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中心校好習慣我知道黑板報活動總結范文（通用13篇）

　　不經意間，一個有意義的活動又告一段落了，想必你會開拓了視野，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。你所見過的活動總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的中心校好習慣我知道黑板報活動總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中心校好習慣我知道黑板報活動總結范文（通用13篇）

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 1

　　為了加強學生行為習慣的養成教育，豐富學生的校園文化生活。調動學生行為習慣養成教育的主動性、積極性，努力營造良好的校園文化氛圍，以端正校風校貌，提高習慣養成教育，教學質量，特組織全校班級開展“好習慣我知道”黑板報活動。

　　在本次活動中看到了同學們能夠積極參加到活動中來，同學們都主動的出謀劃策，設計版式，從中我們感受到了同學們的合作精神和集體榮譽感。

　　這次活動中的成功之處有：

　　1、思維的突破：有的班級把這次板報把重心放在了字上，畫只是作為配圖，起以畫襯字的作用，有的班級則是發揮自己的優勢，以圖配文能夠給大家一個視覺的突破。

　　2、合作精神：從同學們的活動中就可以看出來，各班均采用分工協作的`形式來完成板報的制作工作，充分體現了優勢互補的思想。

　　3、主題鮮明：各班級積極領會板報的主題，積極行動。

　　評比出優秀班級：一年二班、二年三班、三年一班、四年三班、五年三班、六年三班

　　通過板報評比活動，營造了一個積極向上，安全，有序的班級文化氛圍，使學生們在受到教育的同時，也受到美的熏陶。

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 2

　　著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？”一句話，就是要養成良好的學習習慣。小學生養成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生健康的發育成長。小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。反之，壞習慣不僅降低學習效果，而且有損于身心健康。所以從一年級就要養成良好的學習習慣。

　　新課標指出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。”

　　一、培養良好的學習習慣

　　1、做好課前準備工作。

　　有一句話叫做“成功總是為有準備的人而準備。”一個人的準備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學會事前準備，養成做事有準備的習慣，從課前準備工作開始培養。老師可以告訴孩子在課間休息時，就把下節課中的課本等用具放在課桌左上角。

　　2、專心聽講。

　　專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認真的操作學具，做好練習。

　　3、養成認真傾聽的習慣。

　　在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽取同伴的發言。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善于接受別人的意見。在完成作業時，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學生聽不清楚題目的要求。要養成認真頃聽的好習慣，是對別人的尊重，每個人都有不同的角度，要善于吸收，達到事倍功半的效果。

　　4、正確的寫字姿勢。

　　要掌握正確的握筆方法。對于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢一定要正確，保護好眼睛，要求問題作業本干凈整潔、字跡清楚規范、有一定的書寫速度。為此，學生寫在田字格中的數字或算式，要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最后再練習寫。

　　二、行為習慣

　　1、養成良好的坐姿習慣。

　　一個人的坐姿顯示出這個人的精神狀態和個人修養。而且良好的坐姿對自己的身體有益處。對人的眼睛也是一種享受。要讓學生從一年級起就逐步養成良好的坐姿習慣。讓學生坐時腰挺直，兩腳平放在地上，“眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳”正所謂“坐如鐘”這樣既穩當、美觀又科學。

　　2、養成有禮貌的'習慣。

　　自古以來，中國人民就以親善、禮貌而著稱于世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質，俗話說“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。所以，對小學生禮貌習慣的培養要從一年級就開始。要讓一年級小學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓坐，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。并且，為了讓學生養成的禮貌習慣得到以鞏固，如：讓學生回到家對家人說一句或幾句自己以前沒有對家人說過的禮貌用語，像“請媽媽為我檢查一下作業”之類的話。用這樣的辦法來讓一年級小學生從點點滴滴中懂得并初步養成有禮貌的習慣。

　　3、養成愛衛生的習慣。

　　愛衛生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現。因此一定要培養一年級小學生愛衛生的習慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動的具體事實。可以讓一年級孩子從最簡單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個塑料袋裝起來，下課后倒入垃圾桶。可以為孩子準備一塊擦布和一卷衛生紙，分別用兩個塑料袋裝起來，擦布用來洗碗，衛生紙用來擦桌椅，正是在他們擦桌椅、洗碗過程中，讓他們體會到要創造一個清潔、衛生的環境是不容易的，要保持這種環境、珍惜自己的勞動成果，就必須愛衛生，養成愛衛生的好習慣。

　　4、養成勤勞的習慣。

　　現代人們的生活水平日益提高，而現在的孩子更是生活得相當優裕，根本不知怎樣做是“勤勞”，“節約”又為何物。行為變習慣，習慣養成性格，性格決定命運。孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也得有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。我們做父母的應該充分認識到，培養好一個孩子，并不是簡單的花錢買教育，而是一個長期引導，并且用自己的行為熏陶，引導的全過程。

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 3

　　“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。我校的學生來自10個村莊，他們的學習、生活等各方面的習慣均有很大差異，但也有較強的可塑性。在這一個月的時間里，我校各班主任做了大量的工作，取得了較好的效果。下面談談我校在班級管理中培養學生良好習慣的體會。

　　一、注重良好習慣培養的時機

　　1.時間上越早越好

　　習慣的培養越早越好。各班主任著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛生，細心觀察學生打掃衛生是否積極，誰在無動于衷；上課時誰表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環節進行總結：對衣著得體的，打掃衛生積極的，說話時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利于良好習慣的.培養。

　　2.注意順序上的遞進

　　良好習慣的培養是一個長期的過程。對于學生習慣的培養,要有耐心,有條理,有思路；循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

　　二、注重多方面習慣的培養

　　1.行為習慣

　　孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，我們先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗，”堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養學生的良好行為習慣。

　　2.生活習慣

　　“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

　　3.學習習慣

　　（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

　　（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

　　（3）積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，低年級沒有書面作業，可為了讓孩子養成每天要完成作業的習慣，每天都布置讀的作業，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。

　　（4）養成正確書寫的習慣。現在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我們就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現在學社過的書寫習慣已經基本養成了。

　　三、注重學校與家庭的有機結合

　　一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

　　雖然做了大量耐心細致的教育工作，但仍有一部分學生的行為習慣沒有達標，主要表現有：

　　一是部分學生的學習習慣很差，上課不認真聽講，下課不能按時完成當天的作業，各門功課的作業都出現拖欠；

　　二是部分學生衛生習慣差，隨地吐痰、亂扔垃圾的現象較為嚴重；

　　三是一些學生還不能適應中心小學的各種規章制度，時常出現自控力差而違反學校紀律的現象。針對以上問題，我們正在想方設法進行教育，以使他們在不久后能得到較好的改變，使全校學生的行為習慣都能達標。

　　育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 4

　　在本次活動中看到了同學們能夠積極參加到活動中來，同學們都主動的出謀劃策，設計版式，從中我們感受到了同學們的合作精神和集體榮譽感。

　　這次活動中的成功之處有：

　　2、合作精神：從同學們的活動中就可以看出來，各班均采用分工協作的形式來完成板報的`制作工作，充分體現了優勢互補的思想。

　　3、主題鮮明：各班級積極領會板報的主題，積極行動。

　　評比出優秀班級：一年二班、二年三班、三年一班、四年三班、五年三班、六年三班

　　通過板報評比活動，營造了一個積極向上，安全，有序的班級文化氛圍，使學生們在受到教育的同時，也受到美的熏陶。

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 5

　　本學期開學以來，我校在上學期的學生好習慣養成教育的基礎上，繼續對學生進行良好學習、行為習慣的養成教育，積極開展好習慣養成教育活動。下面就我班以“養成好習慣成就我一生”為主題的學生活動情況作一總結。

　　首先，確定指導思想：

　　1、學生良好習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

　　2、學生良好習慣的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

　　3、學生良好習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

　　第二，做好養成教育的具體做法：

　　1、明確意義，激發動機。

　　對學生，激發自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我校充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“好習慣養成教育我有份”的`觀念，形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。

　　2、制定計劃，明確目標。

　　根據學生年齡結構，心理特點，我校七年級確定5月份學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點。

　　3、建章立制，規范言行。

　　良好的習慣養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。學校要求教師每時每刻注意觀察學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，真正從細小處入手，把行為習慣養成教育落到實處。

　　第三、取得的成效與努力方向。

　　在全班師生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。

　　1、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課有良好的學習態度；養成仔細觀察、勤記筆記、質疑發問、定期復習整理的好習慣；上課認真聽課，有良好的坐姿，不趴在桌子上聽課，不打擾別人學習等。

　　2、良好的行為習慣：知道基本的禮節。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進教室、教師辦公室前先敲門報告；課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；不講粗話，不打人；尊敬師長、同學團結互助；勤儉節約不浪費水電、愛惜學習用品、桌凳等。

　　雖然我們的養成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的先進經驗，把我校的好習慣養成教育做得更好。今后如何將活動與良好行為、學習習慣養成教育更好結合，這將是我們今后努力的方向。

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 6

　　自“好習慣成就好人生”活動開展以來，各級部按照學校要求，根據本級部實際制定了切實可行的實施方案，措施得力，落實好，工作有力度，抓住了要害。活動開展的第一周各班級召開一次主題班會，出了一期黑板報，對活動進行宣傳發動，使全體學生盡快參與到活動中來，讓人人參與，人人有責，從自己做起，從點滴做起，養成好習慣，成就好人生。

　　德育處、年級組、督導團檢查評比及時，大大促進活動的深入開展，取得了明顯的效果。好行為、好習慣得到了弘揚。主要表現在：

　　1、校園衛生得到明顯的改觀。兩教學樓后很少有從樓上扔下來的廢紙；校園內增添了垃圾桶，同學們自覺地把垃圾放進桶內，隨手丟棄垃圾的`現象明顯減少，為值日生提供了極大的便利，節約了打掃衛生的時間。

　　2、同學們按照學校要求拒絕使用一次性筷子、口杯、飯盒、方便袋，一次性餐具得到遏制。學生外出就餐在德育處、年級組、餐飲中心的聯合檢查下，得到控制。

　　3、重新劃分自行車區、停車位，對師生車輛亂停、亂放現象進行多次集中整治，初見效果，亂停亂放現象減少。

　　4、對教室開窗通風、開關燈情況進行檢查，及時通報發現的問題。現在，各班基本上在大班空時能按時開窗通風，在天氣晴好的情況下能按時關燈。

　　5、對各級部教室衛生多次抽查，對教學樓衛生進行多次檢查，對做的差的、好的級部及時進行批評、表揚，并要求限時整改。目前，兩教學樓衛生很好。

　　6、充分發揮學生的積極作用，學生督導團檢查及時，發現問題督促解決，對活動的開展起到很大的助推力。

　　通過開展“好習慣成就好人生”活動，同學們的好習慣，好作風得到了彰顯。但是，在檢查過程中也發現一些不足，主要表現在：個別老師和學生的壞毛病一時難以改掉，亂丟垃圾的情況時有發生，亂放自行車現象還存在，個別班級偶爾忘開窗，忘關燈。下一步，我們會繼續下大力氣，反復抓，抓反復，力爭使活動效果最優化，讓學生養成終生受益的好習慣。

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 7

　　重遠小學四、五年級舉行“養成按時完成作業好習慣”心理健康教育主題班會。

　　作業是課堂教學的升華。完成作業可以鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解，給教學提供指導和參考。20xx年12月7日，重遠小學四、五年級舉行了“養成按時完成作業好習慣”心理健康教育主題班會。

　　為了開好這次班會，教師從班會教案、教學活動環節的設計內容認真探討，力爭使學生獲得的教益最大化。班會上，內容可謂精彩紛呈。首先，活動在主持人與孩子們對做作業的習慣認識問答中拉開帷幕，讓同學們了解到認真按時完成作業是小學生的.學習任務，也是自我要求進步的階梯;其次，同學們聆聽了四年級語文顧凡老師和五年級數學楊改老師，關于重遠小學作業書寫規范和問題作業處理技巧的講授;接著，五年級同學表演的情景劇《我在寫作業》，向同學們強調了做作業時，應做到專心、用心、拒絕干擾和誘惑;然后進行了優秀作業展，大家傳閱著作業，不時發出嘖嘖的贊嘆聲，臉上露出了幸福的喜悅。最后，在一片掌聲中，班主任為獲得“優秀作業獎”的同學發了證書和學習用品，并進行了總結。

　　此次主題班會，既讓學生認識到了寫好作業的益處，又發揮了榜樣的力量。同時，在對優秀作業給予好的評價時，學生分享了美，感受了美，產生了自己也要創造美的思想。讓學生養成按時完成作業好習慣，愿學生的作業本上每天都能開出美麗的鮮花!

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 8

　　良好的習慣是健康人格之基，良好的課堂常規是優質課堂教學質量的前提。為使一年級新生盡快適應小學學習生活，養成良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣，優化課堂教學及常規管理。于20xx年10月28日至29日對一年級的四個班進行了常規驗收。

　　本次常規驗收從課前準備、上課常規、兩操常規、放學、班級衛生、課間紀律六個方面進行，對一年級的新生進行了一次全面的'常規考核。

　　驗收活動過程中，學生們在老師口令的引導下練習并展示各種課堂常規，學生們一個個坐姿端正、精神抖擻；一雙雙眼睛求知若渴，緊隨老師；一雙雙小手緊握鉛筆，認真書寫。

　　通過此次驗收活動，發現一年級四個班級的各項日常工作開展得有條不紊，課堂常規訓練有素，課前準備到位，班級秩序井然，課堂聽講專心，讀寫姿勢正確，兩操活動規范整齊，班級和個人衛生保持良好，展現出一年級學生積極向上的精神風貌。

　　本次驗收也達到了預期的效果，讓一年級的孩子們發現了自己身上的優點與不足，同時也讓班主任明確了下一步培養的目標與方向。

　　播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。好習慣益終生，相信一年級的孩子們在老師的精心培育下，定能養成良好的習慣，健康快樂地成長。

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 9

　　“習慣形成性格，性格決定命運”，在學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期，這一階段養成的良好習慣對我們的一生都將有積極的影響，開學已經一個月了，我們六年級都養成了哪些好的習慣？

　　一、行為習慣

　　尊師敬長是我們的傳統美德，對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態度，對于自己的小伙伴，要友善親切，團結互助。例如，上下樓梯靠右行，看見老師上樓梯時，側身讓老師先行；在走廊里輕聲慢走，不大聲喧嘩；進辦公室先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。莫以善小而不為，莫以惡小而為之，我們從細小的地方，逐漸養成自己的良好行為習慣。

　　二、生活習慣

　　好的生活習慣有利于一生的身體健康。對于我們來說，保證自己的.衣著干凈、整潔，頭發、指甲不要過長，學習用品擺放整齊，保證抽屜干凈整齊。

　　我們生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級、學校的衛生，到校后有值日任務的學生先打掃衛生，我們班級的衛生總管家也會督促、檢查學生而好的環境不是靠打掃出來，是需要保持的，因此我們班每個人都準備了一個垃圾袋，將自己的垃圾裝在垃圾袋里帶回家。

　　三、學習習慣

　　作為學生，我們最重要的任務就是學習，因此，好的學習習慣對我們來說至關重要。

　　在上課前做好課前準備是非常有必要的，每個學生在上課前都會將本節課所需要的東西放在桌子上，在數學課上，練習本會翻到要用的那一頁打開，課前檢察員也會檢查每個同學的課前準備是否做到位。

　　四、小管家的執行

　　在我們班，每位小管家十分清楚的自己的職責是什么，小班主任的職責就是協助班主任處理事務、上下課口令、紀律的整頓、各項評分表的統計；課前檢察員的職責就是負責檢查每節課課前準備情況，做到提前三分鐘讓同學們靜候上課準備，組織課前紀律；桌椅小管家的職責就是督促同學愛惜桌椅，每節課下課先把桌子擺放整齊，出門放凳子。

　　一個月下來，全班學生都漸漸養成了好的習慣，體會到了好習慣對自己的影響，知道自己成績的進步和好習慣的養成是分不開的，我們也會在以后的時間里，繼續堅持這些好習慣，爭取做的更好！

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 10

　　廚房對寶寶來說是一個危險的地方。一般來說，為了安全起見，最好能讓廚房成為寶寶的“絕對禁區”。但身為媽媽的我們知道，如果要強制不讓已經會走路的寶寶進廚房，這簡直難以辦到。因為，媽媽有大量的時間呆在廚房里，寶寶總會時不時渴望進來陪伴你。

　　尤其在節假日，當爸爸媽媽在廚房里精心準備食物時，興奮的寶寶很難做到不入廚房一步，他幾乎一定會闖進廚房來感受歡樂的氣氛。

　　既然如此，我們更現實可行的是，在現有基礎上，好好把廚房收拾得更安全：

　　1、把刀、剪刀、刨刀、開瓶器和其他尖銳的器械插入刀具架，放到孩子夠不著的地方。平時不大用的尖銳器械，最好放進上鎖的碗柜。

　　2、電飯煲、微波爐、熱水器等電器，不使用時應拔掉插頭，以免孩子偶然開動。不要把電線垂在孩子可以牽拉的地方，他有可能會用力拉微波爐的電線，然后順著把微波爐從桌子拉下來砸傷自己。

　　3、如果使用燃氣灶，一定要把開關牢牢關閉。尤其是不使用時，一定要記得關閉總閘，以免孩子獨自無意中打開燃氣。

　　4、只要你端起滾燙的`東西，無論是一杯熱牛奶、一盆肉湯還是一道拔絲蘋果，你一定要先看看孩子在什么位置，絕對不要端著滾燙的東西從他頭頂掠過。

　　5、把火柴放到孩子看不見而且夠不著的地方，好好收藏。

　　6、身為媽媽，你最好能了解一下樓道里的滅火器所在的位置。最好能利用空暇時間，好好了解一下滅火器的使用，多擁有一種營救孩子于危難中的能力。

　　7、把洗潔精、去污粉、家具清潔劑、蟑螂殺劑和其他危險物品，都放進櫥柜的高處或孩子夠不著的地方。

　　8、不要把不能吃的東西放進盛裝食物的容器。進入廚房的孩子，會很想動手提前嘗嘗食物。他們很可能誤認盛器，把里面的東西放進嘴巴。

　　9、用微波爐加熱時，讓孩子遠離微波爐，千萬不要讓他站立在微波爐面前，頭部正對著加熱區。否則容易影響孩子健康。

　　10、很多媽媽習慣收集大量購物塑料袋，以備盛裝廚房垃圾。媽媽最好把空的塑料袋折疊打結，這樣即節約空間，整潔干凈，又可以避免孩子把塑料袋套在頭上發生危險。

　　11、廚房里最好使用踏腳式加蓋垃圾桶，這樣可以更好地避免小寶寶從垃圾桶里取出危險垃圾：如罐頭的拉蓋、變質丟棄的食物等。

　　12、不要在廚房里放置凳子，防止孩子利用凳子來取高處的危險物品。

　　如果防范措施做得好，你不但可以消除廚房的危險因素，說不定廚房還能成為你的親子好場所。

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 11

　　20XX年，我校繼續深入開展了好習慣伴我成長專題教育活動，從全年活動開展情況來看，主要有以下特點：

　　一、進一步規范了教育內容

　　我們根據區教體局的工作安排，將全年好習慣伴我成長活動主題歸納為“遵守秩序、勤奮好學、孝親敬老、友愛同學、文明禮儀、社會公德、勤儉節約、健康生活”八個主題，分別放在上下兩個學期的四個教學整月當中開展，保證了每項教育內容的教育活動時間都在一個月左右，保持了教育內容的連續性，保證了每項教育內容都能取得良好的教育效果。

　　二、進一步規范了教育形式

　　我們根據好習慣伴我成長的教育內容和教育目標要求，我們自行編制印刷了養馬島中學《好習慣成長手冊》，每個學生一本，手冊中明確了每項好習慣教育內容的細化目標、教育過程，做到了每個項目教育活動開始之初有計劃、結束之時有總結，教育過程之中學生每天自查、學生之間每周互查互評、活動結束之時，學生自評、生生互評、教師點評，每個學生都自覺參與到活動中去，保證學生參與率達到了100%，保證學生參與到教育活動的每個環節，保證了教育效果。

　　三、進一步規范了教育過程

　　每項教育內容都按照宣傳發動、組織實施、樹立典型、總結評比四項過程來進行，宣傳發動階段中，班主任制定階段工作計劃、對學生進行階段內容教育，組織學生撰寫階段教育活動計劃；組織實施過程中，突出不斷強化、不斷積累、自查自糾等教育手段，組織學生通過反復的自我教育，形成良好的習慣；樹立典型階段，各班級注重培養樹立典型榜樣，讓全體同學有學習目標榜樣，提高了教育效果；總結評比階段，各班級注重總結階段教育成果、反思經驗做法，樹立典型榜樣，對學生進行激勵，探討形成長效機制，鞏固培養效果。每項教育活動都形成連貫、連續的系統過程，保證了良好的教育效果。

　　四、進一步突出了督導檢查

　　政教處按照年初制定的實施方案和工作計劃，對各班級組織開展的.教育活動進行了全過程的督導檢查，保證各班級教育按計劃、按步驟進行，保證每個階段、每個步驟都能取得良好的教育效果。在教育過程中，我們組織了多次檢查評比，有力促進了教育效果的全面提高。

　　總之，一年來，我們在好習慣養成教育方面進行了一些探索和嘗試，通過調查摸底情況看，絕大多數班級都能按計劃組織實施各個專題的教育活動，教育效果也比較明顯。今后我們將著力細化好習慣教育活動的過程管理和效果管理，爭取最佳的教育效果，全面提高學校德育和養成教育工作水平。

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 12

　　養成教育是培養學生從小養成良好的行為習慣的一項長期性工作，是素質教育的重要內涵，目的就是使學生在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。正確的養成教育，可以使學生終生受益。

　　習慣養成教育是關懷學生一生的教育，是實施素質教育不可缺少的主要內容，是關乎學生健康發展、和諧發展的奠基工程。《平泉縣教體局中小學生良好行為習慣養成教育提升工程實施方案》更是把學生的習慣養成細化，為此，學校政教處提出了以抓習慣養成教育為主，帶動學校工作全面發展的方針。學校分管領導、政教處反復研究，針對學生實際，從網絡、制度、細節入手，發揮學生的主體作用，挖掘學生的自我管理能力，逐步形成學生行為習慣養成教育的系列化、規范化。

　　1、組成學生行為習慣養成教育培育網絡

　　學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，政教處及各班班主任為成員的習慣養成教育領導小組，并且為了把學生行為習慣養成教育落到實處，得到適時監控，我們把全體教師落實到班，組成強大的德育網絡。為加強其可行性，并加強學生的自我管理能力，各班班委會和團支部也納入習慣養成教育網絡之中，并落實具體工作。這樣，全體師生形成合力，組成陣容強大，力量超強的習慣養成教育網絡。

　　2、加強宣傳引導

　　在學生行為習慣養成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發生。政教處利用好黑板報、宣傳欄、校園廣播等工具，進行“小寺溝中學就餐要求”、“小寺溝中學就餐紀律及減分標準”宣傳，提高同學們參與的積極性，保證活動的實效性。利用一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變為育人陣地，使學生聽到的是正確的行為引導，看到的是文明的行為標準，耳聞目濡的是文明的語言、文明的行為、衛生的環境。

　　各個班級利用主題班會、晨會的`形式讓學生學習有關文明習慣、學習習慣等內容，給學生講清道理，動之以情、曉之以理是使學生養成良好習慣的前提。講清為什么要這么做，不能那樣做。讓學生分清什么是好習慣，什么是壞習慣，如不隨地吐痰、不隨地亂扔垃圾、購物排隊、課前預習、課后復習，堅持鍛煉等，這些都是應堅持的好習慣，亂扔垃圾、不遵守秩序、貪玩不愛學習等都是壞習慣。講清了道理，使學生獲得了正確的認識，明白了判斷好習慣、壞習慣的標準是什么，不同習慣會帶來什么不同的后果。這樣，認識才能內化為行為的準則。真正讓習慣內容入耳、入腦、入心。

　　3、制定行為準則

　　為規范學生的行為習慣，重新修訂了“小寺溝中學就餐要求”、“小寺溝中學就餐紀律及減分標準”制度公約。為培養學生的自我管理能力，學校放手發動教導處、學生會的力量，加強巡查、監督、記錄，使學生養成良好行為習慣。全體班主任、全體教師也落實了各自的職責范圍，監督對象，形成了一種強大的合力，督促學生丟棄不良習慣，培養良好行為。

　　4、以活動促落實

　　為了不把習慣養成教育簡單化，重視習慣養成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學生為主體，開展系列教育活動，豐富內涵。

　　（1）、各班都在此次主題活動期間上好了一次主題班會。

　　（2）、各班在活動期間，以餐飲中心使用為契機，出了一期與愛惜糧食、文明就餐等內容相關的板報，在班級范圍內教育學生樹立勤儉節約意識，養成文明的衛生習慣和良好的行為習慣。并上報一張板報底樣。

　　（3）、開展《養成良好習慣成就美好人生》主題教育活動演講比賽活動。11月12日每班選1名選手參加學校組織的演講比賽。評出校“演講”比賽一二三等獎12人。

　　注重主題活動與行為養成相結合，政教處從學生日常學習生活細節入手，制定細則，明確要求。讓學生進行自我教育和伙伴影響，在對比、思考、交流中明辨是非，分清善惡、美丑、榮辱。學校組織開展了各班觀摩活動，對教室衛生、清潔區衛生搞得好的班級，組織班干部進行觀摩，以相互促進。

　　課堂上，各科老師注重培養學生良好的學習習慣，坐姿、書寫姿勢不正確，老師會輕輕地拍拍肩示意他；發言不積極了，老師會想方設法讓學生“大膽地站起來，體面地坐下去”。聽課、評課中，老師更為關注學生的預習、傾聽、做筆記、合作學習等學習習慣的養成情況。各科還設立了錯題集，適時整理，及時強化。引領學生讀好書、會讀書、會記憶，從而輕松高效地讀書求知。

　　5、樹立典型、獎優懲劣

　　對成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育。“懲者，以正其心也”，教育的本質就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學生對自己所犯錯誤在特定的情形中進行反思，讓他承擔自己行為的后果，這本身就是一種教育。在活動中，我們注意挖掘學生中的典型，對好的閃光點及時表彰，樹立學習的典范，起到以點帶面的作用；對學生中的出現的違犯校規校紀的行為，除了耐心的說服教育外，適當的處分也可起到警戒他人的作用。我們通過評比，表彰了11優秀班級、37文明宿舍和56名先進個人。同時也及時處分了一批外出上網、抽煙、打架等違犯校規校紀的學生，起到了有力的警戒作用。現在，學校外出上網、抽煙、打架等現象在我校已基本絕跡。

　　6、加強檢查與落實是關鍵

　　從細節入手抓落實才是可行的，規章制度一大堆，沒有落實全為空。對學生的習慣養成教育落實是關鍵。工作的落實，離不開檢查與督辦，學校除了值班領導與值日教師的檢查，充分發揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務的功能。而班主任工作的落實，是習慣養成教育的關鍵環節，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導會，還是檢查評比會。學校的各個區域，在學生活動期間，落實到人，有力的加強了行為習慣養成的監督力量。每周一的升旗儀式隆重而熱烈，國旗班英姿颯爽，國旗下的講話既嚴肅又不失活潑。

　　綜上所述，我校在開展學生行為養成教育的過程中，取得了一些成績，但距理想還有很大差距。今后，我們會從常規入手，從小事入手，實實在在地去謀劃，實實在在地抓落實，取得更大的成績，辦好人民滿意的教育！

　　中心校好習慣我知道黑板報活動總結 13

　　在教育教學活動中很讓人頭痛的是孩子的不注意傾聽，沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是小朋友講述時，都喜歡爭相發表自己的意見，還有的是不停做小動作，甚至和小朋友打鬧。這樣，就導致其余同伴無法聽，造成活動混亂。讀王愛軍老師《教師與幼兒成功溝通細節》，讓我對孩子學會傾聽有了深入的認識。

　　一、傾聽的重要。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“培養幼兒注意傾聽習慣，發展語言理解能力。”在幼兒期培養傾聽習慣尤為重要。善于傾聽是一個人不可缺少的修養，學會傾聽不但能正確完整的聽取自己要的信息，而且給人留下認真、踏實、尊重他人的印象。

　　二、辯證地看待孩子的不注意傾聽的現象。

　　喜歡插嘴的孩子思維活躍，反應敏捷，對語言的理解力較強。不注意傾聽，孩子就不能正確完整地獲取知識。積極對待孩子的“插嘴”現象，具體情況具體分析，對幼兒進行合理的指導，讓幼兒用恰當的方式表達自己的意見，最終改掉“插嘴”的不良習慣。

　　三、培養傾聽的策略

　　1、以表揚和鼓勵為主，讓孩子充分感受成功和快樂。日常教學活動中，讓幼兒知道，傾聽別人說話也是有禮貌、尊重別人的好行為。老師也適時表達自己觀點：“老師最喜歡認真聽別人發言的孩子”，引導幼兒傾聽。當一名幼兒回答問題后，可以請另一名幼兒復述答案，或者請幼兒重復我在活動中所說的重點內容，并積極暗示、引導孩子：“今天聽得多認真啊！這也是尊重別人的表現”這樣，不僅表揚了認真聽的小朋友，還為其他小朋友樹立了學習的榜樣。從而激發他再次認真傾聽的興趣，養成良好的傾聽習慣，漸漸地，幼兒的傾聽意識、傾聽能力就會有明顯提高。

　　2、榜樣的力量是無窮的。要想讓孩子學會傾聽，教師首先要做一個認真傾聽的人。教師在教育教學活動中要特別注意自己的言行，做幼兒的表率。課堂上要注意傾聽每個幼兒的發言，不論是對錯，不管表達得是流暢還是吞吞吐吐。當孩子向老師訴說心事、“告狀”，老師一定要認真傾聽幼兒的`訴說，特別要用心聆聽，然后幫他們解決遇到的問題。

　　3、訓練幼兒聽的能力，有意識地進行“聽”的能力的訓練。在游戲中培養傾聽習慣，進行“傳話游戲”“糾錯游戲”等。

　　4、有趣教學是培養幼兒傾聽習慣的關鍵。在教學活動中注意采用生動、有趣的教育模式，利用激發幼兒的興趣和好奇心培養他們的注意力和傾聽習慣。比如：游戲激趣，開展“小小錄音機”游戲。故事激趣，通過教師繪聲繪色的故事講述，并加上手指玩偶道具，邊講故邊演示，引導幼兒學會傾聽。

　　教師用心傾聽幼兒，在生活的細節中教幼兒學會傾聽，幼兒才能養成良好的傾聽習慣，從而幼兒的語言表達能力隨之提高。幼兒只有善于傾聽，才能理解語言，收獲知識，才能與別人很好地溝通、交流。

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