中學生人生觀價值觀的調查的活動設計

　　一、主題背景

　　生活在新世紀的中學生處于改革開放以來造就的良好經濟環境中。同時，在不斷出現的外界新事物的影響下,當今中學生的思想、觀念與以往同齡人差異甚大。由于中學生的年齡、思維能力、社會經歷的原因，其表現出的心理、行為免不了有不合理的成分，因此，當今中學生這種自有一派的人生觀、價值觀形成的原因是很值得調查探究一番的。

　　二、活動目的

　　了解當今中學生的人生追求、生活態度及對社會現狀的看法，使學生對照自我，正視自我，為自己樹立正確的人生觀價值觀。

　　三、活動過程

　　同學們分成三組，調查了三所中學，選好、中、差三個層面的學生進行調查，從衣、食、住、行、讀書、交友、課余娛樂、消費觀等能反映中學生人生觀和價值觀的生活問題，更有涉及人生的最終目的追求、意志性格、品德行為以及家庭狀況等問題進行調查。小組匯聚，統計分析情況如下：

　　1、從中學生的衣、食、住、行進行調查。學生在回答喜歡什么衣物的問題時，說喜歡名牌或追趕流行的占9.6%，回答羨慕別人

　　有豪華住宅和因自家住房窄小而埋怨父母的占7.2%。從上列數據看，這類學生占的比例并不大，因而可以認為這種傾向不是主流。

　　2、從讀書、交友、娛樂的言行進行調查。喜歡看武打、驚險、愛情小說的占15%，回答交朋友“只要談得來，德才說不準”的占21%，回答假日在家的娛樂活動主要是“打電子游戲機、玩麻將牌”的占5%。從以上的回答看到，大多數學生都選擇了正確或較正確的項。

　　3、從一些為人處事事例、生活習慣看出中學生的品德修養。設計4項供選擇，一項是正面，一項是負面，其余兩項是基本正面和基本負面。結果得出：正面占51%、負面占16.5%、其余的是基本正面或基本負面。從以上的.答問中看到，大多數學生的品格是好的，盡管社會五光十色，但中華民族的優良傳統美德依然影響下一代，為他們所接受。

　　4、從學生對待學習困難和遇到問題所采取的態度看出學生的意志性格。如碰到一道數學難題，答想不出就問人的占70.2%,答想不出就放棄了，何必浪費時間的占14.2%,而答一次想不出，就二次或三次，直到想通為止的占15.6%。反映了學生克服困難的精神的比例并不高。

　　5、從學生的人生追求看學生的人生態度。如“我的人生追求基本上是什么”，答“衣食住行都不差或比許多人好”的占12.9%，答“不愁吃不愁穿有安全感”的占18.2%，答“有一定地位，受人尊重”的占

　　29.3%，答“要有所創造，有作為”的占39.6%。從回答的數據看來，認識不甚正確甚至糊涂的占1/3，這是一個不小的比例，值得注意。

　　6、從衛生習慣看中學生的衛生意識。如“垃圾如何處理問題”，回答“隨手扔掉和如果周圍有人就不亂扔”的占3.8%和6.5%,即占10.3%。回答正面的占絕大多數，可見學生是有衛生意識的。

　　7、從生日消費看中學生的思想意識。被調查的學生中，有44%的人與父母等家人在家祝賀生日，平均每花銷25元，有28%的人與同學朋友聚會祝賀生日，人均花銷23元，有10%的人既與家人祝賀，又與同學朋友聚會祝賀生日，人均花銷56元，而沒有過生日的占23%。

　　四、收獲與反思

　　通過這次調查，使我們了解到學生的思想品德，主流是好的，60%以上學生的人生觀、價值觀是健康向上的，但非主流所占的比例太大，其原因是多方面的。反映了中學生的人生觀、價值觀正在形成中，并沒有定型的特點。

　　這就是我們對中學生的人生觀、價值觀的調查探究過程，我們還將繼續進行課題調查探究，爭取有更大的收獲

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