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關于教師的英文單詞是怎么表達的
相信很多人都會用中文表達教師，但是不一定會用英文單詞來表達教師了。為此小編為大家帶來教師的英文單詞表達方式。
教師的英文單詞：master
英 [mɑ:st(r)] 美 [mst(r)]
第三人稱單數：masters第三人稱復數：masters現在分詞：mastering過去分詞：mastered過去式：mastered
名詞 大師; 碩士; 主人(尤指男性); 男教師
及物動詞 精通，熟練; 作為主人，做…的主人; 征服; 使干燥(染過的物品)
形容詞 主人的; 主要的; 精通的，優秀的; 原版的
形容詞
1. Im sure hell make a master boxer.
我相信他會成為一名身手不凡的拳師。
及物動詞
1. She learned to master her anger.
她學會了控制自己不發火。
名詞
1. The dog ran to its master.
那狗向它主人跑去。
2. The dog obeyed his master.
這只狗聽主人的話。
3. He was a master of English style.
他是一位英文文體大師。
教師的英文單語例句
1. Not that Van Sprang proves himself to be a master thespian by comparison.
2. By contrast, newly graduated bachelors or masters degree holders in Beijing earned much less.
3. But while these economical labels certainly know how to master the market, they are by no means the only export of the country.
4. Teachers push students to master technical showpieces by rote to impress judges at nationwide competitions that serve as entrance exams for top schools.
5. " Wearing a suit made by a Hongdu master was a symbol of high social status, " Gao said.
6. He had spent a year looking for a job by the time he received his masters degree in chemical science from Tsinghua University last July.
7. Worked as a caddie master at Zhuhai Golf Club during his early years.
8. Only a skillful master knows how to use fire of different temperatures on the calcination of different parts of the sculpture.
9. The class also combines the knowledge of yinglian with Chinese calligraphy, requiring students to master the use of brush and thus the calligraphic arts.
教師的英文雙語例句
1. Often, I was an anatomy instructor.
我很快的意識到，食色這玩意兒對大家來說都是一樣的。
2. If you don`t understand something then ask your instructor.
如果你不理解什么東西，就去問你的講師。
3. Do you have relationship with your instructor?
你和講師有關系嗎?
4. You always seemed to learn more from your peers than when you listened to an instructor droning on about a particular subject.
你似乎總是更多地了解你比同齡人，當你聽到一位教練說著就約特定的主題。
5. The ADF concept was kept alive by former fighter instructor Major John Boyd and Pierre Sprey a civilian working in the office of the Assistant Secretary of Defense for Systems Analysis.
ADF 概念是隕前戰斗機教師約翰 Boyd 少校和 Pierre Sprey所提出的，在美國國防部從事秘書助理工作進行系統分析。
6. The ADF concept was kept alive by former fighter instructor Major John Boyd and Pierre Sprey, a civilian working in the office of the Assistant Secretary of Defense for Systems Analysis.
ADF 概念是由前戰斗機教師約翰 Boyd 少校和 Pierre Sprey所提出的，在美國國防部從事秘書助理工作進行系統分析。
7. The junior middle school gym instructor to trains the way the choice also to assume the diversification, looked from the selectance, training which welcome for the visit is inspected, the colleague experiences exchanges, expert course, special study; The ideal inspection method synthesizes the evaluation; But trains the channel to like accepts the duty after the sports and the pedagogical colleges and universities to educate; The training time is willing in winter and summer vacation centralism training.
初中體育教師對培訓方式的選擇也呈多樣化，從選擇率來看，受歡迎的培訓方式為參觀考察、同行經驗交流、專家講座、專題研究;理想的考核方法是綜合測評;而培訓渠道喜歡在體育和師范院校接受職后教育，培訓時間愿意在寒暑假集中培訓。各類城市的選擇基本與總體一致。
單詞記憶方法
人腦有一個特點，對某個信息要反復刺激才能記住。循環記憶法，就是基于這點。它的訣竅，就是二二循環，在不斷的快速循環記憶中記牢單詞。我國在五十年代廣泛推廣俄語時，就是采用這個方法來達到俄語速成的。
一般的人，在叫熟練掌握它后，能每小時記住100個單詞。有的人還可以記住150個單詞。而我的平均速度，達到225個（曾表演過）。其具體步驟如下：
先根據自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組（為方便敘述，這里設為a，b，c，d，......組），平均每組4—6個單詞。當然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長，或詞義教多，則每組單詞少一點；反之，多一些。
然后：
（1）學習A組，學完后，復習A組一次。（關于如何記，見后注意事項）
（2）學習B組，再復習B組一次。
（3）把A、B組和起來復習一次。
（4）學習c組，復習c組。
（5）學習這個d組，復習這個d組。
（6）把c，d組和起來復習一次。
（7）復習A、B、c、d組一次。
（8）仿照前面七個步驟，學習，復習E、F、g、H組。
（9）把A、B、c、d、E、F、g、H組和起來再復習一次。
（10）再仿照前九個步驟，學習，復習I，J，K，L，m，N，o，P組。
（11）把A，B，c......m，N，o，P組再和起來復習。
（12）按這種方法，學習，復習接下去的第17組——第32組。
（13）然后把這32組單詞和起來復習一次。
（最好把以上記憶程序在紙上畫下來，促進理解）
這樣，若以每組6個單詞記，則學了32組192個單詞。整個過程中，每個單詞對大腦都刺激了7次。從而記得比較牢。
注意事項：
1）精力必須集中，否者效率很低。
2）對于每個單詞的字母組合及中文義，不必非得一次就記住（你也不可能辦到），但要熟悉它們。在這個循環記憶法中，所有的單詞是“看”的，而不是“記”的———不用記，很輕松的瀏覽單詞就行。每次“看”單詞，時間在2—5秒左右。
3）整個記憶過程一般在一個小時內，否則，效率會下降。
4）關于復習：
有關科學實驗表明，當人腦第一次接觸某個信息時，該信息在大腦里僅維持1毫秒的時間；第二次接觸該信息，記憶維持1秒左右；第三次接觸，維持一分鐘左右；第四次接觸，維持半個小時；第五次維持一、二個小時；第六次，維持七八個小時；第七次可維持十幾個小時。若在第二天復習一次，則記憶可持續更久。
若以每“看”一次單詞花時5秒記，則用以上方法在1個半小時內可把192個單詞熟悉7次。且記憶效果良好。
記憶單詞中，記憶占三分，方法占一分，而復習占六分。光學習，記憶而不復習，則勞而無功，甚至功虧一簣。建議白天復習后，晚上睡覺前再復習一次；第二天早上又復習一次，三天后再復習一次（或一個星期后復習一次）。這樣才能記牢單詞。
再羅嗦一次，記憶單詞本身是個艱辛的過程，無捷徑可走，需要反反復復不厭其煩的復習，這是記憶單詞最重要的環節！
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