地理教育簡筆畫技巧與素材釋解論文

　　視線問題有些構(gòu)圖必須應(yīng)用俯視角度，而大部分構(gòu)圖則采取平視角度，一方面它易于表現(xiàn)，另一方面它也能說明問題。部面圖是平視角度構(gòu)圖，它可以表現(xiàn)地面以上和地面以下的事物景象。圖6用俯視角度，把海洋上和海洋岸邊的污染源畫得一目了然。圖7是采用平視角度構(gòu)圖，如果也用俯視角度構(gòu)圖，那么海底地形則無法反映出來。地理簡筆畫一般采取平視構(gòu)圖，因為這比較容易表現(xiàn)地物特征，而俯視構(gòu)圖可以容納多個畫面說明問題，所以應(yīng)用何種視角要根據(jù)內(nèi)容而定。四、簡筆畫的構(gòu)圖類型1.圖案式構(gòu)圖圖案式構(gòu)圖直觀形象，便于學(xué)生理解、記憶相關(guān)內(nèi)容如圖8所示。這樣的圖相對比較繁雜，所以地理教師應(yīng)平時勤練基本功，熟悉此類圖的畫法技巧。

　　一、立體效果構(gòu)圖

　　平面形成的構(gòu)圖有時顯得平板單薄，甚至難以區(qū)分所繪物體的屬性，所以應(yīng)該考慮稍微增加它的立體感。中國畫的方法是有效并且便于操作的選擇，用中國畫的效法，只需寥寥幾筆就顯出畫面的立體感。圖9中左圖的石頭平板而毫無質(zhì)感，右圖的石頭皺了幾筆后就生動多了。圖10的.處理同樣借鑒中國畫的表現(xiàn)方法，取得了較好的立體效果。剖面式構(gòu)圖對于地形地勢的展現(xiàn)效果很好，對學(xué)生而言，一目了然，也容易理解和記憶。如圖11所示的“三級階梯”，直觀地展現(xiàn)了圖示地區(qū)的地勢概況。

　　二、全景式構(gòu)圖

　　全景式構(gòu)圖一般用于電腦幻燈課件上，因為它比較復(fù)雜，要先設(shè)計、描繪，然后再制作。圖12是黃土高原全貌圖，這張圖幾乎涵蓋了黃土高原地貌的全部，此圖屬于簡筆畫中難度很大的一類。地理教師在上有關(guān)黃土高原課時，大多使用語言或運(yùn)用課本中單一地貌圖片描述，給學(xué)生的印象很抽象或很零碎，而圖12把黃土地貌的知識整體展示。筆者經(jīng)過實地考察，反復(fù)構(gòu)思、構(gòu)圖畫成這幅畫，并且盡可能地簡化線條，既要說明問題又要簡易可操作，盡管如此，它適用于預(yù)先制作好的電腦幻燈課件。

　　三、突出主題縮小背景的構(gòu)圖

　　此構(gòu)圖方式將問題的主要方面有意夸張、擴(kuò)大，目的是能更好地說明問題，所以不必考慮比例、透視等。圖13就是突出一組樹林、草地，將汽車、基建拆遷工地、高樓大廈都作為背襯，目的是說明城市綠化的重要作用。因為過于考慮遠(yuǎn)近關(guān)系，反而不能把問題表現(xiàn)清楚，所以有時以夸張方式表現(xiàn)，處理好了藝術(shù)性可增強(qiáng)，效果也更理想。圖14、圖巧的構(gòu)圖，就是不考慮遠(yuǎn)近，反而把該說明的問題畫清楚了，使學(xué)生看得清、能理解，也便于記憶。

　　四、簡筆畫的色彩

　　地理課堂教學(xué)簡筆畫是服務(wù)于課堂的，不屬藝術(shù)領(lǐng)域，故要求不需要太高。例如，關(guān)于色彩問題，勾畫山脈可以用儲石色粉筆，勾畫樹可以用綠色粉筆，河流、湖泊、海洋可以用藍(lán)色粉筆，太陽用紅色粉筆，云層用白色粉筆，等等。有時因為不熟練甚至可以只用一種白色粉筆，或者少用色彩，但絕不能色彩亂用，這樣會使畫面失去美感，會引起學(xué)生的視覺不適應(yīng)甚至引起反感。最后本文例舉一批黑板地理簡筆畫，并拍照記錄下來，供同行從色彩角度作為參考。

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