《美麗的短信》信息技術(shù)課說課稿
各位評委老師：大家好！
今天我說課的題目是《美麗的短信》，這是我自行研發(fā)的一節(jié)讀寫相合課。我之所以設(shè)計這一內(nèi)容的語文課，是基于兩方面的考慮：一是落實大語文教育觀。語文即生活，生活處處皆語文。二是因為短信寫作已悄然進入了中考語文試題。短信寫作試題的出現(xiàn)，不僅是語文適應社會的需要，更是語文走進生活的需要。因此學生有必要學會創(chuàng)作短信。
按照這一教學意圖，這節(jié)課我設(shè)計了兩大教學目標
教學目標
一、全方位了解短信
（含義、類別、特點、應用范圍）
二、學習創(chuàng)作短信
考慮到我班學生對短信知之甚少這一實際情況，我這樣安排本節(jié)課的重點、難點
重點：領(lǐng)悟、掌握短信特點
難點：如何創(chuàng)作美麗短信
那么，如何落實重點，突破難點，順利完成本節(jié)課的教學目標呢？我準備采取以下的教學流程：
一、興趣導入，學生明確短信含義
含義：短信即簡短文字信息，通過手機或電腦向?qū)Ψ絺鬟f，交流信息、溝通感情。
類別：思念類、祝福類、鼓勵類等
應用范圍：寫給親人、朋友、需要幫助的人
教師拿出手機，讀一則自己元旦收到的手機短信，之后告訴學生，當前我們交流信息，溝通感情的方式除了寫信、打電話外，還可以通過電腦和手機發(fā)送簡短文字信息（簡稱短信）。特別是通過手機發(fā)送短信，便捷又時尚，簡明又不失文雅，現(xiàn)在已被越來越多的人所接受。
接下來教師再讀幾則短信讓學生欣賞，并讓學生說說這些短信適用于哪些人，哪些場合，向?qū)Ψ絺鬟_什么樣的情意。教師根據(jù)學生的發(fā)言加以歸納。
在學生對短信有了一個初步了解后，教師繼續(xù)展示風格各異的短信，要求學生邊欣賞邊討論，總結(jié)一下短信有哪些特點，學生的發(fā)言可能不全面 ，教師加以梳理
二、短信展示，學生領(lǐng)會短信特點
結(jié)構(gòu)特點
語言特點
情感特點
短信特征 語言簡明、得體、有文采，讀來朗朗上口。
構(gòu)思新穎別致 ，多采用由景入情，由情幻化景，卒章顯志的結(jié)構(gòu)。
多抒發(fā)健康，美好的情感，興味悠長，溫馨浪漫。
第三步在學生對短信的特點有了一個深刻理解之后，教師再展示一些短信，這一次的目的是讓學生領(lǐng)悟短信的寫法。在學生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師予以歸納。
可重點介紹以下方法：
1、巧借修辭法
2、對比映襯法
3、化用詩詞法
4、諧音雙關(guān)法
5、數(shù)字穿插法
所謂化用詩詞法，是在緊扣主體的前提下，化用、引用成語、俗語、歌曲、詩詞名句、格言、典故等來創(chuàng)做短信，這樣的短信靈動而有文采。
寫法例說
短信一
摘2008顆星星照亮你的前程，種2008棵玫瑰陶醉你的心情，折2008個紙鶴陪你歡樂時刻，找2008種理由祝你新年快樂！
此短信的寫作就運用了巧借修辭法和數(shù)字穿插法，它把2008年中的.2008這一數(shù)字巧妙的運用到短信中，托物抒情，構(gòu)思新穎別致，排比夸張修辭手法的運用，把對朋友的祝福之情抒發(fā)的淋漓盡致。
短信二
奔騰的江水流淌著我的回憶，爆發(fā)的火山噴吐著我的思念，盛開的鮮花綻放著我的祝福，如瀉的月光播灑著我的期待，移動的短信傳遞著我的問候：你還好嗎?
此短信巧借排比擬人的修辭手法，有景入情，層層蓄勢，結(jié)尾畫龍點睛，讀后使人心境蕩漾，倍感溫馨。
每一種寫法均舉出例子加以印證，以供學生模仿借鑒。
那么接下來就讓學生學以致用，試著創(chuàng)編短信，教師給出特定的創(chuàng)編話題
四、創(chuàng)作短信
1、2008年的奧運會馬上就要在北京開幕了，請你代表廣大的中國人民給正在努力訓練的中國運動員發(fā)一條短信，來表達我們對他們的期待與祝福。
2、春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，請你在新春佳節(jié)來臨之際，為自己的親朋好友發(fā)一條短信，來表達對他們節(jié)日的祝福。
要求學生先獨立創(chuàng)作，再同桌交流進一步完善，接下來進行習作展評
五、習作交流
個人獨立寫作----同桌交流評析----當堂朗讀展示----師生共同賞析
教師對學生創(chuàng)作的短信要給予鼓勵和賞識，讓他們體會到成功的喜悅，對于精彩短信，教師要大力表揚。在學生對自己的習作津津樂道的時候，教師應告誡學生由于目前社會上流傳的短信魚目混雜，一些惡搞愚弄人的短信參雜其中，所以學生要做文明學生，寫文明短信。
六、溫馨提醒：
創(chuàng)作文明短信
彰顯美好心靈
七、教師寄語 最后教師以短信的形式寄語再一次引導全班學生關(guān)注生活。
一花一世界，一葉一菩提。語文即生活，短信也美麗。
八、板書設(shè)計
感知短信------理解短信------創(chuàng)作短信
請各位評委老師多提寶貴意見。
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