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小學教師社會實踐心得體會（通用16篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的小學教師社會實踐心得體會，歡迎大家分享。
小學教師社會實踐心得體會 1
我從事農村小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經驗說不上，只是有幾點心得體會，在這里與大家分享。
教學理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調學生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。
這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷——語文素養的培養。
我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美，發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。
在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的成長。
教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態的。對于不同群體的學生、不同的教學內容，不同的環境采取的方法自然不同。
我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內容應該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的.學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師應該視情況加以引導。
在學生自主理解體悟的同時，教師應該有意的引導學生發現文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。
這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。
當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創設的教學氣氛了等等，都是引發學生學習興趣的關鍵環節，這些都離不開老師的教育，在里面，需要我們不斷的學習和摸索。
總之，我們還是應該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。
小學教師社會實踐心得體會 2
古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人的方法可以創造出教室里的情境，我個人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位教師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救，在所有的.情況下，一次危機是驟然升級還是逐步化解，一個孩子是獲得進步還是日益墮落，我的態度都有著重要的影響。
讀到這里，你是什么感覺？我瞬間感受到的也是一陣惶恐，很可怕的一種權力在握，高高在上的感覺！
雖然我們一直在說要把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，但是無法否認的是，作為教師這樣一個特殊的角色，不管你愿不愿意，就是在無形中影響到班級里的一切。孩子們每天在學校的時間里，有80%左右是在班級里上課，也就意味著他們在學校的絕大部分時間都是和老師共同、近距離地度過的，對于一個孩子而言，他的老師甚至就是學校的全部。
想想看，課堂上，我們以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生；又或者我們指責、學生，以挖苦的語氣嘲諷學生。
想想看，老師走進教室那一瞬間的兩種情形——我們面帶微笑地走進教室，心情舒暢，輕松地講課；或者是，我們一臉怒容走進教室，板著臉，聲嘶力竭地講課。
想想看，一道非常簡單的練習題，學生卻一而再再而三地出錯，老師在處理這個問題時的兩種情形——我們先血往上沖地訓斥一通，然后懲罰性地讓他們重做十遍；或者我們耐下心來，和學生一起討論看看，到底是方法的問題還是態度的問題。
這種。種的結果，到底哪一種令學生痛苦，哪一種令學生欣喜？哪一種能真正讓孩子得到成長，快樂的投入學習。
一直聽說過這樣一句話，如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。
想想看，靜下心來想想看，怎么可能不是步步驚心？！坐在我面前的不僅僅是一個個孩子，更是一個個鮮活的生命，祖國最嬌嫩的花朵。我們呢？還是那個辛勤，可人的園丁嗎？還是擔任著太陽底下最崇高的職業的教師嗎？
小學教師社會實踐心得體會 3
做一名鄉村教師是我兒時最樸實的夢想，做一名優秀的教師是我一生最執著的追求。受我舅公、舅舅、姨夫等人的影響，1996年我毅然決然地報考了師范學校，并以優異的成績被xx師范學校錄取。
20xx年師范畢業后，我回到了生我養我的農村，成為一名奮斗在三尺講臺的小學教師，不知不覺間，十二年的時光悄然飛逝，雖然我漸漸褪去年少輕狂的不羈逐步走向成熟，但是始終沒有改變的是我這顆熱愛著教育事業和祖國未來的心。
為了能讓學生學到更多的知識，一直以來我堅持不斷的創造一切可能的機會給自己充電加油。20xx年7月我取得了xx師范學院小學教育大專文憑，目前我正在自學報考xx師范大學的漢語言文學教育（本科）專業。
20xx年3月取得小學一級教師資格至今的6年多時間里，我一直工作在最基層的村小，也一直承擔著包括語文、數學在內的所有學科的教學，應該說積累了一定的教學經驗，也形成了具有一定特色的教學風格，同時也取得了一定的教學成績。
現將擔任小學一級教師以來的工作心得體會如下：
一、樹師德，鑄師魂，做一名道德高尚的教師。
何謂“師德”？準確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。何謂“師魂”？“師魂”就是師愛，是教師對學生無私的愛，是師德的核心。
1、樹師德。
（1）思想覺悟不斷提高。
作為一名堅守在教學第一線的`黨員老師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的教師風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，體現出共產黨員的高度責任感和使命感，發揮出共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來，我一直堅持出全勤，工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，服從安排。
（2）人格魅力不斷完善。
法國文學家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。因此要想培養出優秀品德的學生，教師必先完善自己的人格魅力。教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學生人格中發揮著潛移默化的作用。
教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。
確實如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？
2、鑄師魂。
（1）大愛無私。
“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？”是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。
師愛要面向全體學生。我在教育教學工作中堅持給予學生平等的關愛，科學的看待，客觀的評價，并有針對性的進行因材施教，取得了令人可喜的效果，讓師愛煥發出最絢麗的光彩，也讓每一個學生釋放出最無窮的能量。
師愛要堅持嚴慈相濟。我在教育教學工作中對于學生們在學習、生活中的種種精彩表現，始終不惜褒獎之詞，鼓勵學生再接再厲，不斷進取；而對于學生所犯的錯誤，尤其是造成不好影響和不良后果的言行，我堅持批評說教相結合，使其在認識錯誤的基礎上端正態度、積極改進。
（2）責任是金。
教師對于學生的愛不是產生于血緣關系的親情，而是產生于責任。做為教師應該首先有對于國家、民族振興的責任，有對于人民樸素的感情；要真切的明白，自己的工作，自己的一言一行，關乎國家的未來、民族的復興，關乎無數個家庭的希望，關乎無數個孩子的幸福。
顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責。”何況我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業”，更加應該“鐵肩擔道義”。
二、教好書，育好人，做一名技能嫻熟的教師。
教書育人是我國當代教師職業道德的首要原則。教書就是指教師以傳授多方面科學文化知識和技能為主要形式所進行的教育工作。而育人就是指教師通過教書這一種形式來開發青少年一代的智能，培養他們高尚的思想品德，形成他們健康的個性的品質和體魄。
教書育人要求我們教師在其職業活動中，既要教授學生學習知識，又要培養學生成才成人，要把兩者有機地結合在起來，更好地實現教育目的。
1、教人求真。
怎樣教好書？我堅持課前、課中、課后三管齊下，使教育教學的效果持續不斷的影響著學生。
（1）以課前充分準備為基礎，不但包括每節課前的備教材，備學生，備方法，而且更包括支持不斷地對專業理論的學習和對他人教學經驗的借鑒。
（2）更為重要的是，在每個不可完全預設，不可重復的課堂上，教師需根據自身特點與善，學科內容與教學目標，學生的一般特征和現實表現以及鮮活的教育情景靈活地把握，而不必拘泥于課前準備方案的機械執行。
（3）充分利用課后時間，教師及時總結反思每節課上師生互動的過程與結果，這是教師積累職業經驗，求得專業發展的關鍵所在，也是教師職業道德發展不可或缺的基本路徑。
2、學做真人。
（1）樹立全面的育人意識。
育什么樣的學生？我認為不僅要注重學生思想品德的培養，更重要的是培養學生良好的情感與態度、科學的人生觀與價值觀。
只有堅持這樣的教育目的和價值取向，才能培養出多方面適應社會發展、促進社會發展的人。作為一個教師應有這樣的育人意識。
（2）實現最佳的育人效果。
我認為要做到一這點，教師就要具備四種知識結構：
一是本體性知識；二是條件性知識；三是實踐知識；四是文化知識。不斷加強自身修養，提高自身的全面素質；鉆研教育規律，科學實教；精通業務，傳授透徹；聯系實際，提高教研能力；靈活施教，善于啟導；以身作則，為人師表等等。
在這些年工作的期間，通過自己的努力及領導與其他老師的扶攜，我取得了一些成績，但在此其中也有許多不足之處，所以，在以后的工作中，我將一如既往地將自己奉獻給教育事業，踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，在“基礎教育”的這方沃土上，甘為學生作堅實的基石。
小學教師社會實踐心得體會 4
今年6月，我興奮地跟著班上的一群學生來到常德市子喬小學。我一進校門，就看到許多可愛的孩子在嬉笑打鬧，到處都是天真明亮的笑臉，仿佛一群快樂的小鳥在天地間飛翔歌唱。我們幾個大學生心情很好，突然想起來我們小時候那么可愛。我們走進了一棟教學樓。今天，我們的主要目的是聽一群來自不同小學的老師。這是我第一次以實踐生的身份參加這種活動。我不知道我有多驕傲。剛走上二樓，突然一群孩子整齊的排好隊，沖著我們大喊：“老師好！”這時候，我突然愣住了。似乎我們還不足以適應這種情況。我們怔怔地看了一會兒，才回過神來，臉上綻放出鮮花般的笑容。真是一群可愛的孩子！在班主任的帶領下，我們走進一間坐滿了老師的教室，找了個座位坐下來聽課。聽課的過程中，印象最深的是兩位老師，可惜不知道他們是哪個學校的，但他們的教學方法我還是記得。我暫且叫第一位老師xx。甲老師給孩子們講的課文是我的第一首詩。她一開班就把主人公介紹給孩子們，但介紹成朋友，讓孩子們覺得好像在聽朋友講故事，瀟灑。然后xx老師讓孩子自由閱讀課文，然后邊思考問題邊熟悉課文。xx老師板書寫的很工整，態度很和藹。整個過程讓人笑起來很舒服。
xx老師特別注重背誦。她總是讓孩子們讀一個句子或一個段落，但帶著情感讀，并教他們如何帶著語調和情感讀。xx老師擅長問不同的問題，讓學生回答。孩子回答的時候，會表揚他們，提高他們回答問題的積極性。她還善于用幽默熱情的語氣激發孩子的想象力，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。然后接下來我要說的就是這個B老師(暫且這么叫她吧)。她是一個充滿激情的老師，風格各異，幾乎所有的課都像講童話一樣結束了。她講的課文題目是仙人掌王國。她是一個善于利用多媒體授課的老師。一開始，他用仙人掌的很多照片來吸引孩子的注意力，并結合文字逐一介紹，加深他們的印象，善于與孩子互動。比如讓孩子介紹自己是仙人掌。思路新穎獨特，對孩子的思維有啟發。過程中有優美的音樂背景，讓人舒服，瀟灑。這位老師的整個教學過程令人耳目一新，吸引了孩子們的注意力，取得了成功的教學效果，成功地上完了一節課。這些老師都是優秀的人民教師。他們對自己神圣的工作認真執著，夜以繼日的工作，孜孜不倦的工作，這讓每一個大學生都應該成為學習的榜樣。
這種做法對我來說是難能可貴的，可以說是我未來教學工作的一個里程碑。他給了我很多很深的感情，同時也讓我覺得教師這個職業是如此神圣，責任是如此重大。是否應該認真勇敢的承擔這個責任？在這方面，我認為，如果你想成為一名合格的專業優秀的人類靈魂工程師，你必須做到以下幾點：
一、注意備課內容。
備課是教師教學工作的重要組成部分，是上好一堂課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周全，會影響課堂教學效率和教學任務的完成。為了彌補上課的損失，一些老師加班補課，留更多的作業，使得老師備課的時間更少，導致課堂教學效率更低。這個一直處于被動狀態，很努力，但是教學質量很理想。所以，老師要想上好一堂課，就要有所準備。即使是有經驗的老師也要堅持認真備課。
備課是一項深入細致的工作。平時從整體出發，綜合考慮和安排一個學期的教學工作，制定學期計劃；然后，我們要進一步為每節課做準備，寫下課程表。這個工作過程的內容主要是學習大綱；學習教材(包括教學參考書)，了解學生，制定教學計劃，準備教具。
為了上好一堂課，取得好成績，課前要有充分的準備。教師不僅要掌握教材和方法，還要掌握學生。學習新知識需要深入了解每個學生的認知特點、知識儲備、興趣、動機和情感狀態。只有了解這些情況，才能因材施教。
二、教學過程中注意師生互動。
現代教學不再局限于傳統的單向活動。相反，它強調教學是一種多邊活動，倡導師生之間的多邊活動。新課程改革特別強調以學生發展為本，促進學生個性發展，培養學生的創新精神和實踐能力。以前上課主要是老師教。教師以表演的方式進行教、問、演示，有條不紊地安排一個課堂教學方案，注重教師如何教，學生很少討論如何學，因此是一種單向的師生交流模式，無法體現教學活動的復雜性。如今，課堂教學的角色發生了變化，教與學的方式也發生了變化。現代教學認為，多方位的交流可以最大限度地發揮互動的潛力，因為師生、學生和學生之間的許多互動形成了一個三維的信息交流網絡，可以極大地調動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度。因此，教與學的關系是一種互動關系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多方位互動過程。如果教學過程實現了師生互動，那么教學過程就不再是一個簡單的傳遞過程，而是一個學生主動、創造性參與的過程。這對充分開發和利用教學系統中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學生的學習積極性和參與性，增強教學效果，實現預定的教學目標具有重要作用。在實踐教學中，要實現教學過程的多邊互動，教師應尊重學生在教學中的主體地位，激發學生的主體意識，調動學生學習的主動性。教師應尊重學生的主體性和主動性為基礎，認識到教學過程是教師的指導作用和學生的學習主人作用相結合的過程，是教師引導學生積極參與學習的過程。所以，現代教學是指每個學生是否積極參與發現、思考、探索、操作的學習過程。許多教師采用了有利于學生主動、獨立、創造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，取得了良好的教學效果。
三、注重培養學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。
學生是有主觀能動性和生命力的.人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于被動地位，而應該是主動的。在教學活動中，教師不應該進行簡單的加工和轉化，而應該引導學生積極學習，把學生視為具有主觀能動性和生命力的人。課堂教學是傳授知識、培養能力、形成習慣、培養素質的主要陣地。我們不僅要認識到學生是學習活動的承擔者，他們可以在學習活動中表現出自己的主觀能動性，還要認識到學生之間存在差異，教師應該尊重學生的個體差異。教師在課堂上進行有針對性的教學，不僅有利于學生個性的發展和完善，也有利于學生主觀能動性的發揮，促進學生的全面發展。在課堂上，每個學生都積極參與，自由閱讀，熱情討論，談論自己的感受。這樣極大地調動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎上給予適當的指導，使其有所提高，充分體現了教師作為主導，學生作為主體的作用。
四、創造全新的教學方法。
學校是育人的搖籃。教學是一種有目的、有計劃的培養人的創造力的活動。現代教學絕不是簡單的傳授知識，更重要的是開發學生的智力，開發學生內在的創造潛能，全面提高學生的素質。這就需要改變傳統的教學方法，創造全新的教學方法體系，而改變教學觀念是最基礎的部分。具體來說，要從四個方面實現教學觀念的轉變。
1.從關注學生的外在變化到關注學生的內在變化。傳統教學的目標是掌握知識，即讓學生由無知而知，由少而多。因此，教學的重點是學生的外部活動和變化，主要是集中注意力、記憶牢固和答案準確。
2.從強調學習的結果到強調學習的過程。現代信息社會對人才的需求已經從知識轉向能力。為了適應這種情況，教學發生了很大的變化，涉及到如何看待知識。因為學習的最終目的是應用，應用，更多的是在新的情境和條件下尋求未知的東西，這需要思維能力。長期以來，由于強調學習的結果，在學習回答一個問題時，只需要一個正確的答案，這個問題的情況往往和書本上的情況一樣。因此，要讓學生專注于記憶和背誦，強調學習過程，主要目標不是要求學生提出標準答案，而是要求學生尋求解決方案，引導學生重視思維方法，經過長期訓練，達到開發潛力的效果。
3.從單純的老師授課到師生聯合活動。以教師傳授知識、學生接受知識為特征的傳統教學，必然會導致以教師為中心的理論，強調教師的權威作用，忽視學生的學習主動性和師生之間的合作。它的教學方法是簡單的教師教學方法，占用了幾乎所有的課堂教學時間。在教學過程中，信息按照師生的形式單向傳遞，學生處于被動接受的地位。因此，為了改變這種狀況，陶行知提出“教與學的統一；并在教育實踐中得以實施，這已被教育界所接受，并成為現代教育的重要原則。將傳統的只由教師講授的教學方法改變為師生共同努力的方法，就是使教學成為一個合作的過程，符合素質教育的教育要求。因為教育要全面提高學生素質。學生智力和技能的培養需要個人的參與才能得到提高和發展。
4.從封閉的教學組織形式到開放的教學組織形式。傳統教學是單一封閉的教學組織，適合傳授知識。素質教育要求建立開放、綜合的教學形式，綜合運用集體教學、個別教學、小組教學等多種形式，在時間流上根據實際需要設計教學環節和結構。在更新教學觀念的前提下，這種教學方法應特別注重學生信息處理能力和創造性思維能力的培養，有利于促進學生人格的健康和諧發展。
新課改把課堂還給學生，課堂充滿活力；把班級還給學生，班級就會充滿成長；把創作還給師生，教育才會充滿生機和活力。
我記得有個老師評論的時候這么幾句話：“老師是高校的，學生也是高校的？”“關注學生，好好讀他們的書。”這些話一直銘刻在我的腦海里。我認為這應該是對老師們的深刻提醒，我們將繼續為未來的偉大教學事業而努力。總結一下我的社會實踐，雖然是第一次社會實踐，但我覺得是一次成功的、有用的、有益的社會實踐，對我以后的學習會有很大的幫助。
小學教師社會實踐心得體會 5
我社會實踐的學校是一所公立小學，學校的環境教學設施都齊全，我能在這樣的學校社會實踐，感到非常的榮幸，在社會實踐過程中，我的教學能力有了很大的進步，各方面的綜合素質也得到了一定的提高。社會實踐期間，我認真聽課，認真備課，做好應該做的工作。
下面，我對三個月的社會實踐工作感悟做以下總結：
一、自身專業知識務必豐富扎實。
常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到腹中有貨，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。同時，要注意這滴水的質量。當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。尤其是英語這門學科，不少同學自己在做題時只靠語感，對一些語言現象的認識也是模棱兩可的，因此社會實踐期間在為學生們解疑時，便暴露出不少問題。當然，語感是重要的，但光有語感是不夠的，作為一名傳授語言的教師，在培養學生語感的同時，還要能解釋各種常見的語言現象。
二、要真正做到學以致用。
學以致用，簡簡單單的四個字，其卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學以致用，做到學以致用，那么其收效也必將是顯著的。社會實踐期間，我一直用學以致用的思想指導自己，從中充分感受到了知識的力量。
1、教學方面，在老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。
備課時，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性。同時，運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學生的學習興趣。
授課時，根據授課內容的特點和重點，結合班級學生的實際，靈活選用教學方法。針對有些班級學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創設各種情境，提供機會讓他們參與，從而調動他們的積極性。并且遵循語言學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發言；由在座位上發言、對話，到上講臺發言、對話，甚至表演，使同學們一步步地得到鍛煉，最終達到教學目的。
2、副班主任工作方面。
做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的`集體關系，對于社會實踐的新班主任來說是具有很大的挑戰的。
但是，我遇到一個細心認真的班主任，她為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。首先，在她的指導下，我們根據本班學生的情況，制訂出切實可行的班主任工作社會實踐計劃。有計劃地開展各種工作，體現出工作的條理性。其次，制訂獎懲分明的班規，實行評比制，在班上形成良性競爭，相互促進。再次，健全班委會，明確分工，發揮小干部的作用，提高學生的自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織指導本班學生參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。如詩歌朗誦比賽，小學生國防知識比賽等。
3、與學生相處方面，充分利用所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。小學生正處于啟蒙階段，因此與學生交談時要特別注意語言表達的藝術。表揚也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語言的分寸，設身處地地考慮學生的心理感受。尤其是體現出一碗水端平的平等主義，不偏愛任一方的學生。
三、社會實踐態度方面：
1、在社會實踐期間我嚴格要求自己，服從學校安排，及時完成任務，認真記錄、備課、說課任務，同時我還參加了學校在青年教師課堂教學大賽的評課活動，使我收獲不少。
2、在社會實踐期間的紀律方面：我按時到校，按時下班，和本校教師一起工作交流，學習他們的教學經驗，技能、教法，是我的專業知識和口語表達更上了一個臺階。
3、運用和教學成果方面：我在知道老師的幫助下認真備課，課堂教學中我的教學效果慢慢地好了起來，教學內容學習也可以理解了。
4、教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在社會實踐中我及時與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。
總的來說：社會實踐期間我的綜合能力有了很大的進步，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課對我們來說還是很難，這需要我下更大的功夫。教師作為一個特殊的職業，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：師者，傳道、授業、解惑者也。無論是傳道、授業還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。
近結束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這里，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節課時，我很感動，學生們親手制作了卡片贈予我，卡片的字里行間流露著他們真誠純凈的心，學生給我帶來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業有成，將來考上自己理想的大學。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些。
小學教師社會實踐心得體會 6
時間過得很快，轉眼間實踐生活已經過去，回憶過程中的點點滴滴，有太多值得我們留念和珍惜，支教實踐心得。
從7月6日那天隊員們浩浩蕩蕩地拖著行李出發開始，我們便一起在向日葵旗幟的領導下踏上了實踐的征途。說真的，在那邊學校真的挺艱苦，位置偏僻，條件又差，但是我們的隊員并沒有抱怨，尤其是女生。正如隊長軍帥所說：“我們是團隊不是團伙，我們是去支教不是去玩。”我覺得所有隊員都做到了，而且做得很好。
首先說下支教吧，我是被安排在了后勤組（還有教師組，游戲組，通訊組），負責隊員的飲食問題，日常用品和學生獎品的購買，所以常常要起早去買早餐的。尤其是第一天，6：10起床去給隊員們買早餐，才悲劇地發現學校大門是鎖著的，要7點才開。不過同時我還發現有小學生已經來了，早在門外等著了。這又讓我無比激動和充滿動力，因為他們并沒有怪我們占去了他們的暑假時間，而是很高心的來學校接受我們的輔導。
支教的內容大概有：一對一輔導暑假作業，課外知識傳授，玩游戲等。看著上課時一張張活潑可愛的笑臉和他們在游戲時展現的活力與激情，不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動的最記憶深刻的是最后那一天，我們進行了一個畫畫比賽，讓他們畫和我們相處的日子。一個平時很頑皮的5年級男生，把他對我們給他們輔導要感謝的話寫在畫紙上送給我們，還有個2年級的特可愛的小朋友，在活動結束時遞給我一張小紙條，寫著“再見，大哥哥，再見，大姐姐--蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定！也說明我們的支教活動取得了小小的成功，心得體會《支教實踐心得》。
實踐的倒數第二天，為秉承“關愛新一代，回報老一代”的精神，我們去了敬老院。
看著那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由于語言的障礙，我們無法多交流，只為他們做了一頓愛心餐。盡管如此，他們那激動的表情告訴我們，我們為他們帶去了愛和關懷。但是，這是遠遠不夠的，我們看到的僅僅只是其中的一部分，社會中有更多的孤寡老人，那一個個孤寂的靈魂真的`需要我們共同用愛去關懷。那么，就從我們身邊開始，關愛身邊的老人，一個人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿愛，世界將變得更加美好。
實踐最后一天，我們去了潘橋鎮宣傳環保：發傳單，撿垃圾，掃大街。可是總有那么些人不解風情，真的是只看到經濟發展，就不用環保了嗎？看著滿地的垃圾，又看著那一張張宣傳單躺在垃圾桶里難免心碎。但是，也還看到了點點希望，一位母親帶女孩逛街時，看到我們在夏日在街上撿垃圾，教育自己女兒說：“寶寶，以后不要亂扔垃圾啊，看大哥哥大姐姐們這么熱還在撿……”即使只是所有看到這一點的人都能以身作則，保持身邊的一份清潔，那么我們的宣傳也就沒有白費。
當然了，在支教期間我們隊友間也發展了很好的友誼，一起游戲，一起做菜，一起包餃子……我想說：認識你們是我們的緣分，和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財富。
小學教師社會實踐心得體會 7
轉眼間，大學第一學期即將結束。大家都在焦急的等待回歸，希望盡快回家。同時，他們也在開展自己的寒假實踐活動。隨著假期的到來，久違的身心終于可以迎接自由的天空，呼吸冬天特有的味道，享受屬于自己的假期。寒假是學生充實自己、增加閱歷、了解社會的重要階段。大學生作為社會上最活躍的群體，有自己精彩的假期計劃：做暑期工是一種身心鍛煉。在賺取生活費的同時，他們能切身感受到社會的熔爐；有的人抓住機會學習，參加雅思、托福、考研等培訓班，讓自己的知識得到更好的補充；其他人打算穿越高山和河流，拓展他們的視野，豐富他們的經歷，我想深入校園，與學生融合，所以我選擇了教師實踐的活動。
近一個月的實踐讓我體會到了當老師的樂趣。同時也把我的教學理論變成了教學實踐，把虛擬教學變成了真實的面對面教學。近一個月的實踐，現在回想起來，短暫的實踐生活可以說是很好，真的很好。當我漫步在實踐校園時，它來自學生老師好。你好老師感覺太好了，有時候覺得自己被稱為上癮。
這兩個月的實踐讓我感觸良多。我的實踐班是高一19班。一大群十五六歲的孩子，不僅聰明好學，而且活潑熱情。記得我剛到嗎？
第一天上課，下午有同學送了很多可愛的小禮物，讓我很感動。
聽了一周的課，我開始走上講臺，開始寫我的第一篇文章第一部作品。當然，一開始我很緊張。由于缺乏經驗和適應能力弱，課堂出現了講課重點不突出，講課順序不清，師生合作不默契等等。針對問題，導師讓我多聽聽課，向有經驗的老師學習，當面指出教案的不足和上課的不足。幫助修改教案，他們一點架子都沒有，反而像朋友一樣更友好的對話。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和導師的要求，認真備課，寫教案，積極向其他同學和老師學習，多征求意見，把握每節課的機會，鍛煉和培養自己的教學能力。
在上課的過程中，我遇到了很多困難：例如，學生的不合作經常讓我悲傷。當時有人勸我用強制手段。比如站罰，蹲罰等。誠然，這種方法勉強能維持課堂秩序。然而，這無疑加深了師生之間的差距，甚至讓學生感到學習的厭倦。作為教育工作者，我們應該想方設法營造民主和諧的教學氛圍，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，老師要把自己當成活動的一員，做好老師，做好學生的朋友。我取得了良好的教學效果。我班上有些調皮的同學認真多了，主動舉手回答問題。
這個年齡的孩子叛逆，容易分心，容易開車錯誤影響教學效果。為了改善這種情況，我想了一個辦法，分成學習小組，選出組長，然后讓這些小組去比賽，我請了優勝者去吃冰棍。這個方法效果確實不錯。以前我因為學生在下面開小差而無法控制自己的喉嚨，現在我可以很好的控制課堂，直接向課堂索取利益。
俗話說：知者不如知者，知者不如知者。興趣對一個學生來說非常重要。我的經驗是，我們必須激發學生的學習興趣，這樣他們才能在快樂中積極學習。不管是語文還是數學，我都是采取以學生為主，老師為輔的教學方式。只要學生在課堂上大聲朗讀，提出問題，然后讓學生扮演小老師的角色進行點評，我都會補充指正。因為課堂以學生講課為主，充分調動了學生學習的主動性和積極性，而且想讓我學轉換為我想學習教學方法。激發學生強烈的學習興趣。通過批改作業來糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正每個學生的.錯誤時，都會寫鼓勵性的評語，并在評語中強調糾正的重要性，根據每個學生的情況給予鼓勵和啟發。對于那些我要求修改后仍然不修改的同學，我會寫在作業里。我的指導思想是不斷給學生改正錯誤的機會，直到他們知道錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會幫助他們，直到他們主動改正錯誤。作為一名教育工作者，為了糾正學生的缺點，有必要有這樣的耐心。
整個實踐過程我都很開心，很難忘。這個年齡的孩子很叛逆，老師不好好引導，很容易誤入歧途。所以覺得自己責任很大。在自我提升的同時，有正確的方法教孩子走適合自己的路。良好的學習成績只是孩子健康成長的一個方面。你不能因為學習成績不好就懷疑孩子的能力，因為天賦是多方面的。由于我的努力，班上的幾個后進生成績都有了顯著的進步。他們在之前的考試中從未失敗過，但他們通過了接下來的語文和數學兩個單元測試。由此，我深深體會到，那些后進生不應該僅僅因為站著或者蹲著就被訓斥，被懲罰，而應該了解自己的內心世界，對癥下藥。
時間過得真快。短暫的一個月實踐結束了。這近兩個月的實踐讓我的教學經歷有了質的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。知識永無止境。在取得好成績的同時，我從不忘記超越自己。面對教育的熱情，我會不斷前進。在此期間，我結交了很多朋友，不僅有經驗豐富的老教師，也有剛畢業熱情的新教師。更重要的是，我結交了一群充滿活力和激情的同學。雖然實踐結束了，但還是保持聯系。他們還是會告訴我他們有什么困難和疑惑，我會盡力幫他們解決。
在這個長假里，社會實踐不僅是大學生鍛煉和提高自己的好機會，也是思想政治教學的重要環節。在這次教學實踐中，我和同學可以和睦相處，一起學習，一起玩耍，一起哭泣。我耐心幫助解決問題。收獲成果，我值得他們一起笑。大學生自己要意識到規劃好自己寒假活動的重要性，認真負責。畢竟，學生的學習最終是為了服務社會。隨著就業競爭的加劇，大學教育只提供個人的基本能力和素質。他們沒有或缺乏工作經驗，專業過于單一，缺乏與人溝通的意識和能力，這些都使就業更加困難，甚至在就業前就失業了。因此，除了日常學習之外，學生還必須有意識地提高和豐富自己的經驗，掌握更多的專業知識和經驗，注重培養自己的表達能力、學習能力和合作能力等綜合能力，這就要求大學生根據自己的情況，盡量參加許多社會實踐活動。
面對日益嚴峻的就業形勢和瞬息萬變的社會，我認為大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期工作作為賺錢或積累社會經驗的手段，更重要的是，抓住機會培養自己的創業和社會實踐能力。如今，招聘單位越來越重視大學生的實踐動手能力和與人交流的能力。作為一個大學生，只要能負擔得起，就要抓住一切機會，正確衡量自己，發揮自己的長處，讓自己在步入社會后盡快走上正軌。在這個暑假的工作中，我學會了理論和實踐相結合的重要性，收獲了很多，極大地啟發了我以后的生活和學習。這種做法不僅是一個開始，也是一個起點。相信這個起點會促使我步入社會，慢慢成熟。
小學教師社會實踐心得體會 8
光陰似箭，不知不覺我們已經度過了半年的大學生活了，為了拓寬自己的實踐經驗，這個寒假我參加了社會實踐活動。我來到了家鄉的一所小學從事了小學教師這一光榮的工作。在實踐的過程中，我學會了如何與別人溝通，如何與別人合作等一系列問題。這次實踐給我帶來在課本上無法學到的知識，讓我積累了不少實際經驗，獲益匪淺。
作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。寒假是我們進行實踐的重要時間。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋梁：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在初入社會時所發生的不知所措。
雖然一次面試就取得了成功，但是，在準備從教的前幾天，我內心是很矛盾的。矛盾在于，我很想去教學，因為很想找到一份工作來鍛煉一下自己的實踐能力；但又很害怕，因為怕自己還不能勝任這一工作。
上班第一天的早晨七點，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的.幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方方，很配合；而有的孩子十分害羞，躲在家長身后不敢說話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。送走了家長后，一進教室，我就頭大了：班里的孩子，打鬧聲連成一片，此起彼伏。我沒有經驗，我就傻傻地去一個個去勸。哎！我當時真是有點急了，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。就這樣，一段未知的經歷開始了。
剛開始，由于沒有經驗，不知道如何教才好，自己到底教的快不快？孩子能不能聽懂？我只能反復的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是似乎沒人這么配合。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時，我積極地向其他老師學習經驗，他們也很樂意的幫助了我。結合自己上學時我的老師的教學的方法，終于漸漸形成了自己的教學方法。
經過反思，我看到了自己在教學工作方面的一些不足，如：
1、我的語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情不豐富，不夠感染小朋友。
2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3、由于不是對每個學生太了解，因而沒有很好地做到因材施教。
4、對于意外和突發行為，不能迅速靈活地應答和處理。
同時我也總結了一些比較滿意的方面，如：
1、對于教學活動態度認真，備課和準備充分。
2、虛心地請教和接受老師的建議與指導。
3、組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。
4、在教學活動過程中做到以學生的興趣為主，在準備教案，以此為出發點。
在這次實踐當中，我對教師的工作也有所體會。
第一，從事教學工作需要“鉆心”：我為了這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于小學的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。
第二，從事教學工作要“耐心”：面對不同的小孩子，在教學中，我們不能從自身主觀出發“想當然之”。對他們所提出的問題要“耐心”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”，對于不同的小孩子不能一刀切。
第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與家長的交流，及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
實踐結束之后，我感到自己有很大收獲：
一、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。想了解一個人，需要深入的交流。
二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節，精益求精。熱情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
三、在適當的時候要主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
在這短暫的半個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個教師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發展。
小學教師社會實踐心得體會 9
作為一個師范類專業的大學生，到各學校參加實習教學的工作的必不可少的，這不，這個暑假，我也來到了當地一所中心小學擔任起實習了老師。這一個多月的教學實習工作讓我重新認識了一名教師的職責。下面我來個大家總結一下我的實習心得。
第一，從事教學工作需要“專(鉆)心”：
我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要“耐心”：
面對不同階段的，從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”.對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”.
第三，從事教學工作需要與人“交心”：
在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
通過這次教學實習工作，我從另一個側面檢驗了自己的`學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。相信這對我以后的教學生涯產生很積極的影響。
小學教師社會實踐心得體會 10
為期一個月的教育社會實踐已經結束。回顧這一個月的社會實踐生活。感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育社會實踐對每一個準教師來說。都是一步非常重要的棋。是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過社會實踐。接觸與專業相關的實際工作。綜合運用所學的理論知識。基本技能和專業知識。把理論與實踐相統一。用理論指導實踐。提高自己在教育工作中的實際操作能力。而不僅僅是局限于書本的知識。理論的思維。這一個半月的社會實踐。我收獲了很多學校里學不到的知識。綜合素質得到了很大的提高。體會了作為一名教師的光榮與責任。以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。在這短暫的日子里。作為社會實踐班主任兼音樂社會實踐老師。不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗。還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。
教育無處不在。在講臺上要為人師表。以身作則;在講臺下更要注意保持教師的良好形象。我堅持早讀、晚自習上班提前十分鐘到達班級。把課桌上的椅子拿下來擺好。讓學生一進教室就能坐上擺好了的'椅子并讓整個班級保持良好的紀律。在教學與日常管理中嚴格要求自己。同時也要求學生學會嚴謹治學與做人。真正履行了一名社會實踐教師的職責。在學院領導及教務處、學生處等有關部門的關心下。在社會實踐學校的大力支持和幫助下。在全體社會實踐師生的共同努力下。本次社會實踐取得了圓滿成功。這次社會實踐。社會實踐生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業的甘苦。懂得了為人師的責任。積累了寶貴的經驗教訓。為今后走上教育崗位、獻身教育事業打下了堅實的基礎。
安排教學社會實踐的基本目的。在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通。進一步提高學生的思。覺悟。尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。
這次社會實踐令我感受頗多。試教工作開始以后。我每天的工作就是聽優秀化學教師的課寫教案試教修改試教。這樣反復練習。完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣。在我第一次深入課堂時。我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的通過這次的經驗。我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維。自己認為很簡單的問題。對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方。這時候。我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
于是。在以后的備課過程中。我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事。而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果。學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當社會實踐班主任的過程中。我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗。確實讓我受益不少。比如如何與學生談心。如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的。但是我也沒有完全照搬。第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿。不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝。這是我的優勢所在。應當加以利用。不管怎么樣。這次社會實踐都為我將來的從業生涯提供了非常寶貴的經驗。我相信這一定是我最珍貴的記憶。
小學教師社會實踐心得體會 11
為期一個月的教育社會實踐已經結束，回顧這一個月的社會實踐生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育社會實踐對每一個準教師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過社會實踐，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，基本技能和專業知識，把理論與實踐相統一，用理論指導實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個半月的社會實踐，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的`艱辛和勞累。在這短暫的日子里，作為社會實踐班主任兼音樂社會實踐老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗，還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。
教育無處不在，在講臺上要為人師表，以身作則；在講臺下更要注意保持教師的良好形象。我堅持早讀。晚自習上班提前十分鐘到達班級，把課桌上的椅子拿下來擺好，讓學生一進教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個班級保持良好的紀律。在教學與日常管理中嚴格要求自己，同時也要求學生學會嚴謹治學與做人，真正履行了一名社會實踐教師的職責。在學院領導及教務處。學生處等有關部門的關心下，在社會實踐學校的大力支持和幫助下，在全體社會實踐師生的共同努力下，本次社會實踐取得了圓滿成功。這次社會實踐，社會實踐生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業的甘苦，懂得了為人師的責任，積累了寶貴的經驗教訓，為今后走上教育崗位。獻身教育事業打下了堅實的基礎。
安排教學社會實踐的基本目的，在于通過理論與實際的結合。學校與社會的溝通，進一步提高學生的思。覺悟，尤其是觀察。分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才，這次社會實踐令我感受頗多。試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過。事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當社會實踐班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。不管怎么樣，這次社會實踐都為我將來的從業生涯提供了非常寶貴的經驗，我相信這一定是我最珍貴的記憶。
小學教師社會實踐心得體會 12
第一段：引言
社會實踐見習教師是大學生實習階段的一種常見形式，也是培養教育專業學生實踐能力和為他們提供教育實踐機會的有效途徑。作為一名見習教師，我有幸參與了社會實踐見習教師項目，并從中獲得了寶貴的經驗和體會。在這篇文章里，我將分享我在實踐中遇到的挑戰和困惑，以及我從中學到的重要教訓。
第二段：挑戰與困惑
參與社會實踐見習教師項目的第一個挑戰是適應教學環境的變化。在大學里，我們通常以學生的身份接受教育，而在實踐中，我們需要充當教師的角色。這種角色的轉變需要我們適應不同的責任和期望，而且也要面對現實中的一些困難，比如班級管理和學生問題處理等。其次，與學校和社區的合作也是一個挑戰。作為見習教師，我們需要與學校的老師、家長和社區人員緊密合作。但是，不同的立場和觀點之間的沖突和溝通障礙常常會導致合作效果不佳。此外，教學內容的設計與教學計劃的執行也是我面對的困惑。在實踐中，我們需要根據學生的學習需求和實際情況設計課程內容，并確保教學計劃的順利進行。然而，由于缺乏教學經驗，我一開始往往很困惑該如何開展教學活動。
第三段：學到的教訓
在面對挑戰和困惑的過程中，我學到了一些重要的教訓。首先，適應是關鍵。作為一名見習教師，我們需要及時調整自己的思維方式和行為習慣，以適應新的教學環境。其次，溝通和合作是解決問題的關鍵。通過與學校和社區的合作，我學會了如何處理沖突和建立良好的合作關系。此外，我還學到了教學計劃的重要性。在實踐中，我意識到教學計劃是教學活動的綱領，能夠幫助我更好地組織教學內容和活動。最重要的是，實踐中的反思和總結是提高自身教學能力的關鍵。通過反思和總結，我能夠及時發現自己的不足，并針對性地提出改進措施。
第四段：成長與進步
通過參與社會實踐見習教師項目，我得以在實踐中不斷成長和進步。首先，我在實踐中積累了豐富的教學經驗和知識。我了解了不同年齡段學生的特點和需求，并學會了如何設計符合學生發展需求的教學內容。其次，我培養了自己的.問題解決能力和創新能力。在面對困難和挑戰的時候，我能夠冷靜思考并找到解決問題的方法。最重要的是，我逐漸找到了適合自己的教學風格和方法。通過實踐中的不斷嘗試和反思，我逐漸了解了自己的優勢和不足，并且能夠針對性地進行改進和提升。
第五段：結語
在實踐中，我遇到了許多挑戰和困惑，但同時也獲得了很多寶貴的經驗和教訓。社會實踐見習教師項目為我提供了一個珍貴的機會，讓我在實踐中學習和成長。通過適應環境、溝通合作、制定教學計劃和進行反思總結，我得以不斷提高自身的教學能力和解決問題的能力。在未來的教育工作中，我將繼續努力，將這些經驗和教訓運用到實踐中，為學生們提供更好的教育服務。同時，我也希望能夠鼓勵更多的大學生參與到社會實踐見習教師項目中，為他們提供一個鍛煉和成長的平臺。
小學教師社會實踐心得體會 13
在大學期間，社會實踐見習是每位教育專業學生必修課程之一。作為一名社會實踐見習教師，我有幸親身體驗了教學的酸甜苦辣，收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在社會實踐見習中所獲得的心得體會。
首先，在社會實踐見習中，我深刻體會到教師職業的責任和使命感。作為一名見習教師，我要承擔起教育學生的責任，幫助他們發展潛能，培養良好的人格品質。在實踐中，我發現每個學生都有自己的特點和需求，教育并不只是傳授知識，更是關注每個學生的全面發展。我時刻提醒自己，作為教師應該成為學生們的榜樣，影響和引導他們成長。
其次，在實踐中，我意識到教師應具備良好的溝通能力和人際關系管理能力。作為一名見習教師，我必須與學生、家長和同事進行多方交流和合作。我學會了傾聽和理解學生的需求和意見，與家長進行積極有效的溝通，與同事協作解決問題。我明白了教師的.工作并不只是在課堂上，更是建立起師生之間的信任和理解。
同時，社會實踐見習教師的工作也讓我意識到教育過程的復雜性和挑戰性。學生們的差異性和不確定性可能讓我們陷入困惑和掙扎。在實踐中，我學會了改變自己的教學方法和策略，不斷嘗試和創新，以更好地滿足學生的需求。我也學會了與同事們分享和借鑒教學經驗，一起探討教學方法和策略的有效性。這讓我明白到，教育是一個不斷學習和進步的過程，只有不斷反思和改進才能真正做到精益求精。
另外，社會實踐見習也讓我深入了解到教育的社會性和現實性。在與學生的互動中，我看到了教育對于學生個體以及整個社會的重要性。教育不僅僅是培養專業技能，更是培養公民意識和社會責任感。在這個過程中，我也體會到教育的局限性和困境。有些學生存在家庭、社會環境等不利因素的影響，我們的教育幫助力度有限。然而，我相信我們的細小努力也能對學生成長產生積極的影響。
最后，在社會實踐見習中，我體味到教師職業的充實和快樂。盡管工作壓力時常存在，但看到學生在我的教育下取得進步和成長，我感到無比欣慰和滿足。教育是一項崇高而有意義的事業，作為一名見習教師，我深深地愛上了這個職業。我堅信，只有通過教育，我們才能為社會做出更多的貢獻，塑造更美好的未來。
在這篇文章中，我分享了我在社會實踐見習中所獲得的心得體會。作為一名見習教師，我深刻體會到教師職業的責任和使命感，鍛煉了溝通能力和人際關系管理能力。我也意識到了教育的復雜性和挑戰性，以及教育的社會性和現實性。最重要的是，我明白了教師職業的充實和快樂。我相信這次實踐將對我的未來教育事業產生積極而深遠的影響。
小學教師社會實踐心得體會 14
師德訪談是一次非常好的社會實踐經驗，我通過這次實踐，深刻認識到教師在社會中的重要性，并對教師的職責、責任，以及師道德規范有了更深刻的認識。接下來，我將在本文中分享我的心得和體會。
一、認識到教師的重要性。
在師德訪談的實踐中，我們走訪了不少的教師，并聽取了他們在教學中的心路歷程和經驗分享。這次實踐讓我深刻認識到了教師在社會中的'重要性，他們是培養未來人才的推動力量，是社會文明進步的重要保證。沒有教師，沒有教學，沒有知識的傳承和創新，社會就不會有更好的發展和進步。
二、感悟教師的職責和責任。
在這次實踐中，我了解到教師的職責不僅僅是把知識傳授給學生，更重要的是要秉持教育理想，培養學生的思想意識，塑造他們的品德修養。此外，教師還要有強烈的使命感和責任感，為學生的未來發展負責，關心學生的成長和生命安全。教育的目的不僅限于知識的傳授，更要培養學生的自信、自尊以及獨立思考的能力，讓他們在未來的人生道路中更加明確自己的方向，更加自信地迎接人生挑戰。
三、理解師德規范的重要性。
師德規范是教師必須要遵守的法律，也是關系到學生未來的重要生命線。在實踐中，我們聽取了許多優秀教師的經驗分享，在他們身上看到了崇高的職業道德、教育思想和師德情操。他們始終堅守著自己的責任與匠心，不斷追求教學的創新和提高，充分體現了一個合格教師該有的品質與素養。教師要時刻保持對師德規范的敬畏和認識，始終以學生為本，做到教而不嚴，師范而志高，追求卓越，爭取更好的教學效果。
四、總結。
本次社會實踐讓我深刻認識到了教師在社會中的重要性，讓我對教育事業有了更深層次的認識。同時，也更加理解了教師的職責、責任和師德規范的重要性。在未來的學習生涯中，我將會更加努力、更加用心地學習，為自己將來成為一名合格的教師而不懈努力。
小學教師社會實踐心得體會 15
隨著中國經濟不斷發展和社會變革的不斷深入，越來越多的大學生選擇參加社會實踐見習，一方面增加社會經驗，另一方面鍛煉自己的實踐能力。作為一名社會實踐見習教師，我有幸參與了教育部組織的社會實踐見習項目。在這次見習中，我深刻體會到了實踐教學的重要性，也獲得了寶貴的經驗和收獲。以下是我的心得體會。
首先，社會實踐見習教師需要具備一定的理論基礎和實踐能力。在這次實踐中，作為一名專業教師，我必須在教學過程中結合相關知識理論，引導見習學生理解實踐問題的本質。同時，我也要善于利用各種實踐資源，為學生提供實踐平臺和機會，讓他們能夠通過實踐去發現和解決問題。只有在理論和實踐的相互作用中，才能培養出真正具備實踐能力的人才。
其次，社會實踐見習教師需要具備良好的溝通和組織能力。在實踐教學過程中，見習學生來自不同專業和背景，需要我們有能力進行團隊管理和組織調度。在一個團隊中，不同個體的特長和技能需要合理利用和整合，才能發揮團隊的.最大潛能。同時，在實踐過程中，我們也需要與社會中的各方人士進行溝通和合作，促進實踐的真實性和實用性。
再次，社會實踐見習教師需要具備敏銳的觀察力和分析能力。在實踐過程中，我們需要通過觀察學生的行為和表現，及時了解他們的實踐進度和困難。同時，我們也需要及時發現實踐中存在的問題和矛盾，提供解決方案和指導意見。只有通過對實踐現象的準確觀察和深入分析，才能更好地促進學生的綜合素質提高。
最后，社會實踐見習教師需要具備耐心和責任心。實踐教學是一項長期而繁瑣的工作，需要見習教師付出很多時間和精力。因此，我們需要保持良好的心態，耐心地引導和指導每位學生，讓他們充分發揮自己的能力和潛力。同時，我們也要對實踐過程中的任何細節和問題負責，確保實踐的順利進行和學生的安全。
通過這次社會實踐見習經歷，我深刻體會到了實踐教學的重要性和意義。實踐教學不僅可以幫助學生更好地理解和掌握知識，還能培養學生的創新能力和實踐能力。作為一名見習教師，我也從這次實踐中受益匪淺。我加深了對實踐教學的理解和認識，提高了自己的實踐組織和指導能力。同時，我也認識到實踐教學是一個需要不斷探索和完善的過程，我將繼續努力提高自己，為更好地實踐教育事業貢獻力量。
小學教師社會實踐心得體會 16
從小就有當老師的愿望，總覺得是份神圣的職業。暑假里，一次偶然的機會，也讓我了親身體驗了當老師的感覺。因為一個做家教的同學，有事外出，我就成了兩天了代課老師。
一共四個學生，我負責數學和英語。之前，自己一直挺有自信能夠成為一個好的老師，可以和學生自在的溝通，成為他們的朋友。但是當我真的面對他們，拿著習題，要開始講課時竟有些發懵了。有些英語的語法都忘記了，只是憑借著所謂的經驗解題。怎么做，為什么，腦子里開始空白。有種無從入手的感覺，很錯亂，講的內容也失去邏輯性。因為無從講起，就重復著我認為的重點。看著學生有些茫然的眼神，我有些莫名的慚愧。
小時候，總是想當老師，一是覺得很有成就感，二是覺得很輕松，時間安排比較自由，享受難得的寒暑假。可現在似乎有些明白了，真的要想成為一位合格的老師，著實需要扎實的基本功和耐心的付出。
第一天的課程，在有些敷衍的狀態下完成了，心里有些不踏實，學生們真的學到了什么嗎，條理清晰了嗎，會在我的引導下運用了嗎？為了第二天有更好的表現，晚上我認真的做了功課。找了些典型的例題，分析了需要強調的重點，翻字典，查資料。不知不覺的，竟然花了兩個多小時。看著寫的密密麻麻的講義，心里總算有些踏實了。
一份耕耘，總會有一份收獲。第二天感覺明顯好的多，順順利利完成預定的計劃，也總算卸下了份擔子。
我這個臨時的老師，還遠沒有達到老師的標準。以前的我更多的是羨慕老師較為光鮮的一面，他們為之的付出似乎都被我無情的忽視了。備課，查閱各種資料，真的是巨大的工作量。日復一日，年復一年，重復著，創新著，那其中的辛苦只有老師才能真正體會。
有博覽的知識，能給學生一個生動的'課堂，啟發他們學習的興趣，總是平易近人，諸如這些，都是我們定義好老師的最基本的要素。要做到這些“基本”，著實不易。
通過這次實踐，我更深刻的體會到老師這個職業背負的責任感與使命感。老師是辛勤的園丁，這個最通俗的比喻，在此時我了解了其中的意義。沒有一份工作能夠輕松的完成，認真的對待才能換來內心的充實，實現我們自身的價值。
我會繼續努力的，充實自己，希望有一天能夠成為真正的老師。
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