淺談攝影活動中教師對學(xué)生的指導(dǎo)策略論文

　　攝影是一門備受學(xué)生喜歡的綜合實踐活動。在活動中，學(xué)生是主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自主拍照、后期制作等實踐活動，并獲得直接經(jīng)驗。若沒有教師的指導(dǎo)，難以達到預(yù)期的效果。因此，教師的有效指導(dǎo)是完成活動總?cè)諛?biāo)和活動成功實施的最基本條件。教師要按照一定的原則和方法，有效地進行指導(dǎo)，以發(fā)揮教師在活動中的引領(lǐng)作用。

　　一、小組拍照活動前教師的指導(dǎo)

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動包括組建研究性學(xué)習(xí)小組，選出組長，了解本次活動主要內(nèi)容、過程，了解相機的種類、數(shù)碼相機構(gòu)造，攝影的基本理論，如攝影用光、攝影構(gòu)圖，掌握拍照的姿勢、技巧等。在實踐過程中，學(xué)生經(jīng)常遇到以下困難:一是缺乏自信，不能踴躍擔(dān)任組長，影響活動小組的組建;一是對研究性學(xué)習(xí)認識不足，缺乏主動探究意識;二是部分同學(xué)對數(shù)碼攝影興趣不濃，聽課注意力不集中，對重難點把握不好。教師圍繞這些問題為學(xué)生提供幫助。

　　1.鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

　　學(xué)生來到數(shù)碼攝影活動室，大多開始表現(xiàn)出拘束、放不開。面對這種情況，我想按照計劃組建活動小組，選出小組長，下發(fā)課堂活動評價表，發(fā)揮小組作用開展實踐活動，勢必有一定難度。當(dāng)我宣布選出小組長，負責(zé)帶領(lǐng)各組同學(xué)們活動時，同學(xué)們總有說“我不當(dāng)，我不行”的。面對這種情況，我便和藹地對同學(xué)們說“小組長的工作沒有那么難，只要用心做好老師安排的每件事就行了。這也是一個很好的鍛煉機會，同學(xué)們不要錯過了，在組織小組同學(xué)活動的過程中可以培養(yǎng)你的服務(wù)意識，責(zé)任意識，增進與同學(xué)之間的友誼，每個同學(xué)都有能力勝任這項工作，就看你想不想嘗試了。”聽了這話之后，總會有同學(xué)把手舉得高高說:“老師，我要當(dāng)”。我便會笑呵呵地說:“太好了，老師相信你，你一定能勝任組長工作。同學(xué)們，我們?yōu)樗�鼓掌。頓時教室單響聲一片。接下來，我會說:“其它小組呢?……

　　“我，我，……”同學(xué)們爭先恐后地要當(dāng)小組長。這時教室的氣氛也來了個一白八十度地大轉(zhuǎn)彎。同學(xué)們也不再拘束了，教室內(nèi)師生、生生之間的關(guān)系也融洽多了。活動也有序進行了。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生探求欲。

　　一些學(xué)生對數(shù)碼攝影這門課程感到簡單，認為沒干什么可以研究或探究的。面對這種情況，我便向?qū)W生講清楚研究性學(xué)習(xí)在綜合實踐活動中的重要性，對培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)有十分重要的作用。數(shù)碼攝影是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。悉心研究，我們可以學(xué)到很多知識。同時，我讓同學(xué)了解到數(shù)碼攝影與我們的生活密切相關(guān)，掌握這門技能可以提高生活質(zhì)量。

　　3.調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生好奇心。

　　為了調(diào)動學(xué)生積極性，在教學(xué)過程中，我有意識安排了照片欣賞環(huán)節(jié)。將以往到數(shù)碼攝影室活動的同學(xué)拍照的展示中心各個活動室學(xué)生活動情況的好作品，通過PPT播放給同學(xué)們看。一方面同學(xué)們了解了中心一十多個活動室的情況，另一方面也了解了干什么樣的作品是好作品。每次進行照片欣賞時，同學(xué)們的日光都格外專注，表現(xiàn)出對數(shù)碼攝影的濃厚的興趣和強烈的好奇心。

　　二、在小組攝影活動過程中教師的指導(dǎo)

　　分組攝影是攝影課又一重要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)碼相機，掌握拍照方法與技巧，在這一環(huán)節(jié)，我先向?qū)W生演示拍照的過程，然后讓學(xué)生分組活動。學(xué)生在此階段盡情享受動手實踐帶來的快樂。你拍一張，我拍一張，抓拍、擺拍、抓擺結(jié)合。這時的我主要發(fā)揮高效指導(dǎo)的作用。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生i1:確使用相機，確保相機的安全。

　　數(shù)碼相機是貴重器材。學(xué)生在拍照時往往高度興奮，以致拿起相機也不把腕帶掛在手腕上就開始拍照，這樣一不小心就容易把相機碰掉在地上。在學(xué)生拍照時，我就觀察學(xué)生是否按照要求持住相機，發(fā)現(xiàn)哪組學(xué)生動作做得不到位，我就找這組的組長，指導(dǎo)組長督促本組同學(xué)使用相機。這樣既發(fā)揮了組長的作用，培養(yǎng)了小組長的工作能力，又保證了相機的安全。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，保證每位學(xué)生學(xué)有所獲。

　　分小組進行攝影活動主要日的就是為學(xué)生創(chuàng)造一個互相研究、溝通學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在攝影活動中學(xué)會合作。在分組拍照過程中，總有學(xué)生把著一臺相機拍到底，別的同學(xué)用不用。為了避免后者出現(xiàn)，讓每位同學(xué)都能體驗到合作帶來的快樂，在學(xué)生拍照過程中，我便多在學(xué)生合作方面給予指導(dǎo)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選光、構(gòu)圖，保證學(xué)生拍照質(zhì)量。

　　盡竹在拍照前反復(fù)跟學(xué)生強調(diào)如何選光，如何構(gòu)圖，但學(xué)生拿到相機后也很容易忘記這些方法。因此，在學(xué)生拍照時，我便多關(guān)注學(xué)生在這些方面做得到不到位，是否把握拍照技巧了。我通過抽查學(xué)生的作品，逐個指導(dǎo)點撥，讓學(xué)生清楚自己在用光和構(gòu)圖方面的問題究競出現(xiàn)在哪兒。有時，我也通過大屏幕將各組學(xué)生作品展示出來，再把優(yōu)秀作品的標(biāo)準(zhǔn)告訴大家，讓學(xué)生互評，然后我再集中評價。這樣一方面讓學(xué)生掌握選光和構(gòu)圖方法，另一方面，也學(xué)會了確評價作品。每次將作品展示之后，我都讓學(xué)生再次拍照，學(xué)生的作品質(zhì)量明顯提高。

　　綜上所述，在攝影活動中教師要對學(xué)生進行有效地指導(dǎo)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。教師指導(dǎo)學(xué)生到位與否，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響攝影活動是否有效、扎實。教師更多地融于學(xué)生活動之中，領(lǐng)著學(xué)生去動手實踐，親身體驗，去指導(dǎo)、去幫助、去誘發(fā)學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)，新的開掘。在一系列的師生、生生互動中交流，達到師生、生生相互溝通，相互影響，相互補充，彼此形成一個真的“學(xué)習(xí)共同體”。

【淺談攝影活動中教師對學(xué)生的指導(dǎo)策略論文】相關(guān)文章：

攝影大賽活動總結(jié)07-27

校園攝影活動總結(jié)02-04

攝影比賽活動總結(jié)02-18

攝影大賽的活動總結(jié)04-23

教師資格中關(guān)于教學(xué)設(shè)計備考指導(dǎo)09-28

校園攝影比賽活動總結(jié)05-12

指導(dǎo)教師小結(jié)12-09

校園攝影活動總結(jié)9篇02-04

攝影大賽活動總結(jié)10篇02-25

攝影大賽活動總結(jié)(10篇)02-25