記憶化學知識的好方法

　　初中化學雖然知識容量不大，難度也不高，但需要學生記憶的內容也不少，往往對于學生而言很多內容都記不到，甚至有個別學生到了畢業連一些常見的元素符號都還不能正確書寫，就其原因而言，個人認為原因有三：其一是到了初三之后，各學科知識容量比之前大大增加；其二是有一部分學生惰性較強；其三是初次接觸化學，還未形成良好的化學學習方法。針對以上現象，很多老師采取的方法是讓學生在規定的時間內記住并利用課堂統一默寫，此法雖然有一定的效果，但缺乏持續性，并且學生的.記憶很有可能是暫時的。

　　在教學中我采用了如下的方法，在開始上化學時充分利用學生學習的興趣，第一堂課后就要求學生從下一節課預備鈴開始科代表組織齊聲讀元素符號，讀的時候不僅要看到書，還要邊讀邊用手寫，當自己覺得記得差不多了，可以以背的方式強化記憶。此方法一直堅持，當學到新的內容需要記憶時就一并加上，比如：重要的化學反應表達式、前二十號元素等等，長此以往堅持之后不僅學生記住了這些內容 (從小測驗來看這些知識內容的得分率明顯高于同類班級),而且學生齊聲讀之后學生迅速進入了學習的狀態,，避免了學生學習的分神現象。

　　此法在與同行們交流后，得到了同學科老師的充分認可，紛紛把這種方法用于自己的課堂實踐中，不僅如此，部分物理老師也采用了類似的方法于教學實踐也取得了不錯的效果。

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