15、極美的星夜，天上沒有一朵浮云，深藍色的天上，滿綴著鉆石般的繁星。
16、天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
17、太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。
18、晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。
19、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
20、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣!這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
21、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。
22、春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
23、只見遠處有一座迷蒙的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領著它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴、肅穆。紅日初升，一座座山峰呈墨藍色。緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫。過了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。
24、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中;當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
25、兔子的耳朵又大又長，只要聽見一點輕微的聲音，就會“唰”地一下豎起來，靈巧地四面轉動，尋找聲音發出的地方，直到聲音沒有了，才恢復常態。
26、小貓“咪咪”的那一雙大耳朵，一天到晚都直豎著，哪個地方有聲音，馬上往那邊轉，活像一架有特殊性能的雷達。
27、太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。
28、太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現在天空上面。
29、沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
30、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。
31、這只天真可愛的卷毛獅子狗，小黑尾巴一擺動起來，像個滾動的小絨球。
32、幾顆大而亮的星星掛在夜空，仿佛是天上的人兒提著燈籠在巡視那浩瀚的太空。
33、星星比任何時候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳的。
34、小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。貓的胡子非常硬，像鋼針一樣，能量出洞口的尺寸。
35、好一顆流星在夜空里劃出銀亮的線條，就像在探尋著世界里最美好的未來。
36、整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
37、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。
38、站在這里一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時觸到山。
39、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。
40、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
41、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發亮，像剛剛擦過油似的。
42、深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。
43、這只花貓的全身是白底黑斑，遠看上去，像一團雪白的棉花點上了幾滴墨汁。
44、小花貓早上起來先伸一下懶腰，然后再坐起來，用兩只前爪在舌尖上舔一點唾沫，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點光亮為止。
小學語文的句子6
一、按要求把下列句子改寫成“把”字句或“被”字句。
1. 疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。
改成“被”字句：
2. 我的錯誤馬上被朋友們糾正了。
改成“把”字句：
3. 齊著船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。
改成“把”字句：
改為“被”字句：
4. 一大滴松脂滴下來，正好包住了一只蒼蠅和一只蜘蛛。
改成“把”字句：
改為“被”字句：
5．我不小心把陳明的心機模型摔壞了。
改為“被”字句：
6. 曹操被周瑜的軍隊打得丟盔棄甲，狼狽逃竄。
改成“把”字句：
二、縮句。
1、它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
2、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
3、被月光照得雪亮的浪花一個連著一個朝岸邊涌過來。
4、凝聚在樹葉上的雨珠往下滴著。
5、從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。
6、小花粉紅色的舌頭不停地舔著女主人的手。
7、冬眠是動物為適應冬季的寒冷和食物不足而出現的休眠現象。
8、孩子們的心里有無窮無盡的稀奇事。
9、張阿姨用手輕輕拍著鄰家三歲的孩子。
10、六（8）班的同學十分尊重和藹可親、知識淵博的周老師。
11、傷心的我呆呆地望著來來往往吊唁的人。
12、我家門前的蘋果樹上掛滿了又紅又大的蘋果。
13、我們在教室里聽到窗外一陣陣的歡呼聲。
14、一群年青人在荒無人煙的草地上艱難地跋涉著。
15、月亮穿過一縷一縷輕紗似的微云。
16、那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去。
17、一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們的心上。
18、一個12歲的小姑娘撞上了迎面而來的一位老人。
19、暴風雨像一片巨大的瀑布遮天蓋地地卷過來。
20、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
21、厚厚的松脂在陽光下發出金色的光彩。
22、閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。
23、我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。
24、一群大雁悄無聲息地飛過田野。
25、可憐的凡卡想起了到樹林里砍圣誕樹的爺爺。
26、長滿紅銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒。
27、深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月。
28、一只從樹上掉下來的小麻雀無可奈何地拍打著小翅膀。
29、新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
30、讓明天見的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。
三、擴句。
1. 駿馬奔馳。
2. 魯迅關心愛護青年。
3. 夜空中掛著圓月。
4. 商店里擺放著商品。
5. 小妹妹走來。
6. 奶奶講故事。
7. 老人游覽石林。
8. 大象走到象冢里去。
9. 嘎羧像見到老朋友。
10. 海鷗排成白色，飛成樂譜。
11. 她看到了大海。
12. 林老師退休了。
13. 報告感人。
14. 炮兵轟擊陣地。
四、將反問句改為陳述句。
1.我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的`恩澤？
2、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？
3、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著的白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？
4、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？
5、這山中的一切，哪個不是我的朋友？
6、人類難道不屬于大地嗎？
7、我們怎能忘記父母的養育之恩呢？
8、難道你們根據錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成？
9、孔子不能斷定誰是的誰非嗎？
10、你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
11、這么高的山，我們怎么爬得上去？
12、穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？
13、難道我們能被這小小的困難嚇倒嗎？
14、貧困山區的孩子們打雪仗讀書的愿望誰能阻止得了呢？
15、看到發那數不清的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？
16、我們怎能容忍這種不文明的行為呢？
17、如果你每天都來澆水，桃花心木怎么會無緣無故枯萎呢？
18、他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？
19、偉大的祖國誕生了，中國人民怎能不感到歡欣鼓舞呢？
20、我們怎么能讓時間從我們身邊匆匆溜走呢？
21、這么遠，箭哪能射得到呢？
五、將陳述句改為反問句。
1、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。
2、只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。
3、我的心已經感受到了。
4、他的精神值得我們學習。
5、人民不會忘記為國捐身軀的英雄。
6、小松鼠機靈可愛，我們全家人都喜愛他。
7、兄妹倆被這美妙的琴聲陶醉了。
8、我們的祖國遼闊、美麗。
9、他的動人事跡令人難忘。
10、載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高更遠更絢麗的夢想。
11、世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡。
12、這故事書讓在場的所有人都深受感動。
13、登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。
14、它們的桔子散布在森林國邊緣的小丘上。
15、我不能忘記與閏土的友誼。
16、美麗的草原讓人心曠神怡。
17、我們班的同學很團結。
18、想想過去，看看今天，我激動，感到自豪。
19、“學習如逆水行舟，不進則退。”這是真理。
20、失敗了還得干，不能知難而退。
21、黃山的云海令人流連忘返。
22、我們看到種的小樹活了，心里特別高興。
23、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
24、我們不能讓時間從我們身邊匆匆而過。
小學語文的句子7
一、病句
（一）病句的幾種類型：
1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。
例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。
4.意思重復：即句子里出現多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。
例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造紙是中國的四大發明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。
例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
�。ǘ└牟【涞娜齻�步驟：
�、僮x句子、理句意 ②查排審、找病因 ③改句子、保原意（改得少、改得巧 ）
�。ㄈ┚毩暎�
1、看了這本書，
受到了深刻的教育。
2、開運動會那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。
3、我們要盡快改正、及時發現作業中的錯誤。
4、全班同學和少先隊員都參加了這次活動。
5、他時刻經常注意關心國家大事。
7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍帽子。
8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。
9、在“做一個合格的小學生”的主題班會上，李華首先第一個發言。
10、我們要繼承和發揮老一輩的革命事業。
11、我愛看《中國少年報》《小學語文報》《兒童文學》等報紙。
12、學校開設了語文、數學、音樂和很多�？普n程。
13、語文對我特別感興趣。
14、金黃色的稻田在微風中輕輕擺動。
15、這一大片菜地里，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。
17、這件事大家一定要認真，盡量防止不出錯誤。
18、全體師生的眼睛都目不轉睛地看著舞臺上的精彩表演。
19、小紅一直是三好學生，只有這個學期不是。
20、我們從小要養成講衛生、懂禮貌。
21、教室里一個人也沒有，只有小藝在寫作業。
23、昨天傍晚下了一夜大雨。
24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。
26、星期三下午，我們全校同學和少先隊員都去看電影。
27、在聯歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。
28、我國的人口是世界上最多的國家。
29、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室.
30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。
31、在老師的幫助下，他終于改正了困難。
32、陳爺爺經�；貞涍^去的往事。
33、我喜歡打籃球和足球。
34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜??
35、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。
36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風景線。
37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。
38、我們要不斷地改進自己的缺點，爭取更大的進步。
40、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風向對岸駛來 。
41、我在文具店里買了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。
42、大掃除開始了，少先隊員和男同學搶著干重活，讓女同學干輕活。
43、指南針是我國古代的四大發明。
44、現在我的作文水平提高進步了。
45、《望洞庭》這首詩的作者是劉禹錫寫的。
二、擴句
擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。
一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。
（一）注意：
（1）看懂例句，審清要求；
例：郵遞員送信。
一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
�。}目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。）
（2）不能改變句子的基本意思和句型；
�。�3）擴句后語句要通順。
�。ㄒ唬┚毩暎�
1.我們走過來。
2.遠方有一條彩虹。
3.體育健兒取得了成績。
4.列車奔馳。
5.小蜜蜂飛來飛去。
6.浪花跳躍。
7.黑熊表演節目。
8.鮮花盛開了。
9.小華做操。
10.星星眨眼。
11.小蝌蚪游著。
12.小燕子休息。
13.奶奶打水。
14.天氣熱。
15.錢塘江罩著霧。
16.小松樹跳。
17.小鹿欣賞影子。
18.草地盛開鮮花。
19.太陽高高掛天空。
20.我懷念朋友。
三、縮句
�。ㄒ唬┛s句方法：
�。�1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。
�。�2）找出句子最后一個詞語（去掉助詞“得”字后邊的內容后），如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最后一個詞。
（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語。
*注意：① 人物有可能不止一個
�、凇笆恰笔且粋�動詞要保留
�、廴绻渥邮菃柧�，縮寫以后同樣也是一個問句。
例如：一位老紅軍講了過去二萬五千里長征中郭草地的故事.
�。�1) 人物是：“紅軍”
(2)最后一個詞語“故事”不是動詞，就還要在人物的后面找一個動詞：“講”
(3)句子最后縮成人物+動詞+最后一個詞：紅軍講故事。 所以最后縮句寫成：紅軍講故事。
�。ǘ┚毩暎�
1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
2、那座寬敞的新房子是第一小學的教師辦公室。
3、花叢中有一只只蝴蝶在飛舞。
4、我們的共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。
小學語文的句子8
例1：微風把蒲公英媽媽的孩子送到四面八方。
蒲公英媽媽的孩子被微風送到四面八方。
1、 白發蒼蒼的老婆婆輕輕地把最后的玉米摘下。
2、 在炎熱的夏季，火辣辣的太陽把小村邊的一條水溝都曬干了。
例2：一陣陣狂風被大槐樹擋住了。
大槐樹把一陣陣狂風擋住了。
1、鸕鶿跳上漁船，它吞進喉囊里的魚被漁人擠了出來。
2、表演過后，那些精通音樂的名流都被美妙的樂曲和新穎的藝術形式所打動。
例3：海頓創作了著名的《告別交響曲》。
著名的《告別交響曲》是海頓創作的。
1、 沙灘邊，海龜用肚子擦掉了小螃蟹辛辛苦苦寫的詩。
2、老山羊憑借著智慧戰勝了獅子和豺狗。
小學語文的句子9
一、句子：
1、復習目標：
讓學生明白什么是一句完整的話。
2、練習形式：
1)可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。比如：書上練習4中的：我喜歡吃的水果有 ，有 ，有 ，還有 。
2)可以提供幾個詞語，給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力。
3)判斷一個句子是否完整，如果不完整，再進行恰當的補充。
4)可以做一做趣味性的組句游戲。
5)可以做一做看圖寫句子。(可以是看圖把句子補充完整，或是看圖來寫一句話。)
二、閱讀：
閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。在復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。
1、復習要點：
(1)熟悉課文中出現的常用標點符號，學習運用句號、問號、逗號和感嘆號，能讀出不同的語氣。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
(3)正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。
(4)運用指定的符號在文中找到要求的語句。
(5)在文字材料中，尋找問題的答案。
(6)展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。
2、復習形式：
1)按課文內容填空。
2)閱讀一個自然段的內容，完成有關練習(字音、詞語、句子……)
三、寫字：
1、復習目標：
(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。
(3)能按筆順規則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規范，姿勢端正。
2、復習要點：
本冊教材中練習中出現的寫字練習，滲透了一些寫字規則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書寫姿勢。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結構——歸納學過的字中出現的結構方式：上下、左右、獨體、半包圍、全包圍，分析每種結構書寫時應該注意些什么。可以先請學生談，然后老師再總結。
我們在這部分復習時，不可能把每個字再指導他寫一遍，要注重平時作業的反饋信息，有針對性地選擇平時學生寫不好的字再進行指導。讓學生在感受的規律的同時，再進行類的指導。
小學語文的句子10
1、玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
2、看了這個故事，使我懂得了一個道理，那就是珍惜自己所擁有的，雖然那個孩子從未見過自己的媽媽，但是他擁有媽媽給的一切，這就是一種幸福，我們要懂得珍惜自己所擁有的一切，只有這樣才能在失去的時候不后悔。
3、春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙如霧如紗如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。
5、小星星在寒空中搖晃，仿佛冷得在顫抖。
6、熟透了的石榴，有時會炸開了皮，就像小孩子張大了嘴，露出了整齊的牙齒。
7、隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。
8、星星比任何時候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳的。
9、從小草身上，我感悟到了生命的價值——堅強默默無聞。它們只是一棵棵路邊的無名草，但卻以它們的實際行動充分演繹了生命價值的凱歌。
10、白白的梔子花像一顆顆銀亮銀亮的星星掛滿了梔子樹的枝頭。有的才展開兩三片花瓣，躲在綠葉哥哥身后，像一位位羞羞答答的小姑娘；有的花瓣全展開了，像一位美麗的少女；有的還是花骨朵兒，像熟睡的嬰兒。
11、小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！
12、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。時間好比一個良醫，它能教我們醫治流血的傷口，時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創傷。
13、早上，我剛從夢中醒來，眼前一片光亮。是雪姑娘照亮了整個大地，是她，為人們創造了最美的境界。是她，讓雪花在一瞬間，變成了桂花樹上的花朵，看不清也數不盡；又像是從天上掉下來的碎銀子，銀光閃閃。
14、春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗神奇，充滿希望的季節。
15、青草蘆葦和紅的白的紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
16、清晨，大風雪停下來了，不過還得過好久才天亮。幾顆殘星偷偷地睜開眼窺視那一片雪白的銀白世界。
17、秋雨纏纏綿綿，重霧深鎖，萬木蕭蕭，撐天的大樹經雨洗禮，顯得格外蒼勁，它們記錄了這一年來的景致。遠山的紅葉滿山遍野，金色的稻田一望無垠，盡顯尊貴。
18、這竹子一根根都一般粗細，一樣長短，好像同年生的姐妹，修長挺拔而又窈窕俊美。
19、在老遠的地方就能聞到一股撲鼻的香味，叫人直流口水，這時的芒果又香又甜，叫你聞不夠，吃不膩。
20、人生，好比山嶺，有起有伏，有平有坦，人生，好比打破的五色瓶，有酸。甜苦辣咸。我們的人生只有在磨難中品嘗甘甜，在困難中獲的經驗，在拼搏中得到喜悅，這樣，我們的人生才會更加美好！
小學語文的句子11
1. Chūn tiān lái lē，cǎo lǜ le，huā kāi le，zhēn měi a!
( ____________________________________________________啊)
2 ér tóng gōng yuán lǐ dào chù néng tīng dào hái zi men de xiào shēng。
( ___________________________________________________________________)
3. dīng ding fàng xué huí jiā xiān rèn zhēn wán chéng zu yè，zài bāng bà ba mā ma zu jiā wù。
( _________________________________________________________________________________________務)
4. xiǎo míng shì wǒ de hǎo huǒ bàn，wǒ men tiān tiān zài yì qǐ wán。
( _________________________________________________________________)
5. wǒ men yào ràng shù gèng lǜ，shuǐ gèng qīng，ràng jiā yuán gèng měi。
( _____________________________________________________________________)
6. lǎo shī jiào xiǎo hóng zu zài zì jǐ de zu wèi shàng，bié zǒu lái zǒu qù。
( ___________________________________________________________________________)
7. wǒ fēi cháng xiǎng niàn yuǎn zài guó wài xué xí de jiě jie。
( ____________________________________________________________)
8. jīn tiān shì mǔ qīn jié，wǒ zhù mā ma jié rí kuài lè。
( ______________________________祝______________________)
9. xià xuě le，běi fēng hū hū de chuī zhe，zhēn lěng ya!
( ______________________呼呼_____________________________)
10. mǎ lù shàng，gōng gng qì chē lái lái wǎng wǎng。
( _____________________________________________________)
11. wǒ qīn shǒu zu le yí gè kě ài de xiǎo miàn rén。
( ___________________________________________________)
12. qián miàn yǒu xiǎo qì chē，hu miàn yǒu dā kǎ chē，xiǎo péng yǒu gu mǎ lù，yào dāng xīn lái wǎng de chē。
( _____________________________________________________________________________________________________________)
13. jiāng nán sí jì hǎo fēng guāng，，wǒ ài jiāng nán。
( ____________________________________________________)
14. jīn tiān huàhuà shí，xiǎo měi wàng le dài huà bǐ，xiǎo míng bǎ zì jǐ de bǐ jiè gěi tā。
( __________________________________________________________________________________________)
小學語文的句子12
1、一路上，你是上級，是保姆，是勤務員。
這是指導員向老班長交代任務時說的話，指明了老班長肩負的三重責任。是“上級”，因此要負責領導三個病號走出草地;是“保姆”，指三個小戰士又年輕，又是病號，對他們的照顧要像保姆一樣細致周到;是“勤務員”，指照顧病號要全心全意。
2、他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
解析：從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，老班長吃這些草根和魚骨頭是非常困難、痛苦的�！安挥傻么糇×恕狈从吵鲞@情景是完全出乎我的意料的，“好像有萬根鋼針扎著喉管”既表明老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時內心的難受程度。
3、在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!
“魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒”，象征老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒;表達了同志們對老班長的無限崇敬和深切懷念。篇末這一句點題，深化了主題。
4、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
這句話是當“我”知道這些來之不易的食物，是老班長為了救我們忍饑挨餓弄來的后，我不忍心自己喝魚湯。“千斤重”是用夸張的手法，形象地反映了我看著老班長忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。
重點精析
本文第二段是全文的重點，可以分三層。
先講釣魚。因為帶的青稞面吃完了，只好用野菜、草根充饑，但光吃野菜草根不行啊，老班長腦子里經�？紤]給病員補充營養，看到魚跳出水面，立刻就想到可以釣點魚給傷病員補充營養。
再講老班長自己從來不吃魚�！拔摇眴査麨槭裁醋约翰怀贼~，他好像回味似的說“吃過了”。“回味”指在回憶中體會曾經經歷過的美好事物。老班長這樣說，是為了消除“我”的懷疑，使病員安心地喝魚湯。從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，吃這些是多么困難、痛苦�！拔矣X得好像有萬根鋼針扎著喉管”，既表明老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時內心的難受程度。從老班長的樸實的話語里，我們可以了解
到老班長忠于黨的事業和舍己為人的內心世界。
然后寫鼓勵病員喝魚湯�！坝X得碗有千斤重”，“心里好像塞了鉛塊似的”準確地形容了“我”心情的沉重。“小梁，你不要太脆弱!”是老班長對“我”的批評，也是提醒“我”不要影響兩個小同志的情緒。
小學語文的句子13
一、 修改病句。
1、 在河邊吃草。
2、 他是一個優秀的、出色的少先隊員。
3、 一個這是美麗的傳說。
4、 這本書對我很感興趣。
5、 今天，全校師生和少先隊員參加了會議。
6、 菜園里，種著西瓜、黃瓜、紅豆、扁豆等蔬菜。
7、 正在批改作業。
8、星期天，我在家里做作業和寫作文。
9、這個班的學生不少于60人左右。
10、畫畫對我很感興趣。
11、小明匆匆忙忙飛快地向學校跑去。
12、老師和全校師生都來到操場。
13、鮮艷的五星紅旗在校園上空飄揚。
14、是一個古老的城市。
15、他的作業全部做完了，只是生字沒有寫。 16、我斷定這件事可能是劉強做的。
17、他目不轉睛地不轉眼地望著老師。
18、聽了他的話，很受教育。
19、我經�？吹叫∶饔袝r在操場上鍛煉。 20、我忍不住不禁笑出了聲。
21、每個學生都應該上課專心聽講的好習慣。 22、他的一雙手幾乎完全凍僵了。
23、“六一”那天，同學們穿著鮮艷的衣服和紅領巾到學校參加慶�；顒�。
24、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。 25、言行不一致的人，是一種極壞的作風。 26 、我把兩件新舊毛衣送給災區的小朋友。
27、近幾年來，我國人民生活水平又有了改善。
二、改寫句子。
1、改為把字句、被字句。
奶奶不小心碰倒了花瓶。
“把”字句 “被”字句 父親背回了成捆的桑葉。
“把”字句 “被”字句 弟弟不小心弄壞了我的作業本
“把”字句 “被”字句
小明將房間打掃得干干凈凈。 “把”字句 “被”字句
河水沖走了他的書包。
“把”字句 “被”字句
大樹拔起了樹根。
“把”字句 “被”字句
2、用關聯詞連話。
我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。 時間十分寶貴。我們要珍惜時間。
麗麗會唱歌。麗麗會跳舞。
星期三下雪。星期三我們不舉行冬季越野賽。 爺爺快八十歲了。爺爺堅持每天鍛煉身體。
3、改為比喻句。
他爬上了山頂。
石級又高又陡。
月牙掛在天空。
柿子掛在樹上。
老師不辭辛苦，用心血培育我們。
4、改為陳述句。
你難道不是少先隊員嗎？
蜜蜂怎么能看到永遠的家呢？
他不可能不來上課。
杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？ 難道你感覺不到他的關心嗎？
5、改反問句
每個人都說自己的家鄉好。
在強大的壓力下，他承認了自己的罪行。 馬跑得越快離楚國越遠。
這恰好表明有數不盡的駱駝。
6、擴句。
陽光灑在院子里。
爸爸看報。
他是孩子。
我坐在教室里。
我游覽了西湖。
翠鳥飛了過去。
我是學生。
7、縮句。
曇花悄悄地綻開淡雅的花蕾。
孩子們帶著甜蜜的微笑進入了夢鄉。
小金魚自由自在地玩耍。
白發蒼蒼的老爺爺登上了山頂。
九月的一個傍晚，我帶著獵狗在鎮外的葡萄園散步。 駱駝不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物。 8、 改成擬人句。
文竹長出新芽。
太陽升起來了。
花兒開了。
小星星在天上一閃一閃的。
8、 改轉述句。
他對連長說：“我去炸掉敵人的碉堡。”
汪老師叮囑同學們：“過馬路的時候，你們一定要走人行橫道。
爸爸對我說：“你把那本書給我拿來�！�
9、按要求寫句子。
寫一個陳述句：
寫一個疑問句：
寫一個反問句。
寫一個感嘆句：
小學語文的句子14
練一練:
1． 蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。 （蝴蝶和蜜蜂在花叢中盡情的跳舞）
2、小草兒發芽了。 小草從土里鉆出來。
3、春天來了 。 春姑娘邁著輕盈的步伐來到了我們的身旁。
4、百靈鳥在樹枝叫。 百靈鳥在樹枝上盡情的歌唱。
5、太陽慢慢地從東邊升起來了。 太陽慢慢地從東邊探出頭來。
6. 一排排柳樹倒映在水中。 一排排柳樹姑娘在河邊照鏡子。
7.、果園里，麻雀嘰嘰叫。果園里，麻雀歡快的叫著:"果子成熟了,豐收了。
8、當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始叫起來。 當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始動情的唱起歌來。
9、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！ ”知了熱得滿頭大汗,在枝頭上叫著“夏天怎么這么熱?”
10、天上的星星在閃爍。天上的星星在眨著眼睛。
11、柳樹的枝條隨風擺動。 柳樹姑娘在擺動著自己的秀發。
12、蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。 蜜蜂姑娘在花叢中翩翩跳舞，享受著春天美麗的景色。13、桃花開了。 桃花露出了笑臉
1、.魚兒在水中悠閑地散步。
2.小鳥在枝頭歡快地唱歌。
3.蟋蟀在草中彈琴。
4.老虎在樹下打呼嚕 ，睡懶覺。
5.花兒在風中彎著腰 。
6.風在輕輕地拍打著水面 。
7.蝴蝶在空中跳舞 。
8.星星在空中眨眼睛。
9.樹在風中絮絮低語 。
小學語文的句子15
1、 秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
2、 秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
4 花兒在風中笑彎了腰.
5 夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.
6 向日葵不斷地面向太陽公公做運動．
7 春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
8 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的嬰兒， 嬌小可愛；
9 春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；
10 春天就像健壯的青年，充滿朝氣
12、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
13、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
14、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
15、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭 微笑。
16、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
17、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
18、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!
19、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
20、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
21、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
22、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
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