高中素描教學觀察方法論文
摘要：在高中素描教學中，培養正確的觀察方法是提高學生藝術能力的基礎所在。結合高中素描教學實踐，探討了培養學生觀察方法的一些途徑和方法。
關鍵詞：高中生；素描教學；觀察方法
素描寫生作為美術學習的重要內容，是高中生美術技巧學習中的重點和難點所在。在素描寫生過程中，學生在創作過程中手、眼、腦的協調配合是影響學生素描能力高低的重要因素。其中，充分發揮眼的作用，用眼睛去感知物體的形體結構，準確把握物體的個性特征，培養良好的觀察能力是提高學生繪畫基本功的關鍵。因此，在高中素描教學中，教師應注重觀察技巧訓練，培養學生良好的觀察習慣，指導學生正確的觀察方法，不斷強化素描基本功訓練，提高學生的素描水平。
一、培養學生良好的觀察習慣
美術作品的形成首先是要通過視覺作用被人們感知，在發揮主觀能動作用的基礎之上進行感受和體驗，從而形成美術作品的內容、形式和意境。觀察作為一種最直觀的感知方法，是美術教學中常用的科學學習方法。針對素描教學來說，通過對素描對象的研究和觀察，學生才能理解物體的構成原理、透視變化和光線的分布規律，從而能夠準確運用線條和色調表現物體的形體、結構和敏感空間關系等。在教學中教師應注重培養學生良好的觀察習慣，使學生獲得準確的觀察體驗，從而為教學的展開奠定基礎。首先要讓學生明確觀察目的。在素描教學中，觀察是為進行美術創造而進行的有目的的感知活動，只有明確感知任務，才能形成對素描對象清晰、完整、深刻的感知和認識，從而合理運用線條和明暗色調來表現實物的特征及空間關系。美術教師要指導學生在觀察開始前確定觀察計劃和觀察步驟，使學生逐步養成有目的、有計劃、有選擇地進行觀察的習慣。其次要引導學生全面觀察的習慣。事物本身是一個整體，并不是孤立存在的，同時又與其周圍的事物具有一定的聯系。要通過繪畫準確反映觀察對象的特征，就需要對其物體自身、物體周圍的環境等有一個全面的認知。因此，對于素描對象的觀察要從整體出發，全面了解物體自身及其與周圍事物的內在聯系，從而有條不紊地開展素描教學。第三，根據作品的具體內容，增強立體觀念。素描教學要突出培養學生的立體感與空間感，因此，在觀察中就要讓學生從立體觀念出發，注重分析形與體的關系和形體的起伏變化，關注形體結構線和轉折點，引導學生觀察外形與明暗交界線的變化及形體的起伏變化的關系。
二、培養學生正確的觀察方法
觀察作為素描教學的重要環節，同時也是一項極為重要的基本功訓練。作為美術教師，要針對素描教學的特點，通過循序漸進的教學活動，培養學生正確的'觀察方法，不斷提高學生的素描基本能力。
（一）瞇眼法，形成視覺整體感受
通常，人們觀察物體是先由局部逐一觀察再形成一個整體認識，但這種觀察方式在美術教學中是十分有害的。因為在進行素描創作時，對物體整體的觀察要求學生要下意識地省略大量與形體無關的細節。通常在訓練中采用“瞇眼法”，即瞇起眼來觀察物體，通過放松眼部肌肉，擴大視覺范圍，形成對物體的整體感受。通過采用“瞇眼法”，能夠簡化觀察對象，過濾掉不必要的部分，從而更便于處理。例如，在素描頭像教學時，教師首先要指導學生注重抓住頭像的外輪廓特征，然后對稱確定內輪廓，使外形初見端倪，提高形象的生動性。
（二）對比法，提高整體視覺效果
通常人們觀察事物都是只能注意一個部位，而在素描寫生中，學生要對比觀察物體之間的不同關系，訓練學生客觀確定物體狀態、色塊、位置、虛實等關系變化，從而得出正確結論，掌握基本造型技能。如果孤立地看一個物體，很容易產生主觀思維，很難定論形體特征。因此，要嚴格訓練學生對比和聯系看物體的意識，掌握正確的觀察技巧和觀察方法，提高造型能力。例如，在頭像素描中，確定五官要根據中軸線的運用，通過對比觀察，分析五官的相對關系，確定五官位置及基本特征，然后根據不同角度所產生的透視關系，確定五官的基本形狀，在共性中找出特性。
（三）形體結構理解法，訓練素描基本功
對于美術生來說，看事物要采取有別于普通人的眼光和觀察方法，注重從形體結構方面去理解物體的外在形態特征，扎實提高素描基本功。要嚴格培養學生幾何形體的意識，深入分析物體的組成結構，通過形體認知的方式來判斷觀察一切事物。例如，在觀察樹時，首先要看到樹是由團狀或傘狀組成的形體；在觀察山時，首先要看到山是圓錐形或棱錐形的形體；在觀察頭像時，首先要看成是不規則球體等。通過將觀察到的物體進行概括，抽象成幾何形體，進而深刻感知其形體結構，奠定繪畫的基礎。總之，良好的觀察習慣和正確的觀察方式是素描寫生的基本要求，更是美術生需要扎實掌握的基本能力。美術教師要積極引導學生學會從整體去認知物體，通過多種觀察方法的運用，認識物體的形體結構，提高造型能力。
參考文獻：
劉桂琴.觀察是繪畫通往藝術的橋梁：試談高中美術素描教學中的觀察方法［J］.新課程學習（中），2012（5）:146-147.
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