初一語文期末考試反思（通用15篇）

　　在我們平凡的日常里，課堂教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的初一語文期末考試反思，歡迎大家分享。

　　初一語文期末考試反思 1

　　本學期的初中語文期末考試，不管是初一還是初二，成績都非常不理想，能達到80分以上的學生鳳毛麟角，各項數據都大跌眼鏡！為什么會這樣呢？

　　在考前，我們已預料到成績會不理想，但沒有想到會這么差！

　　幾所外來工子弟較多的學校成績都差不多，當然他們的基礎不好不是一下子就能改變的！那么，給我們的語文教學提出了什么問題呢？

　　一、語言積累是一個永恒的話題。語文不管怎樣教，怎樣學，始終離不開積累。語文是需要厚積薄發的。積累字詞、積累名句、積累名篇，積累素材等。每次布置背誦的作業都“缺斤少兩”，學生成績怎么會好呢？而學生平時根本就不去積累寫作的素材。按理，本次考場作文大家都有素材可以，卻偏編有的學生連題目都沒有認真審閱！

　　二、語文學習離不開大量的閱讀。而恰恰是學生的短板。不閱讀，不經常閱讀的'同學比比皆是。一些外來工子弟，家里藏書幾乎是零！如果平時有良好的閱讀習慣，語感好，那么做那種填空考試題就不在話下了。

　　二、養成好的習慣。語文學習一定要養成好的習慣，比如：書寫的習慣，一些學生沒有在規定的區域內答題，結果失分不少！一些學生字寫不好，本該正確的卻被判錯，很不應該啊！再比如，要養成不動筆墨不讀書的習慣，一篇文章讀過之后，要立刻寫下自己的心得，要能夠概括其中的大意。從考試作文來看，那些平時寫作寫得字數少的同學，考試之中一樣寫得少。如果平時會寫日記的話，我想平時一定會記下那一堂生動有趣的課，就不會在考場中搜刮肚腸都找不到寫作素材的現象了！

　　初一語文期末考試反思 2

　　本學期面臨中招考試，學生老師的壓力都很大，我擔任九年級三班、四班的語文教學工作，經過上一學期的努力，這兩班的語文成績已經有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中采取相對應的措施，總結如下：

　　首先做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生奮斗的.熱情。

　　本學期時間緊，任務重，第二次質量預測，第三次質量預測，中招考試，幾乎是一個月一次大考，每一次考試都對學生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好班級穩定工作和學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

　　一、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

　　根據這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。

　　掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不范文網讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，一面讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

　　二、面對全體學生，尤其注意培優補差，加強對后進生的轉化工作。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高

　　同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。

　　三、研究中招試題，提煉解題規律。

　　加強個人學習，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

　　初一語文期末考試反思 3

　　這次是初三大的第一次重要考試，但是成績發下來的時候，我對自己的成績十分不滿意。這次的總分也不是很高，比以前退步很多。

　　因為這次用的是答題卡，所以我專門去找學校的語文老師給重新判了一下。最后看著被重新判過的卷子，總結下來的問題就是：平時的細節根本沒有注意，對本次考試不夠重視。語文基礎的地方就錯了太多，改錯別字和選擇都錯了。把我平時不認真積累，不懂得注意小節的問題毫不留情的.以分數的形式向我反映了出來。還有這次作文，并不是特別難寫的題目，但是我卻因為沒有充分準備而不得不寫出了一篇平平常常毫無特色的作文。

　　對于這次的大退步，我也在反思自己的學習習慣和學習態度。自初三以來，本應該緊張起來好好努力的階段，我的學習態度卻不是很端正。總是馬馬虎虎地做題，完成作業，做卷子也不認真，總是大大咧咧，題目還沒看完就急著做。這些都是我學習中的大問題。如果不及時改正，還會有更大的退步。

　　在馬上就要面臨的中考面前，我應該端正學習態度，在做作業的時候認真思考，仔細看題，把每一次的作業，練習當作是中考來對待，不能再馬馬虎虎，也不認真學。只有這樣，才能真正給我自己的初衷生活畫上一個完美的句號！

　　總之，這次期中考試，也算是給我初三剛開始的學習中敲響了警鐘。說明我該認認真真積累，注重語文學習中的一點一滴。在初三這個最最關鍵的階段，好好沖刺一把！不能再這么渾渾噩噩的過下去。

　　初一語文期末考試反思 4

　　這星期，我們考試了語文，當天成績就出來了。當我知道我語文考了94.5，我又高興又害怕，我看了看我錯的題，結果讓我大吃一驚!我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應該錯的，像煩惱的惱寫成電腦的腦，失去了0.5分;在填寫反義詞中，我把毛病的反義詞寫成了怪癖。

　　我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經過了這次的'教訓，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認真，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經過我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發!

　　不過，通過這次考試，我終于知道是我玩的太多，復習的太少。

　　今后，我一定要努力起來，加油，朝明天美好的未來出發。

　　初一語文期末考試反思 5

　　從學生考試的基本情況來看，學生的基礎知識部分掌握不夠好，平時的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔憂，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，已經成為我們語文教學的主要任務。

　　一、全鄉考試情況成績分析

　　這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。

　　二、試卷結構分析

　　本次語文試卷共設計了四大題型：基礎積累、綜合實踐、閱讀理解、習作。試題突出了小學高年級語文的訓練重點，側重考查學生對語言的理解和運用能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現以下特點：

　　1、注重基礎知識的掌握。

　　基礎知識主要從字詞的拼寫、補充等方面進行考查。

　　2、強調了語言的積累運用。

　　3、閱讀重態度與情感考查。

　　4、綜合實踐是猜字謎。

　　5、習作注重生活性與實用性。

　　本次習作是寫篇讀后感。

　　三、考生答題分析

　　1、基礎積累。

　　這個題型包括看拼音寫詞語、找錯別字、按課文內容填空等。我覺得還是因為平時學生讀書比較透徹，教師強化比較到位。

　　2、綜合實踐

　　這題是猜字謎，很多學生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。

　　3、閱讀理解。

　　課內閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時較少接觸，加之學生不能結合語句進行分析，所以，此題出錯率較高。

　　4、習作。

　　寫一篇讀后感，這個作文，雖然在本冊書中學過，但是學生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點來寫，所以得分較低，作文達到優秀的只有12人。

　　四、考生存在的不足

　　從學生做題的整體情況來看，學生的課內知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學生明顯表現出課外閱讀量少，積累匱乏。

　　對于閱讀教學，語文教師沒有調動起學生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉變成學生一種內在的需要，學生完全是在被動地完成老師布置的任務，沒有興趣的學習也就沒有質量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的`閱讀處在一種安排但失控的狀態，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒有系統的閱讀方法的訓練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。

　　五、教學整改措施

　　1、嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規范、工整。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關。

　　2、在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達效果，培養熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文，運用語文。

　　3、要樹立語文觀。立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識的補充。

　　4、在作文教學方面，注重引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。

　　初一語文期末考試反思 6

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的.題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

　　初一語文期末考試反思 7

　　本學期我擔任了初一年級語文教學工作。初一年級是一個小學生轉入中學的適應期，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。一學期的語文教學又告結束。回顧這學期的教學工作，我感慨頗多，特小結如此。

　　一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發

　　教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。

　　教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。

　　二、在總結中成長

　　直到現在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養求異思維與培養求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發展。

　　三、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學

　　課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。

　　我反思以下語文課堂中的幾種現象：

　　1、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。

　　2、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什么。

　　3、探究最重要的`是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。

　　4、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。

　　5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起?

　　沒有思考，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進，不斷的完善，教學質量才會不斷的上升，學生才會茁壯成長。

　　初一語文期末考試反思 8

　　在經歷幾次考試之后，每次信心滿滿的交上考卷，得到的'卻是一臉失望。總以為自己復習到了，可到了考場卻一個也想不起來，在上了提高班后，發現了問題所在。

　　自己的記憶是所謂的瞬間記憶，也就是短時間記憶，記憶后感覺自己記住了，可上考場后又想不起來，以至于成績總是跟不上。在提高班上學習到了一種很好的方法，叫做思維網絡。根據網絡背東西，可以記住很長時間。在自己以往背東西時，只是一味的死記硬背，感覺背會就是背會了，到了考場一個也想不起來，要改正這種錯誤。

　　在自己的學習方法中，錯題本十分重要，考題就是那幾個類型，每次將自己做錯的，不會做的記錄下來，定時翻看，在考試中一定能夠取得好成績。記在錯題本上的題，不可以有答案，否則還是不會。如果錯題太多，可以將題標在練習冊上，以便于節約時間。

　　初一語文期末考試反思 9

　　緊張的期中考試已經結束，看著學生的分數，感想很多。

　　及格率比較好，可是優秀率太低，我在想，為什么培養不出更多的優秀學生？三四班總共只有兩個學生優秀，這和數學英語相比差距實在太大了，怎么才能在優秀率上有所突破？我苦思良久沒有良策。基本知識學生大都會，這些學生所缺乏的是細節的完美、精益求精，都是毛毛躁躁，所以顧此失彼，丟分的地方太多了，讓他們進行大量而又有針對性的練習很有必要，教給他們具體的答題技巧，讓他們完成由樸素到精致的質的轉化，從而提高優秀率。

　　背誦默寫填空和古詩文閱讀明明都背下來了，為什么寫不到卷子上，或者答卷上寫不對，說明學生平時光說傻背，不去認真落實字詞的寫法，任是你喊破喉嚨，就是不會寫，“任你東西南北風，我自巋然不動”，請支個招！可見踏實的重要、落實的必要。現今的學生大都是飄飄然，滿瓶子不響半瓶子晃蕩，浮在知識的表面，不愿意投入進去，所以成果有限。

　　平時我們閱讀了那么多的課文，講的口干舌燥，寫的腰酸背疼，可是為什么也到考試的時候?學生就不會了，丈二和尚摸不著頭腦，不知道卷子上問的是什么，當然更不知道應該如何作答！閱讀理解的失分率應該是最高的，可見平時的語文教學與考試的`脫節，怎么樣讓二者有一個好的聯系呢？學校或者家長應該為他們提供優質圖書，讓學生大量閱讀，培養語文素養和能力最為重要，難怪有的專家驚世駭俗的說，現今的語文課本有三分之二的課文都可以不用學了。

　　作文方面充分證明了沒有笨蛋，只有懶漢的理論，所以除了下勁培優以外，大力要求懶漢們勤快起來才是提高作文的訣竅。

　　初一語文期末考試反思 10

　　一晃初中生活的三分之一過去了，但我這次的期末考試沒有考出理想的成績，所以寫這篇反思。

　　考試不理想的原因有很多，是上課沒有認真聽講，是寫作業不認真，寫字不認真潦草，太浮躁等等很多原因。

　　但重點不在反思以前的錯誤，而在如何改正以前的錯誤，補全原來的漏洞。我決定從以下內容做起：

　　把七年級的英語單詞全部不漏一個的背一遍，并每天朗讀單詞與課文。把七年級所遺留的題都做完。再買一些題去作，（暑假作業）。

　　我還要學習八年級的'內容，這樣，到八年級學習就容易多了，不至于輸在起點上，所以我也要每天學習一點八年級的東西，我要每天按下面內容去做：

　　每天20個八年級的單詞，爭取這個暑假背完。從而在開學后騰出的時間做題。每天背一篇八年級的古詩文。開學后也能騰出時間做題。還要預習八年級新添的科目《物理》。開學后也會容易多了。

　　我相信在我預習復習的時候，我的同學也是對手也在預習復習，所以我一定要抓緊時間，也要不放過每一個問題，不放過每一個單詞，不放過每一個步驟。認認真真學習！在這短短的兩個月中，追平我的對手，超過我的對手！在新一輪的較量中勝過他們！

　　初一語文期末考試反思 11

　　半個學期的時光已經過去，期末考試已然結束，然而我的情緒卻久久不能平息。結果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，悄悄回憶我兩個月來的教學，規劃今后要走過的路。

　　我是個新人，但也是個教齡長達x年的衰老老老師了。習慣了農村的教學，習慣了大吼一聲，同學就能乖乖學習的生活。來到新的環境，我有些不知所措。早就聽說，城里的同學淘氣、難管，罵不能、打不得。這使得向來以嚴著名的我，頓時亂了方寸。對于幾個愛講話的孩子，實行了放任自流的態度，可能是這個緣由，失去了紀律這項保證，成果也就有了一定影響。在領導和同事的正確指導和親切關心下，我重新審視著這一問題，重整課堂紀律，對淘氣同學實行了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考中取得了相對愜意地成果，這次成果的假象，或許就導致了期末考試成果的落后。從同學的評教問卷中，我仔細思量著同學的建議，可能由于性子比較急的緣由，對于一些容易的學問講解過程不太具體，對于一些成果中等的同學就產生了一些影響。多次的晚測，由于自己批改的較嚴格，同學成果普遍較差，自己也比較急，沒能仔細細致的協助同學認真分析緣由，而是劈頭大罵，在我的多次批判中，同學或許對數學有些失去信念，對于數學學科有一種恐驚吧，這就導致了同學考試時簡單糊涂。對于考試辦法的指導，感覺自己也做的不夠好，我向來認為同學考了這么多年了，對于考試辦法應當沒問題。然而，事實并非如此，從試卷得分狀況可以看出，同學對于時光的分配，難易題的掌握，特殊是中等生，假如我在考前加以指導，可能會好些。對于期末考試的考前復習，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎問題復習甚少，所以同學在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成果，我很羞愧，這也是我從教x年多來從未有過的成果，我必將改進辦法，調節策略，爭取縮短差距，有所長進。

　　我們是一支具有很強責任心的團隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專業水平、獨到的教學辦法和風格，更有超強的責任心，這是我來到這個新的團隊所感悟到的。現在的'我首先要盡快適應城里的教學，努力工作，惟獨自己不斷努力，不斷進取，才干適應我們團隊激烈的競爭，才干盡快成為我們團隊的精英。小學以質量立校，我當以質量立身。固然，成為這樣的精英，我需要改進的地方、需要學習的地方還有無數。第一、增強課堂的趣味性。數學是一門相對枯燥的學科，加上初三課業緊急，在同學已經身心疲乏的時候，好玩的課堂才干吸引同學的目光，增強學習效率。

　　其次、注意基礎，適當拔高。我所任教的兩個班基礎不是很好，對學問的理解能力不強，所以，上課要盡量放慢步子，對講過的學問，要給同學消化的機會。固然，課堂上更應當關注不同層次同學的需求。在保證中等生消化的狀況下，還要讓尖優生吃的飽。

　　第三、狠抓落實。之前的教學可能更注意的是自己講解，對于作業的布置，沒有狠抓落實。今后的教學中，要分清形勢，有針對性的抓好落實。初中生普遍沒有自制力，惟獨自己親力親為的催促，才干真正落實作業的完成狀況。嫻熟了題型和學問點，才干在考試中取得較好成果。

　　第四、多鼓舞，少批判。平和心態，對于同學犯的錯誤，要仔細協助他們分析緣由，多鼓舞，少批判。一味的批判，只會適得其反。

　　第五、多學習，多思量。在今后的教學中，我要多向優秀老師學習，多溝通，對于一個學問點要多斟酌，該如何講解同學更能理解。精選題目，精講練習。

　　雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然彌漫信念，對自己彌漫信念，對同學彌漫信念。在今后的教學中，我會不斷學習，不斷進取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報。請領導放心。

　　初一語文期末考試反思 12

　　今天，期末考試的成績大多都知道了。初一考的很不理想，完成率很低，很傷心。

　　但是，光傷心也沒用用啊，泰戈爾不是說：如果你因為哭泣而錯了月亮，那么就不要因為哭泣再錯過太陽。（大概就是這個意思）。我想了想，考的不好肯定是有原因的。

　　一、我們還在摸索。

　　摸著石頭過河，在過河的時候不一定都是踩到河底的沙石，不是嗎？可能踩到的是鋒利的碎石，甚至可能是尖銳的貝殼。碎石和貝殼就會劃破腳掌，讓我們感受到疼痛。錯題回顧、錯題回顧的次數、方式、頻率、批改方法……我們都在一點一點的完善；英語的讀書、背誦，不光是單詞、課文，還得做《伴你學》的基礎的選擇、填空、按動詞適當形式填空……我們也是一步一步在調整；語文的背誦、默寫、古文、拼音、改錯、閱讀，也都在慢慢的趨于成熟。

　　雖然這次考試的成績不理想，我們已經感受到了來自自己、學生、教師、家長的壓力，已經感受到了被碎石劃破腳掌的疼痛。這疼痛恰恰就說明我們的工作還存在不足，我們的一些事情還沒有做到位，但這也從反面給我們提供了改變自己、提升自己、完善自己的空間。知道哪些是應該做的，知道哪些是應該怎樣做的`，知道哪些是應該怎樣做才能做到最好的，也知道哪些是應該達到怎樣的要求才算好。

　　二、我的不足。

　　這一批的初一學生和上一批的當然不能相提并論，這是我早就知道的。但是，我只是在意識中知道他們的缺點、薄弱，但真正實施到做的時候，我還是會按照以前的做法去做。效果并不是很好。其實，就相當于是拿做短褲的料子去做長褲，學生沒有這個能力，沒有這個智力，我的方法并不適用于這批學生。我卻有一些因循守舊，有一點點偷懶的想法，存在僥幸心理。這是很不可取的。孔子老人家說的很對：因材施教。針對不同的學生要用不同的方法。而不是大而化之，全部統統一籮筐全裝。

　　三、在定目標的時候，沒有準確評估。

　　在一開始定目標的時候，我給吳墻、安佳力定的都只有60分。但是，我想給自己一點壓力，也多關注他們，不要忽視他們，就狠狠心，提高了5分，到65。考下來，安佳力60，吳墻就不說了。所以，還是得按照平時的水平來評估，不能存在僥幸心理，不能認為突擊一下就能成功。重在平時，重在積累！

　　在數學目標定下之初，小朱定的是70，但是我想到上一批都是閉著眼睛考考90分的，認為王定的太低，就要求她調高到75。這次數學他考了69。還是受了之前上一批“寶馬”“奔馳”的影響。沒有正確估計這一批學生的水平，看來我對他們每個人、每門科目的情況還沒有做到真正的了解、掌握。班主任工作在下學期有待加強。

　　四、不知道如何帶新老師。

　　初一的兩位老師都是新老師。如何帶好她們，我還是比較迷茫的。很多時候都要老王提醒，自己并沒有意識，說主動的去關注一下、培養一下。老師帶的不好，沒有頭緒，學生自然也就會有問題。所以，下學期在帶人這方面還得多研究。也得多管理老師，練講、練習、錯題回顧的記錄、晚上工作的安排、周六周末的課程……都要主動去管理。

　　辦法總比困難多！

　　初一語文期末考試反思 13

　　這次的期末考試成績出來了，我徹徹底底地考砸了。在我們這個非強化班才考了20名，特別是我的思品，才考了26分，我看到成績的時候我驚呆了，這次怎么變成這樣了呢？我的英語和數學都考得不好，都是七十幾，唯一好一點的就是語文了。

　　我為什么會考這么差呢？有許多原因，但我覺得最大的原因就是我平時不善于思考。有時候，我在上課的時候雖然認真聽了，但是我沒有去深入地思考，從而進行總結，課上學的內容過幾天也就忘掉了，所以說我就沒有考好。“處處留心皆學問”，當你聽別人談論時，也要思考，從而學到課本上沒有的許多東西。思考對我積累知識非常重要，也就嚴重影響了我的考試成績。

　　在學習生活中要多思考。我的玩心太大，一有時間就想著去玩手機，玩電腦等，根本就沒有時間靜下來，思考的時間也就少了許多。所以說想要多思考，就要靜下心來，不急不躁。這次思品考試考了你對國家政策的看法，因為這道題我被扣了好多分。在平時要多看新聞，了解時事也是很重要的。

　　思考要有深度。要從多方面找原因，找答案，全面的看待問題。要透過現象看本質，看問題不能只停留在表面，要深層次的思考問題，這樣才能提高自己。

　　要在思考的.基礎上進行總結。比如說你上課時，要邊聽邊思考，還要總結今天學習的知識點，這樣才能達到鞏固的效果，不然過了幾天這些知識點就忘得差不多了。總結的東西可以記在記錄本上，過幾天再翻出來看看，這樣就可以加深記憶了。

　　我要在今后的學習生活中多加思考，善于總結，不要過于貪玩，從而耽擱了前程。

　　初一語文期末考試反思 14

　　清晨，細雨蒙蒙，潤濕了干枯的大地。風兒輕輕吹過，碧綠的樹葉再犯米的指頭微微拂動。空中烏云密布，時不時傳來雷擊聲聲，使人恐懼。這樣的'天氣，全不象夏日的光彩。

　　在這種天氣下，我們結束了期末考試，在金秋九月，我們也要迎來把您記得學習旅程。在此次考試中，我報露出許多問題。但我并不認為這是一個不好的預兆，而是我走向成功的一個必不可少的警告。

　　在數學考試中，前面的填空題都沒錯，可是后面的大題中，有很多題是因為沒有認真讀題而錯。

　　語文考試中，作文有恨得題高，但閱讀能力低，減了很多分。因此，語文成績并不高，所以我要增強語文閱讀能力。

　　在英語考試中，我要堅信第一感覺是對的，不要輕易改動你已選的答案，要細心琢磨。

　　在余下幾科中，歷史答得較好，因為把書全部吃透，而其他的只是看了看，背了背，這樣是不行的。

　　我也曾經努力過，可成績不太理想，這只有一個原因，沒有置身于書中。雖然你說當時會背了，可是過了幾天又忘了，背的不牢固。

　　每個人都有愿望，正如泰戈爾說的：“當愿望還在心里的時候，它總是顯得又大有可怕，實現以后它卻變小了。”

　　初一語文期末考試反思 15

　　這一次期末考試的結束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學習有目標和動力，我對后半學期做一個總結并提出今后的努力方向和目標。

　　先總結語文。我認為后半學期我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住并把它們抄在本上，這對語文復習有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階。我打算在暑假完成這個愿望。

　　在做語文作業時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業就打不起精神，放棄了很多練習機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對。學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長期的積累和練習。為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語;每星期讀一篇好作文;每星期學會一個閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦。

　　在數學方面，我擔心的比較少。我的數學成績總令我滿意，在大考時數學總會取得不錯的成績。解題是用數學思想來解的。“擁有數學思想是學好數學的必備條件。”的確，學數學不能把寫看得太重視，重點應該是想。

　　學完一課后，誰都會做這一課的基本練習和作業，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數學思想結合而成，看清本質，解題就不難了。我雖然會解難題，但那是憑著“題海戰術”和活腦子練出來的。而數學并不需要用“題海戰術”來獲得做題經驗。所以，對于很難的題，我就束手無策了。看來，我的數學要真正入門還需要努力。此外，我心態的好壞也決定成績的高低，因為自己心態不定，使我的數學成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學習其它課程，這反而有利于我綜合素質的提高。因為初二數學是分化點，領會者上，未領會者下。

　　英語，我擔心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點兒分。看著別人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經過長期思考，我發現我的`課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：詞匯量小。所以做“完型填空”和“閱讀理解”時我感覺吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！說到原因，只有倆字：缺練！

　　有句話說“身體是革命的本錢”。這一學期我沒有得過什么病，身體比較健康。體育成績比以前有所提高。立定跳遠、拋實心球、單杠等項目我都取得較為不錯的成績。

　　再總結一下心態。我的心態可以分為“沉穩”和“浮躁”兩種。“沉穩”是從期中考試之后到期末考試前十天。在這些天里，我一直踏踏實實地學習，每次作業和考試成績都較好，第二次月考我也正常發揮，取得不錯成績。而期末考試前十天我的心態卻變得浮躁了。或許是老做卷子做煩了，自己的考試成績忽高忽低，很不平穩。如果期末考試還是這么浮躁的話，那可就糟了！不過，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終于使心平靜了一些，但愿能考出高分來。

　　我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛煉好，為下學期學習打一個良好基礎。在初二的學習中，我要做到在學習上時刻不放松自己，努力學習，取得優秀成績，我相信我能行！

　　最后，我希望自己“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿，不自卑，成為一個全面發展的優秀中學生。

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