讓學生在實踐活動中成長
心理學巨匠威廉?詹姆士說過這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見“一個行動”對一個人的習慣和性格的形成起著多么巨大的作用。
正是基于這樣的教育理念，我校申報了國家級課題《廬陽區區域性推進學校現代公民教育的實踐研究》之子課題《在主題活動中促進學生良好習慣的養成》。在校課題組統一安排下，全體教師潛心研究，扎實開展豐富多彩、行之有效的主題活動，為學生搭建“行動”的平臺，從“修行、讀書、健體”三方面引導學生規范自己的行為，促進良好習慣的養成，提高各方面素養的形成。
一、走出校園 勵志修學
“讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內營。”這是古人提倡的讀書方法。在中考指揮棒的指導下，學生的學習更多地被局限在課堂上，學生每天都行走在“學校――家庭”這兩點一線的距離間，學會的也只是書本知識，鮮有自然知識和社會知識的獲得。為改變這一現象，我校創新性地設計課外活動，讓學生在一次次活動中開闊了視野，陶冶了情操，豐富了情感。
2013年夏。清華園。學校利用暑期組織七、八年級70多名學生開展了“勵志修學夏令營”活動。此次活動，他們參觀了天安門廣場，目睹了鮮艷的五星紅旗同太陽一起冉冉升起，心中油然而生愛國之情；他們勇攀長城，領略了“不到長城非好漢”的壯舉；他們零距離地觀看了鳥巢和水立方，感受到奧運會見證著的國家的繁榮和富強；他們聆聽了北大學子的.激情演講，心中燃燒起強烈的求知欲望；他們走進清華園，感受著濃濃的書香之氣，放飛心中的夢想……一年多的時間過去，曾參加此次活動的很多學生都成為這個年級的佼佼者。
2014年春。南京中山陵下，七年級300多名學生默默凝望著孫中山先生的陵墓，感受著這位民主革命先驅者高山仰止的博愛胸懷；雨花臺前，他們佇立在烈士的紀念碑前，深情地悼念為民族解放而獻身的無產階級革命者。烈士的英雄事跡和精神，鞭策著大家為民族的復興而努力讀書！
2014年秋。滁州瑯琊山旁，八年級的340名學生欣賞到大自然造就的美麗風光，觸摸到歐陽修筆下的醉翁亭，感悟到“與民同樂”的歐陽修的曠達胸懷。同行的老師說，只有深入到大自然中，才能更好地實現大語文教育。有學生感嘆道：這比老師在課堂上空洞地講解更有意思，印象也更加深刻。
行走的意思不只是行走，它總是在無形地影響著學生的行為和思想。走進大自然已經成為學校對學生進行知識傳授、習慣養成教育和磨練意志的重要途徑。
二、大課間 隊列跑
為了促進學生身心的健康發展，我校每天大課間均認真組織開展列隊跑活動，讓學生在活動中強身健體，培養習慣。做到有時間保證，有評價機制，具有良好的促進作用。
列隊跑時，三個年級分別進行。要求學生做到“五個跑出”：跑出整齊的隊列，跑出健康的體魄，跑出堅定的信念，跑出堅強的毅力，跑出團隊的精神。
每天的大課間，激昂的運動員進行曲就會響徹校園的上空。各班學生排著整齊的隊列來到操場，各就各位。在“一、二、三、四”的音樂節奏中，不大的操場上，千名師生的隊伍就像一條巨龍在游動，大家步伐整齊，口號響亮，成了學校一道亮麗的風景線。
隊列跑，不僅讓學生的毅力和身體狀況有了很大的提高，而且集體榮譽感更強了，不少學生還養成了愛跑步的習慣。
三、募捐 畢業典禮
2012級（3）班的周韜同學得了白血病。面對著巨額的醫療費用，周韜的家長一籌莫展。得知此事，班長和團支部書記緊急商量，自發地發動全體學生進行募捐。
操場上。在《愛的奉獻》的歌聲中，各班的班長用信封包裹好學生們沉甸甸的情義，把它鄭重地放進募捐箱中；老師們一個個也把自己的心意放進募捐箱中。那一刻，學校的操場上，師生的心中充盈著的是感傷和感動，有的學生的眼睛早已濕潤。
這是一次愛的奉獻，也是一次愛的教育――原來，生命是如此的脆弱，但又是這樣的可貴；師生的攜手并肩，并創造出奇跡。后來，周韜同學終于康復并回到了學校繼續讀書。
在合肥47中，每一次活動都是對學生進行的一次生動、形象、感人的教育。讀書節，紅歌會，演講比賽，作業展評，趣味運動會……一切都是在踐行陶行知先生倡導的“在做中學”的思想。大家用智慧和汗水澆灌了一朵朵成功之花。目前，學生行為的規范性和紀律性明顯增強，自主意識、環保意識和公德意識在明顯提升，在學生、家長及社會問卷調查中，92%的家長感覺孩子在進入47中后有了很大的變化；學校的教育教學質量也在逐年穩步提升，贏得了家長和社會一致好評！艱難困苦，玉汝于成。我們有理由相信，通過47中人的共同努力，學校的明天會更好！
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