有關創新學生讀書方法的教育活動

　　“書讀百遍，其義自見；一定要讓學生的讀代替老師的教；課堂必須要書聲瑯瑯，生機勃勃；要讓學生養成自覺朗讀的好習慣，學生發自內心的喜歡讀書勝過很多教育……”

　　3月14日下午3時，鄭州十九中語文教研活動正如火如荼地進行著。提到課堂的讀書環節，焦報國老師的“淘汰式”朗讀法得到了大家的一致認可，經過激烈地討論、商議，對其流程做了進一步地完善，決定本學期在年級內推而廣之。

　　“淘汰式”朗讀主要采取隨機抽簽（提前準備）的方式，被抽到的學生起來朗讀課文，朗讀要求聲音洪亮，感情飽滿，不錯字，不加字，不漏字，不長時間停頓，如果一次朗讀超過十行（初期暫定的標準，隨學生朗讀能力的提高而增加），計入小組量化考核1分，超過二十行計2分，以此累計。如果未滿十行，就要受到“懲罰”，要利用課余時間找語文老師朗讀好全篇，且當堂沒有機會參與朗讀，即所謂被“淘汰”，由老師抽下一名學生接著朗讀，直到朗讀完全文。

　　“淘汰式”朗讀獎懲分明，大大激發了學生的讀書熱情，提高了學生朗讀的興趣。每位學生都要在課余做好充分的準備，熟練朗讀全文，在課堂上，隨時處于待讀狀態，更要集中精力，認真聆聽其他同學的朗讀。整個讀書環節緊張有序，高潮迭起，學生大腦處于高度興奮狀態，不僅熟悉了文章內容，提高了朗讀能力，更能興致勃勃地投入到接下來的學習，讓課堂靈動、生機。

　　“以前一篇短文章需要十幾個人才能讀完，現在長文章也只需四五個便可結束。”焦老師很欣慰地與大家分享著成功的喜悅，“我相信每個人都可以學好語文，老師首先要讓每個學生在語文課堂上找到成就感與愉悅感，讀書就是他們最好的展示！學生愛上讀書，還擔心語文學不好嗎？”

　　楊衛平老師激動地說：“這個方法太好了，它也激起了我朗讀的欲望，我會情不自禁地跟學生一起讀，我已經好久沒有這樣盡興地朗讀了！”

　　近日，全省第十八屆青少年愛國主義讀書教育活動正式拉開帷幕。此次讀書教育活動，按照實踐育人的要求，廣泛開展讀書評比、演講比賽、公益志愿者等多種形式的教育實踐活動。鄭州十九中開展的語文之“淘汰式”朗讀必將有力地促進學生積極投入到此項讀書活動中，更加有效地引導廣大青少年樹立遠大理想，在學習和實踐中陶冶情操，不斷增強愛國主義情感。

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