有關社會實踐日記模板匯總10篇
有趣的一天又要結束了，相信大家一定感觸頗深吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。為了讓您不再為寫日記頭疼，以下是小編收集整理的社會實踐日記10篇，希望對大家有所幫助。
社會實踐日記 篇1
終于是換了白班，過回了正常人的生活。線上換了一些人，流水線就是這樣吧，來了一些是因為走了一些人。每天都有新的面孔。我旁邊的位置上來了個小男孩，看上去很小。聊了幾句后才知道他確實很小，16歲不到。。十六歲不是應該在學校念書的年齡嗎？既然不是 工那為什么？之后才知道個中原因。有家里經濟條件供不起之外還有就是其本身成績就不怎么理想。和他聊天的過程中，發現他思想上和我有太多不同。青澀的面容，天真帶些幼稚的話語，大多是比較不太懂事的。也難怪，這樣歲數的男孩怎么會有什么社交的經驗，又怎么知道去如何也人相處。
總之，不說其他人了，就連我這個還沒出學校的學生都覺得與他很難說到一塊去，這難帶就是代溝？還真是可怕了。雖然我很想告訴他我那些社會經歷還有我 感受和想法告訴他，但是有什么用，或許什么事自己經歷了才會感同身受吧。這讓我想愛你感到像這樣因為各種原因而不能繼續讀書這么小年紀就要出來做事的人應該不會是少數吧。但對于我來說，除了感慨之外并做不了什么。自己還是個靠家人來養活的學生而已。和他交流還是比較放松。后來知道了像他這樣的人還真是比較多的。尤其是在這些電子廠，通過中介弄張假的身份證就能進來做事。這兩天和線上人相處下來我發現不同的人思想層次也存在很大不同。對于這些思想并不怎么成熟，看人處事也相當單純的小孩來說，過早接受現實社會的熏染未免有些殘忍。
或許他們會早于其他人成熟起來。但因為這些給他們帶來的負面影響也是不容忽視的吧。感慨之余我慶幸，慶幸我不是這群體里的人。我可以接受高等教育，可以通過學習文化只是來強大自己，有更高層次的思想，以后可以自己走自己喜歡的路。他們有什么呢？不管怎樣我還是盡我所能去幫助他們，當然現在也只是從思想上幫助他們，給他們一些我的建議，建議他們去學習技能或者重回學校繼續接受教育。不過對于他們來說不是不愿意去學什么技能吧，很多地方因為其他原因不敢接受這樣的未成年。
對于他們，我深深的祝福。也希望社會能寬容的對待！
社會實踐日記 篇2
明天，我們去社會實踐，晚上興奮得翻來覆去睡不著，就在那兒數羊。一只羊、兩只羊、三只羊……終于，我進入了夢鄉。
可能是因為太興奮的緣故我早上6點半“準時起床”，我那時還沒睡醒，看了看表，竟看成7點半!我跳了起來，驚訝地想：媽媽不是知道我今天要去社會實踐嗎，怎么不叫我起床?我沖到隔壁，弄出的動靜驚醒了正在熟睡的爸爸和媽媽，他們看了看表，然后像看神經病患者一樣看著我，異口同聲地問道：“xx，你怎么啦?”我指了指表，說：“現在都7點半了，你們忘了我還要去社會實踐啊?”話音剛落，爸爸媽媽就笑了起來：“xx，你還沒有睡醒吧?現在才六點半啊，你再去睡會兒吧!”什么?現在才6點半?那剩下的半小時怎么熬啊?我已經被社會實踐激動地坐也不行，站也不行了。
我過一分鐘就看一下手表。終于熬過了這半小時，我在這半小時內把什么事都做完了。刷牙洗臉換衣服一樣不漏，就等媽媽吃完飯，送我去學校了。在路上，我突然感到無比的興奮。我東瞧瞧西望望，看見了許多同學，手上拎著、背上背著的包各種各樣。瞧，這個同學拿的是手提包;看，那個同學背的是雙肩包。而我，則是背上背著雙肩包，手上提著手提包。
到了學校，我提起包下了車，走進了學校。呀，包可真重(何況我還有兩個包)，我抬起頭，看了看班級，不由的驚出一身冷汗：還要提這么重的包爬六樓，老天還要不要我活了?我咽了口口水，硬著頭皮走上去。
過了一會兒，車來了，我們為了擠前面的位置，一窩蜂的往前沖。有一些男生還半裝紳士半開玩笑地說：“女士優先，女士優先。”然后等在一邊。
在車上，我們一路上，我們有說有笑，歡歌笑語。這輛大巴把這一路上的鶯歌燕舞送到閩侯荊溪后嶼“方舟綜合實踐基地”。
我們在方舟基地學了許多東西。例如：用紙做鳶尾花、做紙風箏、電子拼裝和電腦組裝。我們還知道了風箏的別名：紙鳶、木鳶和風鳶。其中，我最喜歡用紙做鳶尾花。
做用紙做鳶尾花的材料是：白乳膠、剪刀、黃色紙藤、藍色紙藤、紫色紙藤、深綠色鐵絲和綠色黏性膠帶。
首先，先拿出黃色紙藤。把它擰開，撫平。接著從下往上對折，剪開。再從下往上對折，一直反復三次，再在第三次折痕的地方剪開，留大約一厘米。打開，中間有一個條子，條子的中間有一個折痕，再剪開，還是留大約一厘米。再打開，中間還有一個條子，條子的中間還有一個折痕，把它剪斷。拿走其中一個，用兩手在剪好了的紙藤條上，捏住一張小條子，往相反的方向擰。剩下的7根條子和這一根一樣，往相反的方向擰。擰好了以后，在剩余的一厘米的地方，涂上白乳膠。再把深綠色鐵絲頭部大約一厘米處彎過來，鉤在第一個條縫里，再把深綠色鐵絲頭部朝里地卷起來。等白乳膠干掉。
其次，拿出藍色紙藤。也是把它擰開，撫平。接著從下往上對折，剪開。再從下往上對折，拿出紙模，把紙模按在被撫平了的藍色紙藤上，剪開。剪下來的藍色紙藤會有四張，拿其中的三張，涂上白乳膠，貼起來(要求葉子底部的其中一個角要交錯)，等白乳膠干。
下一步，拿出紫色紙藤。還是把它擰開，撫平。接著從下往上對折，剪開。再從下往上對折，拿出紙模，把紙模按在被撫平了的紫色紙藤上，剪開。剪下來的紫色紙藤會有四張，拿其中的三張，涂上白乳膠，貼起來(要求葉子底部的其中一個角要交錯)，等白乳膠干。(就是和第二步一模一樣)
最后，拿出綠色黏性膠帶。把它貼在花朵的根部，轉兩圈，然后往下卷。把綠色黏性膠帶卷完了以后，這朵鳶尾花就做好了。
社會實踐日記 篇3
接下來的幾天真的沒那么順利，一天上班的時候，突然來了個陌生男生來找我搭話，剛開始出于禮貌我就說了幾句，之后他就沒完沒了的問這問那的，還要我的號碼說以后有時間一齊去玩。我沒有理會了，剛好我手機就放桌上聽著歌，問都沒問就拿去看，然后撥了個號碼。幸好我手機欠費了，估計他是想這樣明白我的手機號碼吧。最后聽到上班的口哨聲，他這才準備離開，走之前還說下班后帶我去玩。我以為只是玩笑，下了班剛出廠門卻看他騎著摩托出此刻我的面前，示意我上去。我沒理會，繼續走。他卻一向跟著，還說個不停。正在這時，又看見我們線上的一個姐姐，見我有麻煩主動過來幫我解圍。這才甩掉他。接下來幾天，上班罅隙的時候他都過來了，我都沒理會，之后我實在感到不耐煩了說了幾句要他別再來煩我的話。因為我沒遇見這種狀況，也不曉得該怎樣去發火趕跑這個人。由過去了幾天，我一向持續冷漠，而他最后沒再出此刻我的視野里。不管他的目的是為了交朋友還是別的什么目的，作為女孩子我總要有些戒備心的。而且對于這樣的人我更就應遠離，不然還指不定發生什么事。那里的每個人都只會是生命中的過客吧，我走了之后也不會再見到這些人了。所以不必要太去想他的感受，這是朋友教我的。出來了就要好好保護好自我，對于這些不明白目的單純與否的人更要持續應有的距離才是，太近就會容易受到傷害。
對于工作我完全進入狀態，每一天兩點一線的生活，每一天往返于公司與宿舍，完全沒有能夠自我分配的空閑時間。有時候難免會想這樣的生活的好處在哪，是不是這樣就真的充實了，流水線的工作確實會慢慢磨滅一個人意志，往日的激情斗志都因為長時間的線上工作慢慢淡去，沒了想法才是最可怕的。值得慶幸的是對于我來說這都是暫時的，枯燥無味都是暫時的，也正因為這生活讓我更明確了自我以后要的生活，至少不是此刻這樣的。也讓我明白回到學校后自我就應怎樣辦，怎樣去充實自我的大腦思想，怎樣樣去適應社會里的種種。怎樣樣擁有自我的生活。突然不明白自我為什么堅持了，為了電腦？為了不閑？可能吧！能夠收獲的除了工資外就是與人相處的經驗吧。什么時候我開始羨慕那些朝九晚五工作的人，認為那樣的工作才是正常人就應擁有的。在這天這個追求效率追求產量的社會來說，哪里不需要日夜倒班呢？哪里會不用加班什么的？此刻只期望快些轉班，也好過過正常人的生活，因為我并不是夜晚捉老鼠的貓。
社會實踐日記 篇4
培訓結束了，胡主管也給我們進行了考核，考核結束后，大家都考的不錯，主管也夸了我們。今天下午我們在陳經理的帶領下去了車間，先是王總開了一個小會議，簡簡單單的介紹了下生產流程。然后負責人開始分配我們任務，我跟寧寧被分在了二樓一個阿姨身邊，幫助她清洗產品，比如臺面或抽屜，我們每個人拿著抹布，酒精開始工作了。我們擦得很認真，不久額上臉上都充滿了汗水。擦抽屜要里里外外都擦，遇到小疙瘩還得用小刀劃掉，不知不覺時間很快過去了，我們的抽屜也擦完了。
十號
今天當我在擦臺面的時候，金秋平老師突然來看我們了，讓我感到很驚訝，他再一次提到fab法則，叫我們根據不同的人制定出fab循環。今天站了一天可把我累死了，我的腰也酸的要死，看來這些車間的工人天天如此真不容易啊。
十二
我們在車間的工作是輪流來的，所以之前我跟同學在清洗這邊，現在被分到了組裝這邊，我們主要組裝抽屜柜及抽屜，看上去挺難的，沒想到在師傅的指導下馬上就上手了。我們留在組裝這邊的有四個同學，我們大家都能吃苦，所以效率很高，不一會兒地上已經擺滿了我們組裝好以后的柜子。閑暇時候，我們就去別的同學那邊看看，這期間姜師傅、胡主管跟陳經理都來看我們了，算是來視察工作的，不過我們大家都經得住考驗，勤勤懇懇，毫不偷懶的完成工作任務。
我們都是站著工作的，一會還不要緊，一天下來就有點hold不住了，擦臺面，組裝柜子都是站著的，不像包裝那邊要走來走去，我們幾乎很少動，只是在小范圍內活動。下班以后腿酸手臂也酸，看來晚上得早點休息以能有更好的精神面貌迎接明天的挑戰。
八月十五
社會實踐日記 篇5
星期一 晴
今天是我的生產實習第一天，和第一次上班一樣大清早，在很快 的熟悉辦公室布局后就和幾個剛上班的我的新同事一塊在打掃辦公室 的衛生。打掃完衛生同事向我介紹了公司的更詳細的.情況，這是在公 司簡章上看不到的具體。我想這也許就是辦公室文化的一個小小的縮 影，盡管我不喜歡這些和這樣的方式。不過我覺得做一個左耳進右耳 出的忠實聽眾是做好同事關系的一步。 辦公室早就有了我們實習的安排：剛開始的幾天里先在工地做生產見 習，然后找辦公室熟悉工程造價國家具體的定額規范以及價目表等。 然后回到辦公室慢慢熟悉算量方面的技巧與所學的理論知識的結合， 具體碰到什么不會或者模糊的地方請教主要負責我們實習的人員。
星期二 晴、熱
一線工人的上班時間比辦公室早，再加之現在天氣熱，雖然說他們 的工作大多是在室內，也難免有些悶熱。不過還好他們把中午休息時 間還有加長，這樣也算是比較人性、合理的一個調整。由于公司做的 是安裝方面的工程預算， 所以我下工地見習的也就是安裝方面的工作。 按照年齡大的工長的安排我這幾天主要熟悉上、下以及按國家規定的 必須有的中水管道的走向及安裝。今天第一天我從圖紙藍圖上面了解 到，該工程是一棟民用建筑，共23層。每一層的戶型幾乎一樣，有76、86、95、120等四種，一梯四戶，看來是主要面向中新階層需求 建造的。該工程采用的是上行下給型的供水系統，每層獨立分支每戶 設閥，便于維護檢修；設備間設有兩個上水泵，一用一備；樓頂有生 活與十五分鐘消防用水的蓄水池，已滿足用水高峰期和消防的要求。
星期三 晴、多云
今天多云，早上天氣就有點熱！熱得讓人不舒服，胸口憋悶，難以 喘氣！在昨天的時間里我大概的熟悉了上水系統。今天我上午還是熟 悉給水系統，主要是各個分支接口尺寸的安排，就比如說衛生間內的 面盆的高度一半在110cm左右， 那么管道接口就應該在75~85cm之間； 馬桶的給誰接口應該根據馬桶的型號具體決定，不過一般設在里地面15cm左右等等；像這樣的規定設計規范與工程質量驗收規范中有明確 的規定。下午經工長介紹我來到下水工程現場，由于為了工期的要求 該工程采用的是分別流水的施工順序， 總工把工程分包給不同的單位，這樣一來承包公司一個是轉不了多少錢、 再者是工程的質量難以保證， 唯一的優點就是可以縮短工期。下午施工的師傅們由于忙只交給了我 一句話：下水主要的要求就是無壓，只要滿足下水坡度要求就好！由 于他們忙，下午我就只自己跟著干沒敢多問其他方面的東西。
星期四 多云、陣雨
今天早上還可以，下午有點陣雨但是更是悶熱，不比昨天還有點微 風。昨天他們忙，我沒有機會怎么具體問，我仔細回想了在學校所學 的理論知識與師傅給我說的那句話： 下水管道主要是滿足坡度的要求， 不假，這句話是他們長期工作積累總結下來的一句通俗易懂的經驗理 論。真是有了這些聰明的的師傅，每天的工作有了好懂、易記、便于 規范操作的和理論一致的經驗理論，其實現在在很多的行業中所用的 還依舊是前輩們留下的經驗，隨著時代的發展經驗不斷的在去陳補 新！！不過今天的新一代的工人們現在都是有文化的，所以理論知識 ！
我想不會像以前那么難被理解了。今天的工作依舊很平凡，幾乎和昨 天沒有什么變化，有個上班有好多年的老工長說他們已經習慣了，這 么多年了幾乎每天沒有什么變化，除了休假。休假時他就想一覺睡到 自然醒，懶懶的看著太陽發會呆！理想很簡單，但是很少有機會 ！ 時間去實現，他說很多時間里都要加班趕工！ 今天最大收獲是很好的 熟悉了下水管各分支的尺寸要求與規定：包括馬桶下水道接口、拖布 下水道接口、地漏、排氣口等等。
星期五 小雨
今天是我實習的第一周的周五，按照安排我今天回到了辦公室， 第一是聯系我的中水見習工地；第二是解決這幾天在工地遇到的有疑 惑的問題。今天在辦公室看了一天的給水排水施工技術，由于以前學 的是就是本專業，所以覺得很輕松，很容易明白也很容易理解！沒有什么不解的難題。呆在辦公室感覺很壓抑，現在每個人都在忙著作圖， 由于我的見習還沒有完，就算以前干過預算現在也不能直接就跟著他們算，這是公司的規定！有點讓人很苦惱！我今天看書看累的時候就 順便到同事們周圍轉的看了一看，其實他們的圖都很簡單，我看大標 題好像是一家商場的水暖電安裝，具體名稱就不能說出來了，這是行 業內的規定！年輕氣躁，現在看已經學過的東西就有點心浮，靜不下 心來，就像趁著這一個月在公司好好學學預算，但怎奈公司由公司的 規定，無奈啊！
星期六 陰天
今天周六，按照公司的休息制度應該是休息。今天我來到西門外的 一個中水管道工地，工長介紹按照國家最新的規定，現在在每一棟 建筑內必須最少同時設有三種管道：給水管道、排水管道、中水管道； 其中給水管道與排水管道不用解釋，中水是介于給水與排水之間的一 種水，不可以飲用，主要來源時有污水處理廠處理生活排水后的水。 雖然經過處理但是里面還是含有多種有害物質。中水管道的設立主要 應對現在日益缺乏的淡水的一種舉措，在建筑內，中水主要用于沖馬 桶，在街道內中水主要用于綠化與消防用水。中水管道和給水管道的要求幾乎都是一樣的，都是有壓管道，不同之處我認為就在于一個是給水、可以飲用，一個是中水、不可以飲用。有點小高興，明天可以 小小的休息一下，可以好好的放松一下。
社會實踐日記 篇6
第一天
7月12日
我們跟隨嶺南師范學院IT·啟蒙社會實踐隊到廣東省吳川市黃坡鎮馬兆小學開展三下鄉社會實踐活動，并圍繞鄉鎮居民對“三無產品”的認知程度開展課題調研。今天，我們準備好了調查問卷及相關設備沿路進行關于“三無產品”的調查。一路上我們遇到了一些熱情的叔叔、阿姨們，對于我們的情況頗為關心，他們也積極參加了我們的調查。但是一開始對于我們的調查是保持著戒備的心情，后經過我們的解釋，他們還是欣然接受我們的調查。根據實地情況，我們采取以粵語的方式進行交流，并且解釋了我們是湛師的學生，是來進行課題研究的。做好了這些準備，就更加方便、快捷地跟他們進行交流。
在調查中，我們發現了我們的不足的地方，就是在帶著工作證進行調查時候，他們會非常的戒備，認為是政府，機構的進行調查，讓他們非常抗拒、緊張，后來我們一致決定先把工作證收起來。結果很明顯，他們更加樂意為我們填寫問卷。
在調查中，暫時發現村民們對于“三無產品”的了解，并不是很深，甚至有些人根本就沒有去了解這一些東西。
在第二天，我們打算繼續開展活動，往更多人的地方進行調查，吸取了第一天的教訓，我相信會更好的進行在經過今天的調查活動，發現了我們自身的不足，讓我們明白了在語言方面的溝通需要加強。同時，看著一家人其樂融融的情景，老人們坐在一起，望著小孩子嬉笑玩樂，大人們則在一旁安護著的一副場景，為我們沿途幸苦的調查，增添了一縷溫馨的和風。
第二天
7月13日
今天早上，看著可愛的小學生興奮地一大早來到了學校，還在睡夢中的我們頓時睡意全無，精神滿滿。我們依舊如昨天一般，帶上我們工具出發了。冒著炎炎夏日，有了昨天的經驗，我們信心十足。盡管汽車駛過，煙塵滾滾，我們還是無懼地迎了上去。到了一個新的村子，我們便開始投入調查。
很快，我們看見了一個阿姨正看著我們，我們便拿著調查問卷走上去，我們的組長很積極地在解釋來的目的，說：“我們是來自湛師的學生，這是我們學校要求調查的課題作業，希望你能幫我們完成。”阿姨帶了點驚訝，后面便說“我不會填這些東西。”就轉身離去了。剛開始就吃灰的我們，感到很失望。接著又繼續在村子里面找下一個目標，但是看著門前的只有些老人家，我們便沒有上前去打擾了。眼看著最后一個屋子就要走過的時候，我們幾人決定向下一個村子出發。
于是，我們走著走著，來到了一個市集。一個雜貨店的阿姨很熱情地問我們是從哪里來的，在介紹當中，我們順勢拿出調查表讓阿姨填寫，可是阿姨卻說她不會填，看不懂，我們就忙在那里解釋，阿姨還是一而再再而三地推托，最后只好再又另尋目標了。緊接著，我們繼續沿路尋找，來到了一戶人家。我們再次鼓起勇氣走上前去，在我們一番解釋后，他們欣然接受，為我們填寫問卷表。走了老遠的路，失敗了無數次，今天終于成功填寫了第一份問卷。接連幾次，在我們解釋下，村民們都樂意為我們填寫問卷。
在之后，我們成功了幾次，失敗了無數次，最終遺憾地決定今天就到此為止了。
在今天的工作中，發現村民們大多都不了解“三無產品”，然后就不想為我們填寫調查問卷，在我們再三解釋：這沒有關系的！他們也仍然不愿意為我們填寫問卷，這讓我們很無奈、很無力。希望明天有新的進展！
社會實踐日記 篇7
20xx年7月26號 星期一
今天又剖檢雞了，感覺自己已經可以自己剖檢了，呵呵，雖然有些方面還是不是很到位。王師兄確實很強，剖檢過程中我們不懂得幾乎任何問題他都可以解答，而且還會跟我們講解一些關于那只雞所患病的發展史、流行趨勢什么的，很透徹，這是太有才了。他說我們還小，這些東西慢慢就知道了，有道理，但我覺得要是不自己主動去學的話就永遠都不會知道的。師兄跟我講要真想學東西，就不能懶，例如今天在動物醫院看到一個病例，晚上回宿舍就可以上網搜索一些相關的論文自己去看，了解這種疾病的方方面面的知識，加深印象，并且只有這樣才能真正的把知識變成自己的。只是抄抄病例什么的是什么都學不到的。太有道理了感覺！我會盡力這樣學的！
焦老師又跟我們講要動手，要自己去觀察。還說農村發展空間更大，更能施展我們的才華，可我不想回去，以后再說吧，現在多學點東西，以后也多個出路。焦老師說他一直在為農民服務，33年了。我想可能是從小受的教育的影響吧，考上大學，走出農田，就不用太累了，所以大部分農村出來的孩子都不會回去，理智的說，這應該是不對的，但也可以理解。畢竟父母在農村太辛苦了，不想讓我們再受苦，可憐天下父母心！
病例沒記全：
品種：草雞年齡：1年 飼養數：400只
病史及流行病學檢查：張口伸頭、呼吸
臨床檢查、病理剖檢：旦子變性 心冠脂肪點狀出血盲腸扁桃體出血
20xx年7月27號 星期二
今天有鵝了，呵呵，小鵝，我學著剖檢了一只，還可以，呵呵。下面是病例：
品種：灰、白鵝 年齡：35—40天 飼養數：灰200 白XX 死亡數：灰20，白200
病史及流行病學檢查：
有呼吸道癥狀，大便拉稀，癱瘓，已用鵝泄清、強力霉素等，但未見效。尚未注射禽流感疫苗和鵝副粘病毒苗。
臨床檢查、病理剖檢：
肝臟尿酸鹽沉著氣囊渾濁出血肺有淡黃色纖維素滲出
診斷：痛風 藥物：鵝泄清
注：鵝泄清實為小鵝瘟抗體；
痛風分為內臟型、關節型、混合型，本例為內臟型。
痛風（英語：gout，學名：metabolic arthritis）又稱“高尿酸血癥”，是一種因嘌呤（一譯“普林”）代謝障礙，使尿酸累積而引起的疾病，屬于關節炎的一種，又稱代謝性關節炎。痛風的定義是人體內有一種叫作嘌呤的物質的新陳代謝發生了紊亂，尿酸（嘌呤的氧化代謝產物）的合成增加或排出減少，造成高尿酸血癥，當血尿酸濃度過高時，尿酸即以鈉鹽的形式沉積在關節、軟組織、軟骨和腎臟中，引起組織的異物炎性反應，就叫痛風。
兩種類型的痛風發病率、臨床表現有較大的差異。生產中多以內臟型痛風為主,關節型痛風較少見。內臟型痛風剖檢變化：內臟漿膜如心包膜、胸膜、腹膜、肝、脾、胃等器官表面覆蓋一層白色、石灰樣的尿酸鹽沉淀物,腎腫大,色蒼白,表面呈雪花樣花紋,腎實 質中也可見到。關節型痛風剖檢變化：切開患病關節腔內有膏狀白色粘稠液體流出,關節周圍軟組織以至整個腿部肌肉組織中,都可見到白色尿酸鹽沉著,因尿酸鹽結晶有刺激性,常可引起關節面潰瘍及關節囊壞死。
社會實踐日記 篇8
在經過了兩個多小時的顛簸和眩暈后，終于在中午回到了離開七天的家。
雖然妞妞和小侄子在學校吃中飯還沒有回來，但家里仍然是熱鬧和歡悅的。午飯是蘿卜燉肉、玉米糝湯和硬面饃，全家人都吃過飯了，正在一邊看電視，一邊談論著。老爸知道我要回來，還給我留了飯菜。
一看見我進屋，兒子慌忙地站起來給我盛了飯菜，放在了飯桌上。三歲半的小侄女也慌忙去洗了手，把饃給我遞了過來。老爸和老媽則滿臉高興地問這問那：怎么吃飯呀，生活方便嗎，工作累不累呀，等等等，等等。
1點50分，兒子要上學去了，順便帶上了上小學二年級的小侄女。懂事的兒子先把他的妹妹送去學校，然后自己再折回來上學去。
過了一會兒，老爸接了一個電話出去了。
又過了一會兒，老媽拿了一個蘋果也出去了。
家里只剩下剛剛睡熟的三歲半的小侄女和我了。
我細嚼慢咽地吃了飯，又磨磨蹭蹭地洗了澡。正在我慢慢吞吞地洗著衣服時，熟睡中的小侄女翻了一個身，嗯嗯唧唧地晃著身子鬧騰起來。我趕忙擦干了手，抱起孩子把著她尿了尿，想起身體還沒有養好，就松開手讓孩子站到了地上。
小侄女雖然還帶著沒睡醒的迷糊勁，但仍然懂事地半睜開眼，默默地獨自走回到床邊，爬到床上，拉過被角蓋上肚子，好像又要沉沉地睡著的樣子。
但過了一會兒，小侄女又笑著睜開了眼睛，一骨碌坐了起來，挪到床邊伸手從床下的一個紙箱里拿出了一個月餅，說：這個箱子里都是月餅。爺爺買了好多月餅我不吃大月餅，大月餅我吃不完，我吃這個小的。小侄女把月餅重新放回到箱子里換了一個，拿出來看了看，又重新放了回去，又換了一個，看了看，說：這個小，我吃這個。我以為緊接著小侄女會把月餅遞給我，讓我幫他打開。沒想到小侄女把月餅翻著看了看，選了一個角，送到嘴邊，一下子就用牙撕咬開了，然后拿出月餅在我面前晃了幾晃，意思是讓我看看這個月餅比原先她拿出的月餅小一些。然后就津津有味地吃起來，一邊吃還一邊示意著要喝水。我把水遞給小侄女，小侄女高興地一邊笑一邊吃著喝著。
社會實踐日記 篇9
3月12日那天，是我們四五年級的活動節日，我捫四五年級的學生將在那里住三天。
第一天，我們一去到就換了那里的軍服，換完了軍服我們在主席臺，我們在主席臺面前，有一個教官說：“布心小學開幕儀式正式開始。”我們開完了儀式就去訓練，我們訓練的時候，教官和老師介紹自己，教官說：“我叫于教官”。老師說：“我叫揚老師”。我們開始訓練了，于老師說“如果有人做錯，就做20個升蹲，中午到了，我們在飯堂吃飯，如果我們吵鬧就不能吃飯，到了晚上，個個人都要做菜，只有一半人在那里坐著，我們吃完了飯，就看電影，那電影是《沖出亞馬遜》，看完了電影，就睡覺。
第3天早上，我們的家長來了，過了一會，我們就開始，結束議事，我們開完了儀式，爸爸媽媽全都走了，我們繼續訓練，我們訓練完了。就建塔，那塔是用吸管做的。我們脫了軍服就走了。
我們玩的特別開心。
社會實踐日記 篇10
今天我訪問了以為主要生產圈椅的小老板，從他的口中我得到了現在圈椅的銷售情況。銷售數量基本處于下降狀態。
老板說：“我干這一行已經好幾十年了，現在是越來越不行了，現在的人們都坐沙發了，買的人已經很少了。以前我雇著四人做，現在還只有一人做了，而且還壓著200多對沒賣出去呢。”聽他說，現在買圈椅的基本是近處的人買，都知道他快不做了，就買一對放在家里留著做個念想，其實買來真正坐的人很少。還有一小部分的是從外地的來的，他們買來主要是放在酒店，再加上一個小桌，組成獨特的一桌。
我覺得他們銷售的數量少應該是宣傳力度不夠，如果能夠得到有力的宣傳，我想他們的前景會更好。但是在農村，他們沒有資金搞宣傳，因此就封閉在了狹小的空間內。
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