地理知識點之地質學形成時期
《地質學發展史》是人類在生產和探索地球奧秘的過程中，逐步認識地球的組成和結構，地球及其生物界演變的規律，特別是地殼和巖石圈運動規律，并為人類合理開發、利用和保護礦產資源保護環境服務的歷史，小編帶來的地理知識點之地質學形成時期。
旅行和探險使得地殼成為直接研究的對象，使得人們對地球的研究從思辨性猜測，轉變為以野外觀察為主。同時，不同觀點、不同學派的爭論十分活躍，關于地層以及巖石成因的水成論和火成論的爭論在18世紀末變得尖銳起來。
德國的維爾納是水成論的代表，他提出花崗巖和玄武巖都是沉積而成的，并對巖層作了系統的劃分。英國的赫頓提出要用自然過程來揭示地球的歷史，以及地質過程“即看不到開始的痕跡，也沒有結束的前景”的均變論思想。水火之爭促進了地質學從宇宙起源論、自然歷史和古老礦物學中分離出來，并逐漸形成了一門獨立的學科。在中國，出現在17世紀的《徐霞客游記》也是對自然考察所獲得的超越時代的成果。至1840年，底層劃分的原則和方法已經確立，地質時代和地層系統基本建立起來。
而此時的礦物學沿著形態礦物學和礦物化學方向發展，美國丹納的《礦物學系統》標志著經典礦物學的成熟；1829年，英國的尼科爾發明了偏光顯微鏡，使得顯微巖石學的迅速發展成為可能；法國博蒙于1829年提出地球冷縮造山的收縮說，對近百年來的構造理論產生重大影響。
19世紀上半葉，有關災變論和均變論的爭論，對地質學思想方法產生了歷史性的影響。居維葉是災變論的主要代表，他提出地球歷史上發生過多次災變造成生物滅絕的觀點。英國的萊伊爾是均變論的主要代表，他堅持“自然法則是始終一致”的觀點，并提出以今論古的現實主義方法。
總結：在爭論中，地質均變論逐漸成為百余年來地質學及其研究方法的正統觀點。
中考地理的知識點：世界人口的增長
對于世界人口的增長知識，我們做了下面的知識講解。
世界人口的增長：
人口的增長速度在世界特別各洲是不同的，非洲是世界人口增
長速度最快的大洲，其次是南美洲，歐洲的人口增長速度最慢。歐洲為2%；亞洲為15%；
北美洲為10%；南美洲為17%；大洋洲為14%；非洲為27%。
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中考地理的知識點：鐵煤石油的分布
下面是對鐵煤石油的分布知識的講解學習，同學們認真看看下面的知識。：
世界上鐵、煤、石油的分布情況如下：
（1）世界上的鐵礦主要分布在俄羅斯、馬西、國、澳大利亞、印度、加拿大和美國。
這七個國家的鐵的儲量約占世界的90%。
（2）煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部，在世界各國中，煤儲量居世界前列
的有中國、美國、俄羅斯等國。
（3）世界上石油資源的分布很集中，中東地區約占世界石油儲量的一半還多。主要輸往日本、歐洲和北美洲等地。
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中考地理的知識點：大自然的總調度室
關于大自然的總調度室知識的學習，希望同學們認真看看下面的講解內容。
大自然的總調度室：
森林有調節大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風護田、保持水土等作用。所以，人們把森林叫做“大自然的總調節室”。世界有森林面積40 億公頃，主要在以針葉林和闊葉林為主。全球森林資源絕大部分分布在北半球。
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中考地理的知識點：地球上水資源的分布
同學們認真看看，下面是對地球上水資源的`分布知識的內容講解學習。
地球上水資源的分布：
地球上的水主要有海洋水、陸地水和大氣水三種存在形式。
陸地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼澤水、河水和生物水等多種存在形式。地球上的水
總量很多，但是 96%以上的是海洋水。在淡水資源中，冰川中儲存的水量最多，現在人們大量利用的淡水資源，主要是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水。保護水資源，主要途徑有：節約和合理用水，減少對水資源的浪費；防止和治理水污染；植樹造林，防止水土流失；淡化海水，擴大淡水來源。
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中考地理的知識點：土地資源
關于土地資源的知識點學習，希望同學們認真看看下面講解的內容。
土地資源
土地的利用類型：
土地的利用類型可分為耕地、林地、草地、建筑用地等類型。
土地資源的分布：
溫帶濕潤的平原地的地勢平坦，氣候溫暖，適宜發展農業，是世界耕地的主要分布地區。
氣候冷濕的亞寒帶地區和炎熱多雨的熱帶地區，保留了大片的針葉林和雨林。熱帶和溫帶半干旱地區草地面積廣闊，是世界畜牧業的主要分布區。
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簡介
地質知識積累和地質學的萌芽時期
(（遠古～1450）
巖石和礦物知識的積累
對地質作用的認識
對地球的啟蒙認識
中世紀的地質學
地質學的奠基時期(1450～1750)
地質哲學思想的初步發展
對化石和地層的認識
巖石學、礦物學和礦床學的發展
地質學的形成時期(1750～1840)
地質考察旅行的興起
水成論和火成論
地質學體系的形成
災變論和均變論
地質學的發展時期(1840～1910)
地層學和古生物學
巖石學、礦物學和礦床學
動力地質學
地槽地臺學說和全球地質構造的理論綜合
20世紀地質學的發展(1910～ )
地質學各分支學科的發展
大陸漂移說
地質學的新階段及板塊構造學說
主要內容
地質學發展史是人類在生產和探索地球奧秘的過程中，逐步認識地球的組成和結構，地球及其生物界演變的規律，特別是地殼和巖石圈運動規律，并為人類合理開發、利用和保護礦產資源保護環境服務的歷史。
人們對地球的認識源遠流長。在曲折的歷史發展過程中，原始樸素的地質知識逐漸形成了地質科學的知識體系。根據地質知識發展的程度，并參照其社會文化背景,可將地質學發展史劃分為5個時期。
①地質知識積累和地質學萌芽時期(遠古～1450)，以認識的直觀和解釋的猜測性為主要特征。
②地質學奠基時期(1450～1750)，其特征是隨著自然科學的誕生，地質知識趨向系統化。對地質現象試作理性解釋，并逐步建立了觀察和推理方法。
③地質學形成時期（1750～1840），一方面地質知識得到較全面的概括和總結，另一方面，人們將地質作用、過程和結果聯系起來加以思考，給予解釋。地質思想、理論和學說十分活躍，由此初步形成了地質學體系。
④地質學發展時期(1840～1910)，其特征是地質知識和理論的發展，逐步形成了綜合分析方法，初步提出了全球性地質發展史的認識。
⑤20世紀的地質學(1910～ )，這一時期特點是科學技術的發展使新的地質學說、地質學理論不斷涌現,地質學分支學科之間日益相互滲透,地質學與地球科學的其他學科相互溝通，形成了全球性地質學體系。
[title3]（遠古～1450）[/title3]遠古時代人類通過石器的采集和制作，逐步了解了巖石、礦物的某些性質。在經受地震、火山、洪水的災害并與之斗爭的過程中，逐步認識了大自然中的地質現象和過程。這一時期，人們對地球和地質現象的認識是直觀的，解釋是猜測的、思辨的，體現了樸素的唯物主義自然觀。
最初，古代人類利用巖礦的物理性質，如硬度、解理等制造石器。中國的藍田人、北京人所用石器大都由硬度較大的石英質礦物和巖石制成。舊石器晚期，出現于山頂洞文化時的鉆孔石質飾物，表明人類對巖石、礦物的相對硬度有了一定認識。新石器時期,人類已利用天然寶石類礦物，如瑪瑙,葉蠟石等作飾品。陶器的燒制，如仰韶期的彩陶，龍山期的黑陶，說明幾千年前人類對粘土的性質又有了一定認識。商、周是中國青銅器鼎盛時期，那時所用的銅礦石主要是自然銅和孔雀石。中國古代用鐵的歷史可追溯到商代，戰國時期，中國步入鐵器時代。
中國早期地學典籍記載了許多巖石和礦物知識。《山海經》將礦物分為金、玉、石、土4類，并記述了各自的色澤、特征、產地。約于戰國成書的《禹貢》記述了多種金屬礦物和非金屬礦物。《管子·地數》篇中的“山上有赭者，其下有鐵；上有鉛者，其下有銀”，論述了金屬礦產的共生關系。
秦漢以來，人們開始開發和利用石油、天然氣、煤和鹽。東漢班固（公元32～92）在《漢書·地理志》提到上郡高奴縣“有洧水。
對地質學的研究，有利于人類合理開發、利用、保護礦產資源，保護環境起到作用。
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