高考英語書面表達(dá)技巧的解析
一、對(duì)高考英語書面表達(dá)題的基本認(rèn)識(shí)。
書面表達(dá)題旨在測(cè)試考生的英語表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用學(xué)過的英語知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流。從歷年高考試卷來看，書面表達(dá)是指導(dǎo)性寫作，即按照題目所給的目的、時(shí)間、對(duì)象、地點(diǎn)、內(nèi)容、長(zhǎng)度等條件去完成寫作。它不同于命題作文，可以隨意發(fā)揮；也不是簡(jiǎn)單的句子翻譯。必須做到行文切題，緊扣中心思想，不漏要點(diǎn)，并且意思連貫，文理通順，語言準(zhǔn)確、得當(dāng)。
二、書面表達(dá)題的題型特征。
從近些年的高考英語書面表達(dá)題來看，我們基本上可以將書面表達(dá)題大致歸納為兩種寫作類型：一類是文字性提示／表格提示寫作；另一類是看圖作文。
1、文字提示/表格提示寫作。
對(duì)于文字提示的寫作，要注意根據(jù)表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。如：1996年的書面表達(dá)題目要求根據(jù)表中的文字性提示寫一篇自我介紹，敘述求學(xué)過程的句子要用一般過去時(shí)，介紹個(gè)人愛好的句子應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)；2001年寫信介紹學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)后的課外活動(dòng)情況，寫作時(shí)也要將一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)相結(jié)合；2005年山東高考假設(shè)你是新華中學(xué)的學(xué)生李華，得知某英文報(bào)招聘兼職記者，你有意應(yīng)聘，請(qǐng)按所給要點(diǎn)給報(bào)社寫一封自薦信，這種作文除介紹工作經(jīng)歷的句子用一般過去時(shí)態(tài)外，其他均應(yīng)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。
對(duì)于表格提示的寫作，特別要注意重新組織所給的材料，不能依據(jù)表格逐條地翻譯。
2、看圖寫作。
看圖寫作比文字提示寫作更能考察學(xué)生的思維能力和語言組織能力。大致可分為三種類型：
①寫信。如，2005年全國(guó)高考大部分省的英語書面表達(dá)幾乎都是要求寫書信，運(yùn)用的時(shí)態(tài)多是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，間或使用一般過去時(shí)。2003年為朋友介紹所租房屋的位置和大體結(jié)構(gòu)，文中的時(shí)態(tài)也以一般現(xiàn)在時(shí)為主。
②寫日記。寫日記一般是敘述過去的事件，所以句子的時(shí)態(tài)多是一般過去時(shí)，如1998年的記敘到農(nóng)場(chǎng)的參觀活動(dòng)的書面表達(dá)。
③寫一篇短文，記敘一件事的發(fā)生過程。如2000年的描繪一起交通事故的過程，寫作時(shí)多運(yùn)用一般過去時(shí)。
看圖作文須注意的問題：
①仔細(xì)觀察幾幅圖畫，弄清故事的開頭和結(jié)尾，理清事件的發(fā)展過程。
②確定好表達(dá)要點(diǎn)，要點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在圖畫中，還體現(xiàn)在所給題目要求的文字中。
三、解書面表達(dá)題的基本技巧及范例。
1、基本技巧：
（1）首先要認(rèn)真審題。讀懂題目所給信息，初步確定要點(diǎn)內(nèi)容，并可用序號(hào)標(biāo)出以免遺忘。
（2）列題綱使用要點(diǎn)條理化，序化，統(tǒng)籌安排布局。
（3）勿要直譯，需意譯。尤其對(duì)看圖情景作文要構(gòu)建完整故事結(jié)構(gòu)，不可逐句羅列了事。
（4）要刻意把好語言關(guān)。要用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語，力求文理通順，語言準(zhǔn)確。沒有把握的詞句不要寫，確有把握的的可以錦上添花。
（5）遇到一時(shí)想不起的詞語，需變通。可以用同義近義詞代替，也可以用否定詞加反義詞來表達(dá)，亦可變換句式。不可鉆牛角尖，更不能生造詞語，漢化表達(dá)。
（6）注意文章的長(zhǎng)度。看具體內(nèi)容而定，如果內(nèi)容多，應(yīng)多用復(fù)雜句式，如果內(nèi)容不多，為了達(dá)到詞的限數(shù)應(yīng)多用簡(jiǎn)單句式，并適當(dāng)增補(bǔ)合理內(nèi)容。
（7）注意保持卷面整潔，書寫工整清楚，書寫的好壞會(huì)直接影響閱卷老師的情緒。
（9）最后應(yīng)注意復(fù)查全文。看內(nèi)容要點(diǎn)有無遺漏，標(biāo)點(diǎn)、格式、大小寫是否規(guī)范，是否有語病等。
2、經(jīng)典范例：
假設(shè)你是李華，你的澳大利亞朋友Dick聽說中國(guó)的中小學(xué)正在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，來信詢問有關(guān)情況。請(qǐng)你根據(jù)下表提供的信息，寫一封回信，談一談減負(fù)給你的學(xué)習(xí)和生活帶來的變化。
周末活動(dòng)（減負(fù)前）：
白天：上課、做作業(yè)；晚上：做作業(yè)。就寢時(shí)間：11：30。
周末活動(dòng)（減負(fù)后）：
白天：參觀博物館，學(xué)習(xí)電腦、繪畫等；晚上：看新聞、讀書、看報(bào)。就寢時(shí)間：10：30。
注意：
1、詞數(shù)100左右。
2、開頭已為你寫好。
生詞：reduce learning load 減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
Dear Dick，
How nice to hear from you again。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Best wishes，
Li Hua
解析：
寫作過程：
（1）認(rèn)真審題，明確要求。
①由漢語提示可知，應(yīng)用第一人稱完成短文。
②在寫作過程中，要突出減負(fù)給學(xué)習(xí)生活帶來的便利。
③在寫作過程中，要根據(jù)表格中的中文提示，寫成一篇行文連貫、條理清楚的文章而不宜將表格中的中文直譯成英語。
（2）審視表格，列出要點(diǎn)。
①過去忙于上課、做作業(yè)；
②現(xiàn)在有時(shí)間看新聞、參觀博物館等；
③現(xiàn)在有時(shí)間看新聞、讀報(bào)紙；
④不必再熬夜。
⑶依據(jù)要點(diǎn)，編擬提綱。
①I used to have to do endless homework and attend classe seven at weekends。
②Now I have more free time to read books，visit museum seven and soon。
③In the evenings I can watch new son TV or read newspapers。
④I can go to bed earlier。
（4）按照文體，組織語篇。
One possible version：
Dear Dick，
How nice to hear fro my you again。You want to known what is going on in school since China？
In short thing shave begun to improve since schools were called on to reduce learningload.I don’t know about others，but I used to have to work even at weekends doing endless homework and at tending classes as well.
Now I have more free time，I can follow my own interests such as reading books，visitin gmuseums，and taking computer lessons.In the evenings I can watch news on TV or read news papers.
What’s more，I can go to bed earlier.
As far as I know，everyone is happy about this new arrangement of things。
Best wishes，
Li Hua
四、解書面表達(dá)題必要的知識(shí)儲(chǔ)備。
從知識(shí)儲(chǔ)備的角度來說，我認(rèn)為解書面表達(dá)題除了具備必要的詞匯量、一定的語法知識(shí)和語言組織能力外，還要著重注意以下兩點(diǎn)：
1、掌握下面幾種常用的`英文文體的格式。
（2）書信格式示例：
25 Tianshui Road
Lanzhou，China
January3rd，20xx
208 HopeRoad
Sydney，Australia
DearLaura，
How are you getting on now？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Yours，
Zhou Lan
（2）通知格式示例：
①書面通知格式示例：
NOTICE
In order to arouse the students’ interest in learning English，the Student Union has decided to set up an English Club with the help of the teachers of English。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Student Union
November9，20xx
②口頭通知格式示例：
Boys andg irls，
May I have your attention，please？
I have an announcement to make.
The Students’ Union is going to hold apart you Sunday evening，November12th，to welcome our friends from the United State.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
That’sall.
Thankyou！
（3）致詞（speech）格式示例：
①歡迎詞格式示例
Ladies and gentlemen/Mr President，
Welcome to___________________________________________________
_____________________________________________________________
That’s all.
Thankyou.
②歡送詞格式示例
Dear friends，
_____________________________________________________________
Good luck to______/Goodbye，dear friends.
2、了解下面一些可能在英語書面表達(dá)中使用到的重要句型。
（1）以形式主語it引導(dǎo)的有關(guān)句型。
“It is/was＋被強(qiáng)調(diào)的部分＋that（who）+剩余的部分。”例如：
（2）“It happened（chanced）that+clause.=sb.happened/chancedsth.=sb.didsth.by chance.”
（3）“It seems that sb.do/bedoing/havedone/haddone=Sb.seemstodo/bedoing/havedone/haddone”（還有動(dòng)詞appear可這樣使用）。
（4）“It is high time（time/about time）（that）主語＋shoulddo/did+其它”（注意從句中的謂語動(dòng)詞用的是虛擬語氣）。
（5）“It is/was said（reported…）＋that+從句。”
（6）“It is impossible/necessary/strange…that clause.”（從句中的謂語用should＋do/shouldhavedone，其形式是虛擬語氣）
（7）“It is+a pity/a shame…that clause。”（注意從句中的謂語動(dòng)詞用shoulddo或shouldhavedone的形式，但should可以省略）。
（8）“Itissuggested/ordered/commanded/…that+clause。”（從句的謂語動(dòng)詞用shoulddo，但should可以省略）
（9）“It is/was＋表示地點(diǎn)的名詞＋where+從句”（注意本句不是強(qiáng)調(diào)句型，而是以where引導(dǎo)的定語從句）。
（10）“It is/was+表示時(shí)間的名詞＋when+從句”（注意本句型也不是強(qiáng)調(diào)句型，而是以when引導(dǎo)的定語從句）。
（11）“It is well—known that＋從句”。
（12）“Itis+段時(shí)間＋since+主語＋did.”/“It was+段時(shí)間＋since+主語＋had done。”。
②It was five years since he left here。（同上）
（13）“It+謂語＋段時(shí)間＋before+主語＋謂語”（before引導(dǎo)的是時(shí)間狀語從句）。
②It will be three hours be fore he comes back。“三個(gè)小時(shí)之后他才能回來”
（14）“It is+形容詞＋for+sb.+todo.”。
（15）“It is+（心理品質(zhì)方面的）形容詞＋of+sb.+to do.”=“主語+be+形容詞＋to do.”（常用的形容詞有：kind，stupid；foolish，good，wise等）。
2）定語從句中的有關(guān)句型：
（1）由as引導(dǎo)的非限定性的定語從句。
（2）由which引導(dǎo)的非限定性的定語從句。
（3）由where，when引導(dǎo)的定語從句（其中包括限定性的或非限定性的）。
3）讓步狀語從句中的有關(guān)句型：
“No matter what/which/who/where/when/whose＋從句，＋主句”（注意從句中的時(shí)態(tài)一般情況用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)）。
4）條件狀語從句的有關(guān)句型：
（1）“When/So longa s/As long as/Once+從句，＋主句”（從句也可以放在主句之后）。
（2）“主句＋on condition that+從句”。
（3）“主句＋unless+從句。”（注意：由于unless本身是否定詞，所引導(dǎo)的從句的謂語動(dòng)詞用肯定）。
（4）“祈使句，＋and/andthen+主句”（注意：祈使句也可用一個(gè)名詞短語）。
（5）“If+necessary/impossible/important等，＋主句”。
5）原因狀語從句的有關(guān)句型。
（1）“主句＋inc ase+從句”（incase表示以免）。
（2）“主句＋due to/because of/owning to/+the fact that+從句”。
6）時(shí)間狀語從句中的有關(guān)句型。
（1）“When/While/As+從句，＋主句”（關(guān)于它們之間的區(qū)別請(qǐng)看語法）。
（2）“主句＋after/before+從句。”。
（3）“主語＋肯定謂語＋until＋從句（或時(shí)間）”/“主語＋否定謂語＋until+從句”。
（4）“As soon as/Immediately/Directly/Instantly/The moment/The instant/The minute+從句，＋主句。”
（5）“No sooner+had+主語＋done…than+主語＋did.”/“主語＋had+no sooner+done…than+主語＋did。”
（6）“Hardly+had+主語＋done…when/before+主語＋did。”/“主語＋had+hardly+done…when/before+主語＋did.”
（7）“By the time+從句，＋主句。”（注意時(shí)態(tài)的變化）
（8）“each/everytime+從句，＋主句。”
7）地點(diǎn)狀語從句的有關(guān)句型：
（1）“Where+從句，＋主句。”
（2）“Anywhere/wherever+從句，＋主句。”
8）目的狀語從句的有關(guān)句型：
（1）“主句＋in order that/sothat+從句。”
（2）“主句＋for+sb.+todo.”
9）結(jié)果狀語從句的有關(guān)句型：
（1）“主句＋sothat+從句。”
（2）“So+形容詞/副詞＋特定動(dòng)詞＋主語＋…＋that+從句。”
（3）“主語＋謂語＋such+名詞＋that+從句。”
（4）“Such was+主語＋that+從句。”（這是個(gè)完全倒裝句）
10）比較狀語從句的有關(guān)句型：
（1）“The+形容詞比較級(jí)……，（主句）the+形容詞比較級(jí)＋……”
（2）“主語＋謂語＋as+形容詞原級(jí)＋as+被比較的對(duì)象。”
（3）“主語＋謂語＋the＋形容詞比較級(jí)＋of/between…”
（4）“主語＋謂語＋倍數(shù)＋as＋形容詞原級(jí)＋as＋被比較的對(duì)象。”
（5）“主語＋謂語＋百分?jǐn)?shù)/倍數(shù)＋形容詞比較級(jí)＋than＋被比較的對(duì)象。”
（6）“主語＋謂語＋thesize/length/width/height+of+被比較的對(duì)象。”
11）其它句型。
（1）“Itdoesn’tmatterwh—+從句”。
（2）“形容詞/副詞/名詞（可數(shù)單數(shù)）+as/though+主語＋謂語，＋主句。”
（3）“Were/Should/Had+主語＋謂語，＋主句。”
4）“Only+狀語＋特定動(dòng)詞＋主語＋謂語…”
（5）“Notonly+特定動(dòng)詞＋主語＋謂語…butalso+主語＋謂語…”
（6）whether…or…，neither…nor…，either…or…
（7）“主語＋doubt＋whether+從句。”/“主語＋特定否定詞＋doubt＋that＋從句。”
五、平時(shí)學(xué)生書面表達(dá)中常見的錯(cuò)誤類型及應(yīng)對(duì)策略。
1、常見錯(cuò)誤：
（1）格式錯(cuò)誤
有的考生不能正確地運(yùn)用書信或日記的格式。
A、書信常有五部分：
①信頭：右上角寫上收信人的地址和寫信日期。
②稱謂。
③正文。
④結(jié)束語，常用的有Yours sincerely/Yours truly/Yours faithfully。
⑤簽名。
B、日記格式：頂格寫上月、日、年和星期，右邊寫上天氣情況。
（2）詞序錯(cuò)誤
①并列的人稱代詞做主語時(shí)，I沒有放在最后。例如：I，youandheareallLeaguemembers。
②沒弄清英語中真正的主語。例如：Withoutafriendwillfeellonely。
③修飾語錯(cuò)位。例如：Heverylikesdancing。
（3）時(shí)態(tài)錯(cuò)誤
動(dòng)詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤是高考英語書面表達(dá)中最常見的錯(cuò)誤之一，也是考生運(yùn)用語言的能力差的顯著標(biāo)志之一。
（4）句子不完整。
在口語中，交際雙方可借助手勢(shì)、語氣等來理解不完整的句子，可是書面語就不同了，句子結(jié)構(gòu)不完整會(huì)令意思表達(dá)不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后，又想加些補(bǔ)充說明時(shí)發(fā)生。
（5）內(nèi)容表達(dá)錯(cuò)誤
這種錯(cuò)誤一般說來是審題不清所致。如2003年的書面表達(dá)，正確內(nèi)容是：I’ve found a flatf or you.It’s a small one of 25 square meters with a bedroom，a bathroom and a kitchen.The house is near No.11 bus stop on FangCao Street and the school is atthe next stop.有不少考生表達(dá)為：“I’ve founda flat of 25 square kilometers.It’sin No.11 FangCao Street.”
（6）句子與句子之間缺少銜接造成意思過渡不平穩(wěn)。
（7）習(xí)慣用語使用錯(cuò)誤。
如：將to my surprise表達(dá)為to my surprised；將in my spare time表達(dá)成at my spare time；將He didn’t lose heart though he failed.表達(dá)為He didn’t lose his heart though he failed.
（8）沒有利用恰當(dāng)?shù)拇~，給人于重復(fù)的感覺
把My father is a worker.My father work sin a big company.改為My father is a worker.He works in a big company.就比較好。
⑼單詞運(yùn)用錯(cuò)誤
寫作中常見考生因分不清單詞的詞性而產(chǎn)生錯(cuò)誤。大致有：
a、將vi.用成vt.如：come the city/return the place.
b、將adj.用成vt.如：Please present on time.Don’t absent！
c、將u.n.用成c.n。如：a good news/many informations.
d、將adj./adv.使用錯(cuò)誤。如：in the recently years/study hardly；
e、將prep.用成v.如：Many over passes arounded the city.The road throughed the city.
f、將名詞的單/復(fù)數(shù)使用不當(dāng)。
g、句子的主謂不一致。
h、常用詞拼寫錯(cuò)誤：。
i、在敘事文中通常會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，所以就出現(xiàn)了動(dòng)詞的過去式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式的拼寫錯(cuò)誤很普遍的現(xiàn)象。如：visitted/hurted/writed/…
j、不定冠詞的使用錯(cuò)誤：
k、虛詞錯(cuò)誤：
①冠詞的漏用和誤用，如：My father is worker.
②缺必要的連結(jié)詞或連結(jié)詞多余，如：He likes swimming，I like climbing.
（10）不間斷句子，即幾個(gè)句子連在一起，看起來似乎是一個(gè)句子。
2、應(yīng)對(duì)策略：
我們知道，英語書面表達(dá)是對(duì)英語語言知識(shí)的積極運(yùn)用。它包括兩大方面：一是內(nèi)容，即寫什么；二是表述，即如何用語言把內(nèi)容表述出來。為了避免所存在的問題并提高英語書面表達(dá)能力，宜從以下幾方面去努力。
（1）強(qiáng)化英語基本句型。句子是文章的基本框架，在文章中起著橋梁的作用。對(duì)學(xué)生來說，英語書面表達(dá)最基礎(chǔ)的還是選詞造句，使句子正確通順，符合英語表達(dá)習(xí)慣。
（2）分析并誦讀課文。課文是句型的延伸與擴(kuò)展，分析課文的選詞造句、連接手段、篇章結(jié)構(gòu)等，并有意識(shí)地誦讀課文，這有利于學(xué)生對(duì)基本句型的鞏固與運(yùn)用，有利于他們提高語言組織能力以及寫作素材的積累和語感的形成。
（3）加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。聽力與口語訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，為學(xué)生寫出地道的英語打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。
（4）參加英語興趣小組活動(dòng)。英語興趣小組能為學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，豐富寫作素材，從中也可以培養(yǎng)對(duì)英語的興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，它能幫助你學(xué)好英語，當(dāng)然也包括書面表達(dá)。
（5）堅(jiān)持用英語寫日記。把自己當(dāng)天的所見所聞、所感所悟用英語記下來，堅(jiān)持不懈，這樣熟能生巧，必有利于英語書面表達(dá)的提高。
六、如何提高書面表達(dá)的檔次，爭(zhēng)取得高分甚至滿分？
不少同學(xué)們可能很不理解：考試時(shí)，寫出的書面表達(dá)要點(diǎn)齊全，表達(dá)也正確，可就是不知道為什么打不上高分。是啊，為什么呢？今天，我們就來研究如何解決這個(gè)問題。
首先讓我們來看近年來全國(guó)高考英語書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第五檔（很好）：“覆蓋所有主要內(nèi)容；應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或詞方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；應(yīng)用簡(jiǎn)單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。”
可見，高考書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在語言的運(yùn)用上對(duì)考生提出了更高的要求。也就是說在考查考生語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了用詞的得體性、表達(dá)方式的多樣性。如果同學(xué)們僅運(yùn)用基礎(chǔ)的詞匯和基本的句型，不能體現(xiàn)出較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力，即使要點(diǎn)齊全，表達(dá)沒有語法錯(cuò)誤，也不能給人一種含金量高的審美享受，因此很難在考試的評(píng)分中得到較高檔次。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給我們傳遞了另外一個(gè)信息，如果有意識(shí)地使用較高級(jí)詞匯或復(fù)雜結(jié)構(gòu)，即使有些錯(cuò)誤，也不扣分，仍屬于最高檔次。
因此要使一個(gè)平淡的文章變得豐富起來，從而提高書面表達(dá)的檔次。我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)著力于從以下三個(gè)方面來增強(qiáng)書面表達(dá)的效果。
1、學(xué)會(huì)使用較高級(jí)的詞匯。
詞匯反映你知識(shí)貯存量的多少，也是衡量英語水平的一個(gè)重要標(biāo)志。從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可知，運(yùn)用高級(jí)的詞匯對(duì)提高書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。大家先來看下面這些句子：
（1）Because the weather was good，our journey was comfor table.
Thanks to the good weather，our journey was comfortable.
（2）We all think he is a great man.
We all think highly of him.
（3）Suddenly I thought out a good idea.came upon…
A good idea occurred to me./A good idea suddenly struck me.
（4）The students there needn’t pay for their books.
Books are free for the students there.
（5）As a result the plan was a failure.
The plan turned out（to be）a failure.
（6）When she heard he had died，she went pale with sorrow.
At the news of his death，she went pale with sorrow.
（7）She went to Austria in order to study music.
She went to Austria for/with the purpose of studying music.
（8）When he spoke，he felt more and more excited.
The more he spoke，the more excited he felt.
（9）In our school，there are twenty-six classrooms.
Our school is made up of twenty-six classrooms。/Twenty-six classrooms make up our school.
（10）You can find my house easily.
You’ll have no trouble/difficulty finding my house.
2、學(xué)會(huì)使用較豐富的句式
（1）When he arrives，please give me an e-mail.（使用V—ing形式）
→On his arriving/arrival，please give me an e-mail.
（2）To his surprise，the little girl knows so many things.（使用名詞性從句）
→What surprise shim is that the little girl knows so many things.
（3）Though I’m weak，I’ll make the effort.（使用倒裝句）
→Weak as I am，I’ll make the effort.
（4）He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper.（使用強(qiáng)調(diào)句型①It was…②not until…）
→①It was not until he had read the news in the news paper that he knew what had happened.
→②Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened.
（5）I passed the physics exam because of your help.（使用虛擬語氣）
→①I could not have passed the physics exam but for your help.
→②If you had not helped me，I could not have passed the physics exam.
（6）She walked out of the lab and many students followed her.（用過去分詞）
→Followed by many students，she walked out of the lab.
（7）They sang and laughed as they went back to school.（使用V—ing形式）
→Singing and laughing，they went back to school.
（8）I won’t believe what he says.（使用狀語從句）
→No matter what he says，I won’t believe.
⑼If you study hard，you will make rapid progress.（使用并列句）
→Study hard and you’ll make rapid progress.
（10）He had no sooner come back from Beijing than he was sent abroad.（使用倒裝句）
→No sooner had he come back from Beijing than he was sent abroad.
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