高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃[熱]

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編收集整理的高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　關(guān)鍵詞：高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一輪復(fù)習(xí)我們一直強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，主抓“雙基”，這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)也是頗有成效，學(xué)生基本已經(jīng)適應(yīng)了高三總復(fù)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)中找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。但是從前期的幾次考試及和學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問題：第一，基礎(chǔ)較好的同學(xué)能快速跟上高三復(fù)容量的課堂，課后能快速消化知識并將知識通過做題轉(zhuǎn)化為自己的能力，而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)課堂上抓不住基礎(chǔ)知識，課后實(shí)現(xiàn)不了知識到能力的轉(zhuǎn)化，所以考試中因?yàn)槌煽兲岵簧先ザ�直接影響�?fù)習(xí)積極性。第二，教材是教輔的根據(jù)，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。但不少同學(xué)都走進(jìn)了一個(gè)怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”，將教材擱置一邊。其實(shí)高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中一定要處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：教材是根本，資料是補(bǔ)充。第三，一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是掌握基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本能力，但是很多同學(xué)存在知識掌握了但題不會(huì)做的問題，說明我們在一輪復(fù)習(xí)中忽視能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的。如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、抓住答題的關(guān)鍵和要點(diǎn)、使用準(zhǔn)確化學(xué)用語表述問題的能力等，將是我們后期復(fù)習(xí)應(yīng)該反思的。

　　了解了自己在復(fù)習(xí)過程中的問題是進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的前提，二輪復(fù)習(xí)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的分水嶺，是最見成效的一環(huán)節(jié)。那么怎樣才能搞好二輪復(fù)習(xí)呢？

　　一、精選復(fù)習(xí)專題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性，針對性和有效性

　　二輪復(fù)習(xí)雖然時(shí)間短，卻是學(xué)生成績提升最快的階段，所以研讀高考說明，了解哪些是主干知識和重點(diǎn)知識，并且搞清知識要求層次，哪些是識記、了解、理解和掌握的知識，哪些是掌握并且學(xué)會(huì)應(yīng)用的知識，新增了哪些知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中要特別注意加強(qiáng)訓(xùn)練，必須掌握，增強(qiáng)復(fù)習(xí)目的性和針對性，避免盲目性。研究高考化學(xué)試題，縱觀每年底高考化學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn)突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性始終保持穩(wěn)中有變的`原則。試卷的結(jié)構(gòu)，試卷的類型，考查的方式和能力的要求等，從而理清復(fù)習(xí)思路，制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。從近幾年高考試題來看高考越來越重視對圖像和表格的考查，更重視有機(jī)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)原理和化學(xué)計(jì)算。

　　二、將“雙基”進(jìn)行升華，注重教學(xué)的實(shí)效性

　　牢固掌握基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)解題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過強(qiáng)化訓(xùn)練加深對基本概念和基本原理的理解和掌握，進(jìn)一步提高解題能力，二者可相互促進(jìn)、相互提高。教學(xué)要有實(shí)效性，重視解后思考后思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。注重細(xì)節(jié)抓好落實(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，很多化學(xué)式、化學(xué)方程式和離子方程式等的書寫，有的學(xué)生題也會(huì)做，但是一寫就錯(cuò)。題會(huì)做，但沒寫到試卷上或?qū)戝e(cuò)了，得不到分，是學(xué)生最大的遺憾。所以要使學(xué)生把該得到的分和能得到的分得到，提高得分率。做到基礎(chǔ)題得滿分，中等題不丟分，較難題爭取得分。

　　三、精選習(xí)題，利用備課組的力量實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效復(fù)習(xí)

　　偏題、怪題、陳舊題不僅不能滿足學(xué)生對新高考的要求，反而會(huì)將學(xué)生引入歧途。命題成為二輪復(fù)習(xí)中最艱巨的任務(wù)，這就需要備課組老師課后抽大量時(shí)間搜集題、分析題、摘選題，最后通過討論題來命題。今后高考更注重知識的實(shí)際應(yīng)用，我們選題要將科技生產(chǎn)生活的熱點(diǎn)與考點(diǎn)相聯(lián)系，從題型上看創(chuàng)新試題、開放性試題、圖表信息分析題、情境題、一題涉及多個(gè)考點(diǎn)的題、以操作為主線考查元素及其化合物或者工業(yè)合成的題等都值得我們關(guān)注。

　　四、注重答題方法的指導(dǎo)，提高解題能力和解題速度

　　理綜試題量多，時(shí)間緊，理綜成績在高考中起著決定性作用，影響學(xué)生的高考成績。理綜成績越低，成績提升空間越大，學(xué)生成績提高幅度越大，對高考成績的貢獻(xiàn)越大。因此，對學(xué)生進(jìn)行答題方法指導(dǎo)，提高解題能力和解題速度，對提高理綜成績起著至關(guān)重要的作用。選擇題注重的是結(jié)果，而不是過程，所以當(dāng)有一個(gè)選項(xiàng)很明顯符合題意時(shí)，我們對其他選項(xiàng)可以不再進(jìn)行分析，這樣可以節(jié)約時(shí)間。排除法是確定法無效后采用的方法，這樣可以降低答錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)。高起點(diǎn)、低落點(diǎn)題一般題目雖然很長，信息很新，但難度不大，選項(xiàng)很簡單，大家一定要調(diào)整心態(tài)準(zhǔn)確選擇。

　　推斷題一般題干比較長，題給信息很多。學(xué)生答此類題，首先要認(rèn)真閱讀題干，至少閱讀2～3遍，然后找出題干最熟悉的知識，如特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象、特殊物質(zhì)等，作為此題的突破口，即題眼。當(dāng)然一個(gè)題可能有一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)題眼。根據(jù)題眼結(jié)合自己掌握的知識，先進(jìn)行合理假設(shè)，然后推理，若推理成功，則說明假設(shè)正確;若推理不成功，則重新假設(shè)再進(jìn)行推理，直至成功。

　　高考理綜化學(xué)計(jì)算一般出現(xiàn)在大題中，以填空形式出現(xiàn)，只要結(jié)果，不要過程，計(jì)算在草稿紙上進(jìn)行。計(jì)算時(shí)一定要思維嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無誤。有很多學(xué)生計(jì)算過程正確，但結(jié)果錯(cuò)誤。還有些學(xué)生在草稿紙上千辛萬苦地計(jì)算準(zhǔn)確，但在答題卡上填寫出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，在高考理綜試卷中化學(xué)計(jì)算題一般給的是特殊數(shù)值或字母符號，答案也為特殊數(shù)值或字母表達(dá)式，計(jì)算量和計(jì)算難度都較小，這些都必須給學(xué)生強(qiáng)調(diào)說明，要求學(xué)生答題時(shí)特別注意。

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；中考復(fù)習(xí)；策略分析

　　作為初三化學(xué)老師，要意識到初三化學(xué)教學(xué)課程與其他年級教學(xué)的不同，初三年級的學(xué)生時(shí)間更為緊湊，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)過的知識進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)和總結(jié)，讓學(xué)生在多次重復(fù)的教學(xué)復(fù)習(xí)中具有針對性地提高，這需要廣大初三化學(xué)老師進(jìn)行詳細(xì)的思考以及制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。本文根據(jù)初三化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何更好地指導(dǎo)初三化學(xué)課堂復(fù)習(xí)進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

　　一、制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

　　俗話說得好“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這就告訴我們在做任何事情之前都需要有一個(gè)統(tǒng)籌的規(guī)劃和計(jì)劃。在教學(xué)中也是如此，尤其是初三化學(xué)課堂，教學(xué)時(shí)間有限，并且內(nèi)容繁多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生的成績和能力達(dá)到一個(gè)很好的提高，這需要廣大初三化學(xué)老師進(jìn)行提前的規(guī)劃和打算。首先，作為化學(xué)老師，需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，要對時(shí)間有一個(gè)統(tǒng)籌的概念。比如說，老師可以把初三化學(xué)復(fù)習(xí)分為三輪復(fù)習(xí)。第一輪主要幫助學(xué)生詳細(xì)地將所學(xué)過的內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課本以及相關(guān)的基礎(chǔ)習(xí)題，幫助學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中扎實(shí)基礎(chǔ)以及在習(xí)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第二輪復(fù)習(xí)，則是在第一輪基礎(chǔ)上有所重點(diǎn)突出，將一些重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所重點(diǎn)突出。另外，在第二輪復(fù)習(xí)中，老師給學(xué)生布置和安排的習(xí)題難度應(yīng)該有所提升，讓學(xué)生在有重難點(diǎn)突出的習(xí)題訓(xùn)練中有更好的提高。在第三輪復(fù)習(xí)中，老師不應(yīng)該再面面俱到地講解，而是應(yīng)該注重查漏補(bǔ)缺以及重點(diǎn)教授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以上三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排中，應(yīng)該有各自的重點(diǎn)突出并且每一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是逐步遞進(jìn)并且環(huán)環(huán)相扣。作為化學(xué)老師，還要根據(jù)學(xué)生在每一輪復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和安排，這樣有利于學(xué)生具有針對性地提高化學(xué)

　　成績。

　　二、提高學(xué)生的分析能力和觀察能力

　　無論初三化學(xué)老師再怎么進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)，都不可能讓學(xué)生把所有的題目都做完，也不可能預(yù)料到所有的題型和考試題目。這就要求廣大初三化學(xué)老師要在復(fù)習(xí)知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力，幫助初三學(xué)生在化學(xué)復(fù)習(xí)中不僅能夠增加知識，還要做到能提高學(xué)生的分析能力以及觀察能力。比如說，在考查“氧化鐵，氧化亞鐵，四氧化三鐵”這三種物質(zhì)時(shí)，如果題目中說能夠與酸進(jìn)行反應(yīng)，那么初三學(xué)生通過對題目的分析應(yīng)該確定這種物質(zhì)是氧化鐵或者是氧化亞鐵；如果說這種物質(zhì)是一種紅棕色粉末并且可以作為油漆的材料，那么就應(yīng)該排除掉這種物質(zhì)一定不是氧化亞鐵和四氧化三鐵；如果題目說這種物質(zhì)是在氧氣中燃燒形成的，那么學(xué)生就應(yīng)該通過題目給出的信息排除這種物質(zhì)不是氧化鐵和氧化亞鐵，而是四氧化三鐵。總之，在大量的題目訓(xùn)練中，通過量的積累，達(dá)到學(xué)生能力質(zhì)變的提高。另外，正如上文題目中提到的氧化鐵可以作為油漆的成分，這樣的信息也需要學(xué)生在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)中多觀察、多積累，對生活細(xì)節(jié)和常見的事物多注意。另外，在第一輪和第二輪的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，老師要多培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)觀察的能力，中考習(xí)題中往往會(huì)對細(xì)節(jié)進(jìn)行考查，這些部分也正是學(xué)生所容易忽略的部分�？偠�言之，在復(fù)習(xí)化學(xué)知識內(nèi)容的同時(shí)，也需要老師著重培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)能

　　力，只有能力提高了，才能以不變的能力技巧應(yīng)對多種多樣的

　　題型。

　　三、注重平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　很多學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)得好，就能提高分?jǐn)?shù)。但是實(shí)際情況并不是如此。在初三化學(xué)習(xí)題總結(jié)和一系列的測試中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生分?jǐn)?shù)的丟失都是在一些細(xì)節(jié)小問題上，這就要求廣大老師要注重對學(xué)生細(xì)節(jié)的改善。比如說，很多學(xué)生明明知道選擇題應(yīng)該選C，但是卻寫了B；再比如，有些學(xué)生在做題目時(shí)容易思想開小差或者是吃東西等，這些都是看似不重要的細(xì)節(jié)，但是長此以往養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)因小失大。還有些學(xué)生，在做題目時(shí)，喜歡在題目上涂涂畫畫，導(dǎo)致重要信息被掩蓋，或者是在涂改中發(fā)生錯(cuò)誤；還有些學(xué)生在做一份習(xí)題檢測時(shí)，不給自己安排規(guī)定的時(shí)間，導(dǎo)致真正考試的時(shí)候時(shí)間不夠用等，這些問題都不是學(xué)生智力因素導(dǎo)致的問題，但是卻能對學(xué)生的成績起到重要的影響。因此，作為化學(xué)老師，在平時(shí)的授課以及測試時(shí)，就要嚴(yán)格要求學(xué)生要有時(shí)間觀念以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說得好，只有把平時(shí)的測試當(dāng)考試，才能在考試時(shí)做到像測試一樣自然。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，只有注重細(xì)節(jié)，才能整體提高。

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　一、明確高三復(fù)習(xí)時(shí)每個(gè)階段的具體學(xué)情任務(wù)

　　我們高三的復(fù)致分為三大階段：

　　第一階段（20xx年9月―20xx年3月中旬），是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，主要進(jìn)行基本知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)階段每一個(gè)科都在逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們要緊跟老師的進(jìn)度，進(jìn)行細(xì)致復(fù)習(xí)。各學(xué)科基礎(chǔ)知識是高考復(fù)習(xí)的首要任務(wù)，只有熟練地掌握了基礎(chǔ)知識，才能更好的進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合，才能構(gòu)建合理系統(tǒng)的知識體系。所以復(fù)習(xí)時(shí)我們特別注意要真正理解基本概念、原理和規(guī)律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　第二階段（20xx年3月中旬― 4月底），是專題復(fù)習(xí)階段，我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，做到提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)階段的時(shí)間緊，要求高，高考針對性要強(qiáng)，在這一階段我們要注重培養(yǎng)自身能力，抓好學(xué)科內(nèi)綜合，并進(jìn)行一定的學(xué)科間綜合訓(xùn)練。在前一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對知識的綜合理解能力，以適應(yīng)由一般的考試訓(xùn)練向高考情景的轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進(jìn)行練習(xí)，以便使自己更好的融會(huì)貫通。

　　第三階段（20xx年4月底― 5月底）。本階段我們的主要任務(wù)是加強(qiáng)解題方法的理解，重視考試能力的提高，主要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。在這一階段我們應(yīng)該加強(qiáng)一下綜合科目的練習(xí)力度，把解題速度練上去。在這一階段我們復(fù)習(xí)既要側(cè)重于自己平時(shí)所暴露出來的知識缺陷，又要避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，在練習(xí)的時(shí)候不要滿足于就題論題，而是通過題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要知識點(diǎn)。

　　二、制定符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　在高三復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們一定要有自己的一份復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)，既要有長期計(jì)劃又要有短期目標(biāo)。短期學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃除目標(biāo)外還要有時(shí)間上的計(jì)劃，要制定詳細(xì)的`課后時(shí)間安排計(jì)劃表，要充分利用時(shí)間，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，注意將閑暇時(shí)間充分利用起來，把可利用的學(xué)習(xí)時(shí)間列入計(jì)劃表內(nèi)。

　　三、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

　　在高考中試卷中對知識的考查，是盡可能的覆蓋本科所有的知識點(diǎn)，此時(shí)面廣其難度就有限，高考試題的難易比值接近5：3：2，這也就要求我們心中有數(shù)，在學(xué)習(xí)的過程中狠抓基礎(chǔ)。因此同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)過程中千萬不要好高騖遠(yuǎn)，只做偏題難題，而忽視了最重要的基礎(chǔ)練習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)過程中，就是要要腳踏實(shí)地，吃透課本，落實(shí)單元主干知識，梳理出高考考點(diǎn)，做好基礎(chǔ)題。在復(fù)習(xí)過程中一定要跟上老師的節(jié)奏，同時(shí)要提高自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)過程中有不明白的問題要及時(shí)弄明白，我們可以問同學(xué)，也可以問老師，我建議盡可能的多問老師，因?yàn)槔蠋熃痰臅?huì)更調(diào)理，而且能聯(lián)系知識網(wǎng)絡(luò)。在二輪復(fù)習(xí)中，我們一定要注意注意拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)科思維能力，復(fù)習(xí)中首先要對問題本身所涉及的研究對象做細(xì)致入微的分析，弄清初始狀態(tài)以及發(fā)展演變的過程，同時(shí)判斷研究對象在各個(gè)過程中的特點(diǎn)和遵從的規(guī)律。此外還要將問題拓展延伸，推廣到與本問題知識點(diǎn)相似、思維特點(diǎn)相似或相反的問題，然后歸納總結(jié)解答這些相似或相反問題的基本途徑和基本技能，從而培養(yǎng)起解決問題的學(xué)科思維。

　　四、保證狀態(tài)，堅(jiān)定信念，爭取勝利

　　高考是考生在智力、心理和身體的綜合比拼。因此學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)狀態(tài)是很重要的

　　（一）在心理上方面，自信和堅(jiān)持不懈是決勝高三最關(guān)鍵的。進(jìn)入高三后，我們要迅速調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入高考狀態(tài)。盡管高考還有一年時(shí)間，但是我們必須要迅速進(jìn)入到高考的倒計(jì)時(shí)中，一方面，我們要給自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，使高考的目的更加明確。另一方面，要做好心理準(zhǔn)備，高三的一年是充滿坎坷和荊棘之路的一年，在未來高三學(xué)習(xí)的一年中，你會(huì)受到各種各樣的誘惑和困難，甚至是挫折，但是只要你堅(jiān)定信念，那你將會(huì)取得成功。同時(shí)我們還應(yīng)充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢，接納自己，賞識自己，相信自己，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使我們對高三的學(xué)習(xí)充滿信心。只要同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為理想不懈地奮斗，發(fā)掘潛能，一年的時(shí)間可以從很大程度改變我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　（二）要從容平和，不要心浮氣躁急于求成。在一輪復(fù)習(xí)的過程中，心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。同學(xué)們可能都碰到過這種現(xiàn)象：老師講的都能聽明白，平時(shí)復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，但一到考試就是拿不了高分。高三的復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且漫長的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地才會(huì)練就扎實(shí)的功底。復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)身體鍛煉，高三是毅力，心態(tài)的比拼，到了后期更是身體的比拼。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，很多同學(xué)都會(huì)有一種心力交瘁的感覺。在二輪復(fù)習(xí)及其后期，總有一些同學(xué)身體狀態(tài)跟不上，導(dǎo)致成績下滑，高考成績不理想。同時(shí)，也總有些同學(xué)在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候身體依然強(qiáng)健，依然可以用一種良好的身體狀態(tài)奔向高考。到了那個(gè)時(shí)候身體的重要性就會(huì)不可或缺。所以我們希望大家在一輪復(fù)習(xí)初期就要經(jīng)常鍛煉身體，保持一個(gè)良好的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)。當(dāng)然高三的鍛煉也是長期的，循序漸進(jìn)的，難度上不易過大，只要心中有鍛煉的意識就可以了。

　　五、利用好每一次考試

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　當(dāng)前，教育部正研制新的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，高中歷史課程將發(fā)生重大變化。歷史課程教材改革的新思路之一就是培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，而“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”究竟是什么？該如何在歷史教學(xué)中體現(xiàn)和運(yùn)用？面對全國卷試題的特點(diǎn)，教學(xué)中該如何有效應(yīng)對？這也是很多一線教師的困惑。而高考“遵循教材”―“依據(jù)教材但不拘泥于教材”―“高于教材”，從這個(gè)角度來說，教師視野的高度、寬度在哪里，課堂教學(xué)的水平與邊界就在哪里；備考復(fù)習(xí)的程度在哪里，高考的效能就在哪里。

　　因此，備考一輪復(fù)習(xí)，教師首先要有充足的儲(chǔ)備，教而有道，才能立足于正確的備考方向。

　　1.對照考綱明確教學(xué)目標(biāo)要求

　　教學(xué)目標(biāo)不僅僅是課程標(biāo)準(zhǔn)或考綱中知識點(diǎn)和知識體系的再現(xiàn)和整合，也不是四項(xiàng)基本能力的點(diǎn)到為止，而是在此基礎(chǔ)上形成符合歷史學(xué)科能力要求的思路和措施，這是教師應(yīng)具備的提升復(fù)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)。如衡水中學(xué)備考中的如下目標(biāo)就可以很好指導(dǎo)教師的目標(biāo)思路。史實(shí)――對基礎(chǔ)知識儲(chǔ)備和基本歷史概念的落實(shí)。史通――對知識遷移、運(yùn)用能力，做到縱橫貫通。史論――對歷史知識的.說明和評價(jià)，做到史論結(jié)合，論從史出。

　　2.制定合理有序的教學(xué)計(jì)劃

　　計(jì)劃不僅僅是進(jìn)度表，應(yīng)是時(shí)間、知識、能力的有效統(tǒng)一，才能有效控制教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)效果，掌控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度。如20xx屆高三備考中青島市城陽區(qū)教研室歷史學(xué)科要求制定的教學(xué)計(jì)劃配檔表，一定程度上改變了教學(xué)計(jì)劃的形式主義。

　　3.熟識歷史學(xué)科素養(yǎng)，全面指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)

　　統(tǒng)觀20xx年高考全國卷試題，各個(gè)學(xué)科，各套試題都不約而同地體現(xiàn)了對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。就歷史學(xué)科而言，歷史學(xué)科對核心素養(yǎng)的考查比較隱性。大多數(shù)題都不只是考查某個(gè)單一的核心素養(yǎng)，而是綜合考查多個(gè)核心素養(yǎng)。因此，教師全面掌握歷史學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵、運(yùn)用和考查，才能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升

　�。�1）歷史學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵。

　�。�2）20xx年考題學(xué)科素養(yǎng)對照。

　�。�3）例題解讀五個(gè)學(xué)科素養(yǎng)。

　　課堂篇

　　1.優(yōu)化復(fù)習(xí)模式

　　一輪復(fù)習(xí)基本思路是緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注通史�？梢圆捎煤暧^―微觀―宏觀的復(fù)習(xí)方式，由線及點(diǎn)先單元再每課，再由點(diǎn)到線由課到單元，并適度淡化三輪復(fù)習(xí)界限。在一個(gè)知識體系下展開復(fù)習(xí)，再對知識點(diǎn)進(jìn)行精雕細(xì)琢，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行小專題總結(jié)，更便于學(xué)生把雜亂的知識系統(tǒng)化、綜合化、提升化。

　　案例如必修一第一單元在進(jìn)行基本復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程后，可以適當(dāng)進(jìn)行小專題鏈接。

　�。�1）通史鏈接：①春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型折射出的經(jīng)濟(jì)、政治、思想的變化。

　�、谇爻�中央集權(quán)制度的形成折射出的經(jīng)濟(jì)、思想文化的特點(diǎn)。

　�。�2）橫向鏈接：

　�、僦袊�春秋戰(zhàn)國時(shí)期與古代希臘時(shí)期的比較。

　�、诿髑鍟r(shí)期的中國與同時(shí)期英國政治制度的差異。

　　2.深化主干知識

　　主干知識是復(fù)習(xí)、考查的重點(diǎn)知識，一輪中不僅要識記、區(qū)分、理解主干知識，更要在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多種方式深化。

　　案例必修二鴉片戰(zhàn)爭后近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)

　　第一步學(xué)生自主歸納概括鴉片戰(zhàn)爭后近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。

　　第二步材料解析：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的表現(xiàn)和影響。

　　第三步多視角認(rèn)識近代經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的變動(dòng)。

　　第四步主干知識延伸：近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的特c和認(rèn)識。

　　第五步經(jīng)典考題針對性訓(xùn)練。

　　如此，既可把握基本知識點(diǎn)的線索，又能提升學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)。

　　3.拓展、延伸知識空間，增加、研讀史料教學(xué)

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內(nèi)容廣泛，因此，一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)始終以課本為主，具體實(shí)施：

　　(1)回歸教材：

　　引導(dǎo)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過的課本知識，教師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來，這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)行“雙基回顧”。

　　(2)拓展歸納：

　　演繹歸納重點(diǎn)知識，形成系統(tǒng)思路，運(yùn)用課堂訓(xùn)練形式，聯(lián)系生活實(shí)際，有機(jī)結(jié)合進(jìn)行知識的“課堂拓展”。

　　(3)課后精練：

　　每節(jié)課后進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師及時(shí)批改，對�？肌⒊ｅe(cuò)知識點(diǎn)精講精練，注重培養(yǎng)學(xué)生分析解答問題的能力。

　　(4)統(tǒng)練測考：

　　每一章知識復(fù)習(xí)完以后，每班可以針對性進(jìn)行統(tǒng)練測試，每一個(gè)階段復(fù)習(xí)完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時(shí)，還要重視能力的考察。

　　主干知識、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　　我們在一輪復(fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)行，全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點(diǎn)知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開，第四章有機(jī)化學(xué)、第五章實(shí)驗(yàn)化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專題，每一章的設(shè)計(jì)以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的同時(shí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。

　　重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實(shí)驗(yàn)題比較重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個(gè)方面建議：

　　（1）課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：

　　課本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識梳理清楚。

　�。�2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：

　　教師把科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)探究題，帶著學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)際實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的誤差原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及實(shí)驗(yàn)探究能力。

　　（3）經(jīng)典高考題目研究

　　從不同角度分析高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)，帶著學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，從題目中，培養(yǎng)讀取有效信息的能力。

　　關(guān)注社會(huì)科技、生活

　　今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎(jiǎng)，20xx年考了傳統(tǒng)文化技術(shù)，這要求我們在教學(xué)以及學(xué)習(xí)中除了注重課本知識的.學(xué)習(xí)，還要關(guān)注社會(huì)生活、科技知識。在一輪復(fù)習(xí)中注重社會(huì)科技、生活知識素材的累積。

　　緊跟高考趨勢

　　研究近幾年高考試題，細(xì)心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)新科技動(dòng)態(tài)，教會(huì)學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復(fù)習(xí)。

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