人物傳記高考閱讀答題技巧
人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統描述、介紹的一種文學作品形式。下面，小編為大家分享人物傳記高考閱讀答題技巧，希望對大家有所幫助！
傳記的幾個常考考點
（1）閱讀傳記作品要關注傳主具有典型意義的事件和細節
典型事件往往是傳主一生的關鍵所在，能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關的歷史進程及特點，有利于讀者把握文章的重點，理清其人生發展的脈絡；富有特性的細節描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準確地了解傳主的性格、理想。同時，關注這些還可以引發讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。
（2）如何分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現手法
首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。
人稱：
①第一人稱（自傳）：指文本以當事人的口吻來敘述的方法，兼有描寫抒情。語言或自然親切或幽默調侃。作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
②第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
（3）了解傳記常用的表現手法，結合文本加以判斷分析。
傳記采用的表現手法與一般記敘文相似，有首尾照應、修辭手法、詳略得當、敘議結合、正側相映、烘托、襯托、對比、象征、先抑后揚等。
此外，引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。
作用：
①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。
③增強文章的真實性和可讀性。
倒敘手法：作用是設置懸念，增強生動性，使文章引人入勝（2分）；與結尾形成呼應，使文章結構上渾然一體
高考人物傳記閱讀答題技巧
一、傳記主人公成功的原因
外因：
①家庭支持
②朋友關心
③時代背景
④別人對傳主的態度（幫助）；
⑤借鑒別人的經驗或教訓；
⑥客觀環境（條件）
內因：
（1）興趣、愛好、理想、目標（高遠）
（2）態度、方法或其他優秀品質
①勤奮好學（努力）、認真細致、善于思考、講究方法
②堅持、不放棄、執著、持之以恒、百折不饒、腳踏實地、果敢
③嚴謹治學、崇尚科學、獨特的思維、個性
④敢于重新選擇、敢為天下先、創新、打破常規、合作、勇于實踐、善于發現、努力探索、敢于質疑
⑤思想超前、反對權威、堅持個性（原則）、追求真理、堅守信念、意志堅定、恪守標準、甘于寂寞、無私奉獻、強烈的正義感、過人的勇氣、真誠正直、善良友愛、善于反思（發奮讀書、刻苦學習）、擅長溝通、不安現狀
二、寫傳記主人公的典型事件有什么作用（寫自己）
1.豐富文章內容、使人物形象更豐滿、增加傳記真實性、引起讀者興趣。
2.表現傳主什么性格、品質、形象。
3.段落（結構）作用
三、寫與傳記主人公有關人物的作用（寫別人）
1.結構上：寫了……內容，引出主人公描寫
2.對比突出，襯托烘托（兩人做法形成鮮明的對照，突出主人公……性格；了解社會背景；烘托主人公的形象等）
四、傳記主人公成就貢獻、優秀品質、人格魅力
概括（貢獻/品質）+具體事例
五、段落作用?
內容上結構上手法上結構上：照應開頭……升華主旨，進一步說明……內容上說明了主人公……，承上啟下，為下文做鋪墊
六、傳記主人公成功的原因（經歷）給我們什么啟示
觀點+事例+學習他這種……，在現實生活中有什么意義
七、引用作用
1.突出人物形象（特點），揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價，豐富了文本內容，增強了文章的真實性和可信度。（直接采用大量的原始材料）
2.引用詩詞：側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記呈現出一種古樸文雅的風格。
3.引用故事：增強文章的活潑度，使文章更具可讀性
4.引用傳記在書信、日記中的表白：印證作者的觀點，使專輯具有更為真實感人的力量。
切入角度?傳記主人公：使得人物形象塑造更加豐滿，突出傳記主人公的精神面貌，增強作品歷史深度和情感力度。
文本：豐富文章內容，增強文章的真實性，可讀性，典雅性，增強文字底蘊。結構：照應（呼應）題目，設置懸念，留下伏筆，對比襯托，總結上文，深化主旨。讀者：有助于讀者全面而深刻了解傳記主人公的精神和影響，提升了傳記的閱讀價值。
人物傳記選擇題和簡答題模板
（1）要求結合全文，概括要點。
示例：鄧肯被譽為“時代最偉大的藝術家”。根據文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。（4分）
示例：葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回答。（4分）
解題技巧：這類題目主要是考學生的篩選概括能力，最主要是審清題目，找準答題區間，答案是在整篇文本中尋找，還是在某一段落，如“請根據文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。”從題目的要求“根據文本”，可判斷答案應在整篇文本中尋找。此外還可以根據賦分值判斷應答幾點，一般來說，每一點的分值應取整數。這道題是最為基本的，一般是送分題，各點應找齊，能得的分數盡量的滿分。
（2）要求分析文章中某句話/某段話/某幾段話主要運用了什么表現手法，理解這句話/這段話/這幾段話的含義及作用。
示例：文本畫橫線的.句子運用了什么樣的修辭手法？其表達作用如何？（4分）
示例：第4自然段“既離民眾……但這也不過白圭之玷”一句使用了什么修辭手法？有何表達效果？（4分）
解題技巧：這類題目主要是考學生的篩選概括能力，應從結構形式（表現手法或表達方式）和內容這兩個方面解答。
（3）要求表明自己的觀點，按照題目要求，結合文本/現實/自身體會，去論證這一觀點。
【探究題最主要的設題點是】：
①、從不同的角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神;
②、探討作者的寫作背景和寫作意圖；
③、探究文本中某些問題，提出自己的見解。
探究題答題格式及層次（總-分-總）
①開頭表明自己的觀點可用“我對這個問題是這樣看的”，或“我認為什么什么”，“我覺得如何如何”等句式來表述)；
②分點陳述理由；
③結合文本或文本的具體事例作合理分析；整體把握，內引外聯。（內引外聯的解題方法：內引即不離句，不離段，不離篇；外聯即由閱讀的文本聯想到與文本密切相關的背景及社會生活知識，進行知識的拓展遷移。）
④總結自己的觀點；
⑤語言通順流暢，表述規范，書寫工整。
解答探究題應遵循的原則：
（1）探究所持的觀點應該是健康的、合理的；
（2）探究要有依據，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據，但又不囿于文本；
（3）探究不能任意發揮，無限開放；
（4）答題時一般先亮出觀點看法，后依據文本進行論證分析。
3、為什么要簡要疏理行文思路？如何快速疏理？
（1）a、有利于我們快速讀懂文本。b、幫助我們在解題時明確答題區間。
（2）結合傳記的文體知識，根據段落順序，明確文段記了人物（傳主）哪些事，引了人物（傳主）哪些言即可。
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