高考科普文閱讀技巧

　　科普文一般是以通俗的形式介紹某種事物或形象，說明它的形態、特征、性質、意義、成因及其功能和作用等。《小學語文課程標準》明確指出：小學中高年級的閱讀“要有一定數量的科普作品”。隨著知識經濟時代以及信息社會的到來，小學生閱讀一些淺顯的科普文章，了解這方面的知識，對于我們開闊眼界，啟迪思維，豐富想象力和創造力，促進愛科學、學科學、用科學，提高綜合素質都是很有意義的。

　　閱讀科普文，應該掌握一定的規律，運用一定的方法。閱讀科普文，應注意：

　　1、了解科普文的特點

　　科普文章和其他文章不同，它以普及科學技術知識為目的，所以具有如下特點：

　　⑴知識性、科學性。

　　科普文說明的內容具有科學性，文中所寫的人、事、物等都是客觀存在的事實，不能憑空想象、虛構；引用概念、數據、事實和使用的語言都要準確無誤，即使擬人化的語言，也要注意準確。

　　⑵形象性、趣味性。

　　科普文章常常綜合運用多種手法，如比喻、擬人、懸念、聯想等，語言也比較通俗生動，目的是把枯燥的科學道理講得繪聲繪色，讓人易于理解、接受、產生興趣。

　　⑶思想性、教育性。

　　科普文章大多是把思想最新的科學知識傳播給我們，而且寓思想于知識之中，重在以科學精神，科學思想和科學方法教育人、感染人。

　　2、弄清文章的基本內容

　　閱讀科普文要一邊讀，一邊想，看看文章給我們講了哪些科學知識，這樣講有沒有道理，自己從中得到什么啟發等。同時，還要弄清文章的條理，看看文章先寫什么，后寫什么，是按什么順序寫的，結構是否嚴謹，邏輯是否嚴密。弄清楚文章敘述的事物的概念、特點、構造、作用等等，才能了解和掌握相關的知識。

　　3、學習文章中介紹、說明的表達方式

　　科普文常借助一些說明方法，如下定義、作詮釋、分類別、舉例子、打比方、作比較、列圖表等表達要說明的事物特點或介紹的科學知識，為了適合小朋友們閱讀，有些科普文還采用童話、擬人等形象生動的手法。閱讀時體會這種種表達方式，對我們全面了解事物、提高寫作能力都有幫助。

　　科普文解題應強化兩種意識

　　科普文解讀不能“盲人騎瞎馬”、“跟著感覺走”。那么如何才能有效地避免這種現象呢?關鍵在于強化如下兩種意識。

　　具體的語境意識

　　語境，是指語言運用和理解的環境，它由有關的詞語、句子、段落組成，又對其產生特定的約束作用。因此，在解讀一篇具體的科普文閱讀材料時，就應該先確立語境意識，即把握、提取、篩選、判別、分析有關的信息時，都應該并且能夠從這個特定的語境中找到注腳或依據，并借此解決掉問題。強化語境意識，有助于我們有效地避免兩種常犯的錯誤。

　　節外生枝

　　近年來，科普文選材更注意時效，內容上與中學生的知識面拉近了距離，因而有不少考生在解讀時，會有意無意地和自身掌握或積累的相關、相近知識牽扯起來，甚至在不甚了了的情況下，脫離閱讀材料的實際，憑“經驗”去臆斷。例如，有一篇介紹科學利用植物纖維廢料生成的乙醇作燃料能帶來眾多益處的材料，其中問“乙醇燃料是汽油最佳替代品”的說法是否合乎?

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